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文档简介

基于数字地理实验室的隐性知识培养研究的开题报告一、研究背景及意义在数字化时代，数字地理实验室以其便捷、高效的优点，成为提高地理学科学习和研究效率的重要手段，广泛应用于各个层级的教学和研究领域。然而，在数字地理实验室中，学生或研究人员仅仅是被动地接收、处理地理数据和信息，而无法进行很好的互动和深入的交流，这种现象或多或少地影响了学生或研究人员对于地理领域的深入了解和认识。因此，如何提高数字地理实验室的互动性，并通过这种互动形式培养隐性地理知识，是当前数字地理实验室研究中迫切需要解决的问题之一。基于数字地理实验室隐性知识培养的研究，旨在通过构建数字地理实验室互动模型，引导学生和研究人员主动地进行地理数据和信息的探索，从而加深对于地理领域的深入认识，提高地理学科的学习和研究效率。此外，该研究还将制定针对数字地理实验室隐性知识的测量工具，为数字地理实验室的学习和研究提供更好的评估方式。二、研究内容（1）建立数字地理实验室互动模型，通过对地理数据和信息的交流和探索，培养学生和研究人员的隐性地理知识。（2）制定数字地理实验室隐性知识测量工具，为数字地理实验室的学习和研究提供更好的评估方式。（3）分析不同互动形式对于数字地理实验室隐性知识培育效果的差异，并提供优化措施。三、研究方法（1）基于文献综述，构建数字地理实验室互动模型。（2）通过问卷调查、实验、访谈等方式制定数字地理实验室隐性知识测量工具，并对其进行验证。（3）通过实验等方式比较不同互动形式对于数字地理实验室隐性知识培育效果的差异并进行分析。四、预期目标（1）建立数字地理实验室互动模型，促进数字地理实验室的学习和研究效率提升。（2）制定数字地理实验室隐性知识测量工具，为数字地理实验室的学习和研究提供更好的评估和反馈方式。（3）探究数字地理实验室隐性知识培育的有效方式，并提供优化措施，促进数字地理实验室的教学和研究创新。五、论文提纲（1）绪论1.1研究背景与意义1.2国内外研究现状1.3研究内容与方法1.4研究结构（2）数字地理实验室互动模型构建2.1数字地理实验室模型回顾2.2基于互动模型的数字地理实验室模型构建（3）数字地理实验室隐性知识测量工具3.1数字地理实验室隐性知识的理论基础3.2数字地理实验室隐性知识测量工具的制定3.3数字地理实验室隐性知识测量工具的验证（4）数字地理实验室隐性知识培养方式探究4.1数字地理实验室隐性知识培育效果评估方法4.2不同互动形式对

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