2024年大班科学教案7篇集合

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每次餐后活动，小挚友最喜爱选择建构嬉戏，从积木搭建到纸杯拼搭，建构材料的不断变换，小挚友都很感爱好。我在视察中发觉，建构材料的选择干脆影响孩子的思维发展，我想假如能选择一种无规定玩法、无详细形象特征的低结构材料，幼儿可以依据自己的爱好和当时的想法随意组合，有极大的自由度和想象的空间，这样会否更好。因此，我选择了一般的纸牌作为这次活动的材料。

1、尝试用多种方法让扑克牌立起来，并搭建，初步感知影响结构稳固的主要因素。

2、感受探究的胜利，学习有序、连贯地讲解并描述自己的操作

3、培育幼儿合作实力和科学活动的良好品质和习惯。

重点：通过语言引导，尝试用多种方法让纸牌立起来，并进行搭建。

难点：初步感知影响结构稳固的主要因素。

1、纸牌若干

2、课桌3张

3、地垫4块

4、碰铃一双

5、绿色托盘7个

6、紫色箩筐4个

7、课件。

（一）导入：老师出示纸牌引出纸牌王国闯关嬉戏ppt吸引孩子的爱好。

（二）幼儿操作探究：

提问：

1、请谁来说说是用什么方法把纸牌立起来？

2、出示ppt，引出其次个闯关任务：请你想方法只拿一张纸牌立起来。

（老师随堂视察，激励幼儿大胆尝试）（幼儿自由探究，老师随堂视察，对于失败的.小挚友加以情感激励：我信任你肯定能想出一个好方法的，加油！）

老师总结：通过折、卷、弯等方法尝试变更纸牌的形态让纸牌立起来。

3、出示ppt课件，引出第三个闯关任务：2个小挚友为一组，合作搭建一座纸牌高楼，比比那组搭得又高又稳。

师个别指导视察，激励幼儿利用已有阅历以合作的形式探究如何把纸牌垒高叠稳。

4、引导孩子比较伙伴的作品，引导孩子说说胜利与失败的缘由。

问题一：师：请你们看看大屏幕，你们看这座纸牌高楼是用什么方法搭建的？

问题二：为什么它能搭得这么稳固？谁来说说？（请幼儿说说）

总结：胜利的纸牌高楼之所以能搭得这么稳，是因为在第一层的时候就用了好多的纸牌做地基，增加建筑物底部与地面的接触，大大的增加了稳固性。

问题三：为什么它能搭得那么高呢？谁来说说？（请幼儿说说）

总结：它每一层的上方都平铺了一些纸牌作为过渡和连接，这样就可以搭建得更高，又不简单倒塌了。

师小结：你都发觉问题了，它在搭建第一层的时候没有做好建筑物底部的稳固，所以轻轻碰一下都简单倒了，你们待会在搭建的时候也要留意这些问题哦。

5、观赏纸牌建筑图片，拓展幼儿的思维，发觉把纸牌搭得又高又稳的方法。

启发提问。

师：下面请你们来看看一组图片，找找里面的几座建筑物有什么共同的特点？

师总结：这些建筑物虽然都是用了折或者是卷的方法搭建，但是，纸牌摆放的位置不一样，建筑物出来的造型效果也不一样。

（三）再次探究操作：3个人为一组合作构建。

（四）观赏吉尼斯大赛的作品，引发幼儿进一步探究建筑隐私的爱好。

（五）结束活动

在设计这次活动前，我参考了《幼儿园教化指导纲要》中指出我们要“应因地制宜的为幼儿创设嬉戏的条件，嬉戏的材料强调要多功能性和可变性”。因此，我设计的这节科技活动选用的材料纸牌是一种无规定玩法、无详细形象特征的低结构材料。幼儿可以依据自己的爱好和当时的想法随意组合，有极大的自由度和想象的空间。他们可以用纸牌来自由创作和自由表现单体建筑、多层建筑、主题建筑等等。5～6岁的年龄阶段正好是幼儿视觉空间智能发展的关键期，在这个阶段我设计的课程中运用纸牌作为建筑材料，正好可以提高幼儿的视觉空间智能。他们在课堂上搭建的过程充溢无穷的乐趣，想象力和创建力也得到了发展。课堂上大部分小挚友可以依据我的语言引导尝试用多种方法让纸牌立起来，并进行搭建，通过动手搭建、视察发觉，初步明白影响结构稳固的主要因素。但我觉得我在引导孩子利用连贯的语言讲解并描述自己的操作过程的这部分还须要加强自身的语言规范。

大班科学教案篇2

活动目的：

植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般为种子植物。而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根、茎、叶、花、种子。让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最终完成一幅植物画。

活动打算：

室外活动时让幼儿多视察植物的样子，对植物的身体有相应的相识。打算2—3盆不同的植物；植物的图片及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子打算绘画工具；一张向日葵的拟人画。

活动过程：

1、激趣导入，引发思索师：

你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发觉它们和夏天还有春天的.时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）

师：对的，我们都看到秋天到了，树上的叶子掉下来了。那我们小挚友有手、有脚丫、身体、还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人，你们说，植物是不是也有许多部位呢？（邀请幼儿起来回答，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根、茎、叶、花、种子。）

2、主动探究，自主建构师：

看来大家都还是非常了解植物的组成的，今日老师也请到了一位小挚友，它也是一种植物，它就是向日葵小挚友。（将事先打算好的向日葵画拿出。）

师：我们小挚友吃了饭才能长大，那向日葵是不是也应当吃东西呢？有没有人知道向日葵小挚友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小挚友回答，用根来吃饭，水、各种养分）

师：除了根的功能，向日葵小挚友的其他部位又有什么用呢？也请小挚友仔细视察老师接下来给你们看的图片。（引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实，果实里就有种子了）

师：所以，一般的植物都是由根、茎、叶、花、种子组成，有些植物还能结果。那向日葵小挚友和其他的植物是怎么样变成现在的样子，让我们先看看视频，记得要好好视察，小小种子是怎么变出大大的植物的。（播放视频，请幼儿回答）

3、操作实践，加深相识师：

看来大家特别了解植物的身体了，那就请大家依据自己对植物的了解，来画一种自己喜爱的植物吧。然后再上来和大家一起共享介绍自己的植物。（画完后，请幼儿介绍指出画上植物根茎叶等部分。）

4、拓展延长师：

刚刚那棵生病的小树，因为被坏人破坏了，还在挂点滴，你们挂盐水的时候，是不是也很疼啊？植物是我们的好挚友，它们不单单能在烈日下给我们送来阴凉，还能给我们带来簇新的氧气，所以我们肯定要爱护好植物，不要有意去摘它的叶子、花儿，用石头扔他。我也带来了自己的好挚友，给你们相识。（拿出自己带的植物给幼儿看，并轻轻触摸）植物是老师的好挚友，老师也希望你们能和它们成为好挚友，希望你们像老师一样，要像对待我们自己的好挚友一样对待它们，好吗？

师：老师刚刚给你们家介绍的植物，只是植物界的一类，叫种子植物，其实还有蕨类植物、苔藓植物，许多许多，假如你们还想了解更多的，那就回家和爸爸妈妈一起来找寻吧！

大班科学教案篇3

一】目标：

1、在看看、听听、讲讲中理解鸟类筑巢的不同方法，积累相关阅历。

2、乐意用语言和动作表现鸟类筑巢的不同方法，并知道鸟儿是我们的挚友，产生对鸟类的爱惜及大自然的酷爱之情。

二、打算：

丰富相关学问,每人一册图书。

三、过程：

（一）猜谜语，引起幼儿的爱好。

谜语：“不用手，不用斧，就能造出漂亮的小茅屋。”（鸟巢）

（二）导入故事、激发爱好1、出示四类鸟（山雀、老鹰、啄木鸟、火烈鸟）问问这些鸟你们相识吗？

2、你喜爱它们吗？为什么？

3、它们还是建筑师呢，它们建立的房子是怎么样的？大家想知道吗？让我们一起来看一下。

（三）观赏故事，理解内容提问：

1、丽丽出门后，遇到了那些鸟类挚友？

2、这些鸟挚友正在干什么？它们是怎样筑巢的？

3、它们筑巢的.方法一样吗？有什么不同？

4、你最喜爱哪一类鸟儿挚友，为什么？

5、假如你是一只鸟儿，你会怎样筑巢呢？

（四）再一次完整观赏，激发幼儿探究的欲望及对鸟类的关爱之情。

1、提问：鸟类是动物挚友，为什么说它是建筑师？

2、世界上的鸟有九千多种，你知道还有哪些鸟会筑巢吗？它们又是用什么材料筑巢的？

3、鸟类是我们的挚友，我们应当怎样来爱护它们、爱惜它们呢？

4、小结：让我们种更多的树，并向人们宣扬鸟是人类的好挚友，让我们的地球成为一个人类和动物和谐相处的绿色大家园。

大班科学教案篇4

1、知道并能说出电脑的外形特征，熬炼语言表达实力。

2、知道电脑能给人们的生活、学习、工作带来很大的便利。

活动重点：能结合生活阅历说出电脑的用途。

活动难点：能够合志向象、设计电脑。

1、教具学具打算：电脑一台。

2、学问阅历打算：让幼儿自己尝试操作电脑，感知电脑的'各种功能。

一、引导幼儿视察电脑，说出电脑的外形特征和组成部分，激发幼儿对电脑的爱好和新奇心。

老师操作电脑，并让幼儿感知电脑能看光碟、听音乐、画画等功能。

二、探讨：电脑能给人们带来哪些便利？爸爸、妈妈用电脑来做什么事情？

分小组探讨：我设计的新型电脑。探讨结束后请各组推选一名幼儿说一说本组的想法。

美术活动：让幼儿把自己设计的电脑画出来。

情境延长：将电脑放置在活动室一角，教幼儿正确操作，让幼儿操作电脑，玩简洁的益智嬉戏。

家庭延长：家长可利用休息日带幼儿去逛电脑城，增加对电脑的感性认知。

电脑是与幼儿生活亲密相关的物品之一，选择电脑作为主题谈话对象，能够让幼儿有话可说。活动中，幼儿通过倾听别人讲解并描述和自己参加探讨，始终处于兴奋之中，在这样一个开放的全语言讲解并描述的环境中，熬炼了幼儿的表达性口语实力，符合小班幼儿语言教化“在老师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思”这一目标。

1、老师留意提示幼儿运用电脑的正确操作方法。

2、激励幼儿合志向象，设计出自己志向中的电脑。

大班科学教案篇5

设计意图：

自然界中充溢着奇妙好玩的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的许多嬉戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在争论：我望见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是；今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发觉"风"是孩子须要的、感爱好的内容。追随孩子的阅历和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和相识它。

活动目标：

1.激发幼儿擅长视察、探究自然的爱好。

2.知道风是因为空气的流淌形成的，初步了解风与人们的关系。

3.发展幼儿的视察力和感知实力，了解风的`好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4.使幼儿对探究自然现象感爱好。

5.引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

活动打算：

扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。

活动过程：

１.引出课题：（播放"风"声的录音）听听，是什么声音？

提问：平常，你们是怎么知道有风的？风来了，身边的事物会怎么样？

２.探究风的成因。

（１）想一想，试一试：怎样能产生风？

老师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉？想要风更大些怎么办？（用力扇动两手）小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。扇的快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。

（2）除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现？

出示各种材料，幼儿动手试验。

你是怎样利用这写材料使风儿出现的？

（3）老师给小挚友扇扇子，请小挚友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

3.了解风的好处与坏处。

（１）你喜爱风吗？为什么？

幼儿探讨。

（２）观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处？

老师小结：风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；传播种子；风车转动带动发电机发电……。

可是有时风生气了就会做很多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。

（3）可是风儿为什么会生气呢？怎样才能不让风儿做坏事？

小结：现在的人们本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风拦住，还提前预报风，这就削减了风给人们带来的危害。

4.嬉戏：风来了。

幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝……，依据老师所提的风的大小的要求，如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等，引导幼儿做出相应的动作改变。

5."风车转转转"。

幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。

大班科学教案篇6

活动目标：

1、相识常见的交通标记，了解标记图形底色与形态的含义。

2、能依据标记的特征或者用途进行分类。

3、初步知道标记和人们生活的关系，形成行为规范的意识。

活动打算：

1、标记卡片。

2、挂图：人行横道，禁止机动车通行，留意危急等。

3、小老师玩偶一个。

活动过程：

一、故事导入。

1、老师：小挚友，今日早上小老鼠托付我们帮它一个忙，究竟是什么事情呢？它遇到了什么困难呢？我们快一起来听一听吧。（出示小老鼠玩偶）

2、老师：小老师皮皮今日早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发觉立刻上到处都有它不相识的标记，这些标记它可从来都没有望见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小挚友来帮他的忙了。

二、相识标记。

1、老师：我们快一起来看一看它们是什么标记，都代表什么意思吧。

2、老师出示贴有各种交通标记的图片，请幼儿逐个视察探讨，自由发表自己的看法，试着说出这些分别是什么标记，分别代表着什么意思。

3、老师：刚才小挚友都说出了这些标记的意义，那究竟对不对呢？让老师来告知你吧！（老师具体讲解每个交通标记的名称及意义）

4、老师小结：红色圆框加上斜杠的标记表示禁止，黄色、蓝色表示不能做，禁止做。黄色三角形的'标记是警告标记，提示大家要留意了，要当心了。蓝色的标记有指示的作用，可以告知大家这时须要做什么？这是什么地方。

5、老师：这里还有一些标记，请小挚友们看看它们是什么颜色，猜猜看是什么意思？

6、嬉戏（我指你说）：老师指出标记图片，让幼儿说出标记名称及含义，让幼儿复习巩固。

三、标记分类。

1、老师：小老鼠不当心把标记弄乱了，谁能来帮他分分好？（依据颜色，形态，用途来分）

2、幼儿画册练习。

四、形成规