中班语言教案：选图讲述

中班语言教案：选图讲述汇报人：2024-01-30目录contents教学背景与目标教学内容与选材教学方法与手段教学过程设计评价方式与标准拓展延伸活动设计01教学背景与目标词汇量增加语法结构逐渐完善口语表达能力提高理解能力增强中班幼儿语言发展特点01020304中班幼儿已经掌握了一定数量的词汇，能够运用简单的句子表达自己的想法。中班幼儿开始能够使用更复杂的语法结构，如复合句和连词等。中班幼儿的口语表达能力逐渐提高，能够较清楚地表达自己的意思。中班幼儿对语言的理解能力也在不断提高，能够听懂更复杂的指令和故事。通过选图讲述，可以激发幼儿对图片内容的兴趣，进而产生表达的愿望。激发幼儿表达兴趣培养幼儿观察能力提高幼儿口语表达能力丰富幼儿情感体验选图讲述需要幼儿仔细观察图片，有助于培养幼儿的观察能力和注意力。通过讲述图片内容，可以锻炼幼儿的口语表达能力和语言组织能力。选图讲述往往涉及一定的情感因素，有助于丰富幼儿的情感体验和培养情感表达能力。选图讲述在语言教育中的作用教学要求选图要贴近幼儿生活，内容要有趣味性；教师要引导幼儿仔细观察图片，鼓励幼儿大胆表达；注意培养幼儿的倾听习惯和语言文明习惯。知识目标通过选图讲述，使幼儿了解并掌握一定的词汇、语法和表达方式。能力目标培养幼儿的观察能力、思维能力和口语表达能力。情感目标激发幼儿对语言学习的兴趣和愿望，培养幼儿的自信心和合作精神。教学目标与要求02教学内容与选材培养中班幼儿的语言表达能力，通过选图讲述活动，让幼儿能够运用已有语言经验，连贯、完整地讲述故事。核心目标包括但不限于图片素材的选择、故事讲述的技巧、语言表达能力的提升等方面。教学内容引导幼儿观察图片，理解图片内容，并能够用自己的语言讲述出来。教学重点教学内容概述选择的图片素材应符合中班幼儿的认知水平和兴趣爱好，能够激发幼儿讲述的欲望。适宜性原则多样性原则教育性原则尽可能选择不同类型、不同风格的图片素材，让幼儿接触到多元化的语言表达方式。图片素材应具有教育意义，能够引导幼儿树立正确的价值观和人生观。030201选材原则及建议这是一个经典的童话故事，通过讲述三只小猪建房子的故事，教育幼儿要勤劳、聪明、有远见。《三只小猪》这个故事以生动有趣的情节和形象，展现了小蝌蚪找妈妈的艰辛历程，教育幼儿要勇敢、坚强、有爱心。《小蝌蚪找妈妈》这是一本绘本作品，以大卫的视角描绘了上学第一天的种种趣事，让幼儿在欢笑中感受到上学的乐趣和意义。《大卫上学去》这本绘本通过大兔子和小兔子之间的对话，表达了亲子之间深深的爱意，让幼儿感受到家庭的温暖和幸福。《猜猜我有多爱你》经典故事或绘本推荐03教学方法与手段通过提问激发幼儿思考，引导幼儿观察图片并提取关键信息。提问引导设定与图片相关的假设情景，让幼儿在思考中理解图片内容。假设情景鼓励幼儿大胆表达自己的想法和见解，增强幼儿的语言表达能力。鼓励表达启发式教学法应用角色扮演让幼儿扮演图片中的角色，通过亲身体验来加深对图片内容的理解。创设情境根据图片内容创设生动、有趣的情境，激发幼儿的兴趣和参与欲望。情感表达引导幼儿在角色扮演中表达情感，增强幼儿对语言情感的感知能力。情境模拟与角色扮演

多媒体辅助教学手段图片展示通过多媒体展示丰富、生动的图片，帮助幼儿更好地理解图片内容。音频配合播放与图片内容相关的音频，增强幼儿对图片内容的感知和理解。视频拓展观看与图片内容相关的视频片段，拓展幼儿的知识面和视野。04教学过程设计通过谈话、故事、歌曲等多种方式激发幼儿对选图讲述的兴趣。展示与主题相关的道具或背景，营造氛围，引出选图讲述的主题。提问引导幼儿思考，如“你们猜猜今天我们要讲一个怎样的故事呢？”导入环节：激发兴趣，引出主题鼓励幼儿用语言描述图片内容，提问引导幼儿深入观察细节。通过追问、反问等技巧，帮助幼儿丰富描述内容，锻炼语言表达能力。逐一呈现图片，让幼儿仔细观察。呈现图片：引导幼儿观察并描述将幼儿分成小组，每组分发不同的图片。鼓励幼儿在小组内自由发表对图片的看法和想象。教师巡回指导，注意倾听幼儿的发言，给予积极的反馈和引导。分组讨论：鼓励幼儿发表看法和想象请每组选派一名代表，将小组内讨论的内容进行完整讲述。通过提问、讨论等方式引导幼儿理解故事情节和角色行为，加深幼儿对故事的理解和记忆。同时鼓励幼儿提出自己的见解和想法，培养幼儿的批判性思维和创造性表达能力。教师根据幼儿的讲述进行适当补充和整合，形成完整的故事情节。完整讲述：整合信息，形成完整故事05评价方式与标准03鼓励幼儿大胆表达和创造在选图过程中，鼓励幼儿大胆发表自己的见解和想法，肯定他们的创造性表现。01观察幼儿选图过程中的兴趣与专注度注意幼儿是否积极参与选图活动，对图片内容是否感兴趣，选图时是否专注。02评估幼儿与同伴的互动情况观察幼儿是否能与同伴进行良好的交流和合作，共同讨论和选择图片。过程性评价：关注幼儿参与度和表现语言表达的准确性和流畅性注意幼儿的语言表达是否准确清晰，语速是否适中，能否流畅地讲述故事。创造力的展现鼓励幼儿在讲述过程中发挥想象力，创造出新颖的故事情节和角色形象，对幼儿的创造力给予高度评价。讲述内容的丰富性和逻辑性评价幼儿讲述的故事内容是否丰富有趣，情节是否连贯，是否符合逻辑。结果性评价：评价幼儿讲述能力和创造力根据中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定明确的评价标准，以便对幼儿的表现进行客观公正的评价。制定明确的评价标准在评价过程中，既要关注幼儿选图讲述的过程表现，也要重视其最终讲述的结果，全面评估幼儿的语言能力和创造力。强调过程与结果并重在评价幼儿时，要充分考虑他们的个体差异和纵向发展变化，避免用统一的标准去衡量所有幼儿。同时，要关注每个幼儿在自身基础上的进步和提高。注重个体差异和纵向比较对幼儿的评价要及时反馈给家长和幼儿本人，以便他们了解自己在选图讲述方面的优势和不足。同时，要根据评价结果给予幼儿具体的指导和帮助，促进其语言能力和创造力的进一步发展。及时反馈与指导评价标准制定及实施建议06拓展延伸活动设计123鼓励家长在家中和孩子一起选择图片，引导孩子根据图片内容发挥想象，进行初步的故事构建。家长辅导孩子选图家长可陪伴孩子阅读相关绘本或故事书，通过共读培养孩子的语言表达能力和阅读理解能力。亲子共读时光定期组织家庭故事会，邀请孩子和家长一起分享根据所选图片创编的故事，增进亲子间的情感交流。家庭故事会家庭共育：家长参与孩子故事讲述在教室中设置图片区角，提供丰富多样的图片资源，供孩子们自由选择并进行故事讲述。图片区角设立角色扮演区，提供与选图讲述内容相关的服饰、道具等，让孩子们通过角色扮演进一步理解故事内容和角色情感。角色扮演区鼓励孩子在绘画区将所选图片的故事情节画下来，通过绘画表达自己的理解和想象。绘画区区域活动：设置相关主题区域进行拓展与音乐领域结合将选定的