(2024年)《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计

《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计12024/3/26目录contents课程介绍与目标引导学生发现同学闪光点指导学生表达赞美之情范例分析与讨论实践操作与互动环节课程总结与延伸拓展22024/3/2601课程介绍与目标32024/3/26

教学目标知识与技能学生能够掌握描写人物闪光点的方法和技巧，能够运用生动的语言和具体的例子来夸赞同学。过程与方法通过讲解、示范、讨论和练习，引导学生学会观察和发现同学的闪光点，提高学生的写作能力和表达能力。情感态度与价值观培养学生善于发现他人优点和欣赏他人的品质，增进同学之间的友谊和团结。42024/3/26人物描写的基本方法和技巧。如何发现和描述同学的闪光点。夸赞他人的语言和表达方式。教学内容52024/3/26激活学生的情感典型例文分析学生互动讨论教师示范指导教学方法与手段通过情境创设、故事导入等方式，激发学生的兴趣和情感，为写作打下良好的基础。组织学生进行小组讨论，互相交流和分享自己发现的同学的闪光点，增加写作的素材和灵感。选取一篇描写人物闪光点的典型例文，进行分析和讲解，引导学生掌握描写人物的方法和技巧。教师进行现场示范，指导学生如何运用生动的语言和具体的例子来夸赞同学。62024/3/2602引导学生发现同学闪光点72024/3/26在日常学习生活中，鼓励学生细心观察身边的同学，注意他们的言行举止，发现那些令人欣赏的细小之处。细心观察引导学生从观察到的细节中，感知同学的优点和良好品质，如乐于助人、善于沟通、勤奋好学等。感知优点观察和感知同学优点82024/3/26鼓励学生主动与同学交流，倾听他们的成长经历、家庭背景以及兴趣爱好等方面的故事。通过倾听和交流，深入了解同学的内心世界，感受他们的喜怒哀乐，从而发现他们独特的闪光点。倾听和了解同学故事了解内心倾听经历92024/3/26发掘特长组织各种活动，让学生在参与过程中展示自己的才艺和特长，同时鼓励其他同学积极发掘和欣赏这些特长。欣赏多样性引导学生认识到每个人的独特性，欣赏同学之间不同的才艺和特长，如音乐、绘画、运动等。发掘和欣赏同学特长102024/3/2603指导学生表达赞美之情112024/3/2603结合实际例子通过举出具体的例子来赞美同学，能够让赞美更加具有说服力和可信度。01选用具体、生动的词语在赞美他人时，使用具体、形象的词汇能够让赞美更加真诚和有力。02表达内心真实感受赞美应当是发自内心的，要表达出真实的情感和感受，避免空洞和虚伪。用真诚语言表达赞美122024/3/26赞美应当选择合适的时机，如在同学取得成功、表现出色或需要帮助时给予赞美。选择适当的时机考虑场合和环境避免打扰或中断在不同的场合和环境下，赞美的方式和内容也应当有所不同，要注意适应场合。在赞美同学时，要确保不会打扰到他们或中断他们的活动，以免造成尴尬或不适。030201选择合适时机和场合进行赞美132024/3/26避免使用夸张或讽刺的措辞夸张或讽刺的措辞可能会让赞美变得不真诚和令人不适，要尽量避免使用。保持简洁明了在表达赞美时，要尽量保持简洁明了，避免冗长和复杂的措辞，让同学能够快速理解你的意图。使用友善、尊重的语气在表达赞美时，要使用友善、尊重的语气，让同学感受到真诚和温暖。注意表达方式及语气措辞142024/3/2604范例分析与讨论152024/3/26范例一点评范例二点评优秀范例展示及点评01020304《小明，我们班的数学天才》文章通过具体事例展现了小明在数学方面的天赋和努力，描写生动，让人印象深刻。《小红，舞蹈精灵》文章描绘了小红在舞蹈方面的才华和热爱，用词准确，表达了作者对小红的赞美和敬佩。162024/3/26《小刚，足球小将》作品一互评作品二互评同学们认为该作品生动地展现了小刚在足球方面的才能和拼搏精神，描写具体，有感染力。《小兰，绘画高手》同学们认为该作品通过细腻的笔触展现了小兰在绘画方面的才华和创意，表达了作者对小兰的钦佩。学生作品分享及互评172024/3/26总结归纳本次习作指导旨在引导学生发现身边同学的闪光点，通过具体事例进行描写和赞美。从范例分析和学生作品分享中可以看出，同学们能够积极发现身边同学的优点和特长，并用生动的语言进行表达。提升建议在描写同学闪光点时，可以进一步挖掘细节，增加描写的深度和生动性；同时，可以注意运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力。此外，鼓励同学们在日常生活中多观察、多交流，发现更多同学的闪光点，并用文字记录下来。教师总结归纳及提升建议182024/3/2605实践操作与互动环节192024/3/26将学生分成若干小组，每组4-5人，确保组内成员互不相识或不太熟悉。分组每位同学轮流被夸赞，夸赞者需说出被夸赞者的至少一个闪光点，并给出具体例子。被夸赞者需认真倾听，表达感谢。活动规则每位同学被夸赞的时间控制在1-2分钟，确保活动紧凑有效。时间限制鼓励同学们记录下被夸赞的感受和别人的闪光点，活动结束后进行分享。记录与分享小组内互相夸赞活动202024/3/26情景模拟夸赞者给出真诚的夸赞，被夸赞者需作出自然、得体的回应。其他同学观察并记录。练习与巩固同学们在组内进行角色扮演练习，巩固学习成果。反馈与指导角色扮演结束后，其他同学给出反馈，老师进行指导，强调接受夸赞时应表现出自信和谦虚。角色分配每组选出两位同学，分别扮演夸赞者和被夸赞者。角色扮演：如何接受他人夸赞并回应212024/3/26分享感受并反思自身在夸赞他人时存在不足分享感受邀请几位同学分享在活动中被夸赞和夸赞他人的感受，引导同学们认识到夸赞的力量和重要性。反思不足请同学们思考自己在夸赞他人时存在的不足，如是否真诚、具体、及时等，并提出改进措施。讨论与交流组织同学们就如何更好地夸赞他人进行讨论和交流，分享有效的夸赞技巧和心得体会。总结与提升老师对同学们的分享和反思进行总结，强调夸赞他人的重要性和技巧，鼓励同学们在日常生活中多发现、多夸赞他人的闪光点。222024/3/2606课程总结与延伸拓展232024/3/26回顾了写作过程中的注意事项，如避免空洞的夸奖、注重细节描写等。分享了学生们的优秀习作，并对其中的亮点和不足之处进行了点评。总结了如何发掘和欣赏同学的闪光点，以及如何用恰当的语言表达出来。回顾本次课程内容及收获242024/3/26鼓励学生在日常生活中多观察、多发现同学的优点和进步，并及时给予肯定和鼓励。提倡学生之间互相学习、互相帮助，共同进步。建议学生在班级或学校范围内开展“夸夸同学”的活动，营造良好的班级氛围。鼓励学生将所学应用到实际生活中去252024/3/26

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