四年级上册数学教案- 6.1.2 买文具（2）北师大版

/四年级上册数学教案-6.1.2买文具（2）北师大版一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生进一步理解整数乘法的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法。（2）能熟练地计算两位数乘一位数，解决相关的实际问题。2.过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的动手操作能力和观察能力。（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强自信心。（2）培养学生养成良好的学习习惯，提高解决问题的能力。二、教学内容1.教学重点：两位数乘一位数的计算方法。2.教学难点：理解整数乘法的意义，解决实际问题。3.教学过程：（一）导入新课1.引导学生回顾上一节课的学习内容，复习整数乘法的意义和计算方法。2.提问：同学们，你们知道两位数乘一位数怎么计算吗？谁能举例说明？（二）探究新知1.出示例题：小明去文具店买铅笔，每支铅笔0.8元，他买了15支，请问小明一共花了多少钱？2.学生独立思考，尝试解答。3.小组讨论，交流解答方法。4.全班交流，教师点评，总结两位数乘一位数的计算方法。5.学生练习：完成教材第35页的练习题。（三）巩固练习1.学生独立完成教材第36页的练习题。2.小组讨论，交流解答方法。3.全班交流，教师点评，解答疑惑。（四）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的计算方法。2.学生分享自己的学习收获。（五）作业布置1.完成教材第37页的练习题。2.预习下一节课的内容。三、教学反思本节课通过实际操作和小组合作，使学生掌握了两位数乘一位数的计算方法，并能够解决实际问题。在教学过程中，教师应注重培养学生的动手操作能力和观察能力，以及团队协作能力和沟通能力。同时，教师还需关注学生的学习情感，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。在课后作业布置方面，教师应注重作业的针对性和适量性，既要巩固所学知识，又要避免给学生过重的负担。总之，本节课教学效果良好，但仍需在今后的教学中不断改进和完善。在以上提供的教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节。这个环节是学生理解和掌握两位数乘一位数计算方法的关键步骤，也是培养学生解决实际问题能力的重要部分。以下将详细补充和说明这个环节的教学策略和步骤。二、教学内容探究新知1.引入实际问题：-教师可以通过创设一个学生熟悉的购物场景来引入两位数乘一位数的计算问题。例如，可以讲述一个关于小明去文具店买铅笔的情景：“小明去文具店买铅笔，每支铅笔0.8元，他买了15支，请问小明一共花了多少钱？”-通过这样的实际问题，学生可以更好地理解数学知识在实际生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。2.学生独立思考：-在提出问题后，教师应给予学生足够的时间独立思考，尝试用自己的方法解决问题。-这个过程有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。3.小组讨论：-学生在独立思考后，可以通过小组讨论的形式，交流各自的解题思路和方法。-小组讨论不仅能够促进学生之间的相互学习，还能够培养学生的沟通能力和团队合作精神。4.全班交流：-在小组讨论的基础上，教师可以邀请各小组的代表在全班分享他们的解题方法。-教师在此过程中应扮演引导者和点评者的角色，引导学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并对学生的解答进行点评。5.总结计算方法：-教师应引导学生总结两位数乘一位数的计算方法，明确计算的步骤和注意事项。-例如，可以强调先将两位数分解成整十数和一位数，然后分别与一位数相乘，最后将结果相加。6.练习巩固：-学生完成教材上的练习题，以巩固所学的计算方法。-教师应关注学生在练习过程中可能出现的问题，及时给予指导和帮助。通过以上步骤，学生不仅能够掌握两位数乘一位数的计算方法，还能够理解其背后的数学原理，并在实际问题中运用所学知识。这样的教学设计有助于提高学生的数学素养，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，教师应注重教学过程中的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，以确保教学效果的最大化。在“探究新知”环节中，教师需要重点关注学生对于两位数乘一位数计算方法的理解和应用。为了确保学生能够熟练掌握这一计算方法，教师可以采取以下详细的补充和说明策略：二、教学内容探究新知7.直观演示：-教师可以使用教具或者多媒体工具，直观演示两位数乘一位数的计算过程。-例如，可以用15支铅笔的图片或者实物来表示15，然后用一个小方块或者数字卡片来表示0.8元。通过分组和累加的方式来演示15乘以0.8的计算过程。8.算法解释：-教师需要清晰地解释两位数乘一位数的算法步骤。例如，可以解释为什么先将两位数分解成整十数和一位数，以及如何将乘法分配律应用于这种计算中。-通过详细的解释，学生可以更好地理解计算的逻辑和原理。9.错误分析：-教师可以故意展示一些常见的错误计算方法，并让学生分析错误的原因。-这种错误分析可以帮助学生避免类似的错误，并加深对正确计算方法的理解。10.变式练习：-在学生掌握了基本的计算方法后，教师可以提供一些变式练习，如改变乘数或被乘数的大小，或者引入小数和分数的乘法。-通过这些变式练习，学生可以更灵活地应用所学的计算方法，并提高解决问题的能力。11.实际应用：-教师可以设计一些更复杂的实际问题，让学生运用两位数乘一位数的计算方法来解决。-例如，可以让学生计算购买不同数量的文具的总价，或者计算不同单价下购买一定数量文具的总价。12.反馈与评价：-在学生完成练习后，教师应提供及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方。-正确的反馈和评价可以帮助学生巩固所学知识，并激励学生继续努力。通过以上详细的补充和说明，教师可以确保学生在“探究新知”环节中不仅学会两位数乘一位数的计算方法，而且能够理解其背后的数学原