语文-四川省雅安市联考2023-2024学年高三上学期12月联考试题和答案

2024届高三语文试题参考答案1.A【解析】本题考查对原文内容的理解和分析的能力OB项，存在歪曲文意的错误，该项中"形似并不重要”这一理解不当。根据原文"形似是神似的基础，脱离了形似就谈不到传形之文无据。D项，"与歌德关于艺术独特性和整体性的观点有相通之处”与原文不符。齐白石和歌德论述的具体问题不同。2.D【解析】本题考查对原文论证的相关分析的能力OD项，存在强加因果、歪曲原文语意的错误。该项中"其根源在于未准确把握人的真实特点”这一分析不正确。根据原文所述，末段的范围”"够典型”(即有典型环境)，艺术形象的精神面貌却不是典型的。3.B【解析】本题考查对依据原文内容提出的新说法进行正误判断的能力OB项，存在强加条件关系以及偷换概念的错误。"只要……就……”是充分非必要条件关系，而原文所述的是充分且必要(充要)条件关系，"对‘神,有更为本质的把握”"洞察事物内部更为基本的联系”，这是"传其神之正”不可或缺的前提条件。"深入把握事物的本质特征”这一表述存在偷换概念、4.D【解析】本题考查对文本中关键信息的理解和分析的能力O本题要求学生在整体把握文本内容的基础上对选项信息做出分析与判断。A项，"成反比”错误，曲解文意。B项，强加因果关系，"这是由它们的适应性不同决定的”无中生有，原文并未述及。C项，推论不当必然和或然这两类错误。"眼虫藻身体里的各个组成部分能识记潮汐节奏”这一表述不当，原文是说"好像它们身体里的每个部分都不会忘记潮汐的节奏”，这是类比的说法，是不确定的。以此为前提，无法推导出"它即使处在实验室的水池里仍然可以像在海边那样生活”这一结论。D项表述正确。根据原文第⑧段所述可以推知。5.C【解析】本题考查分析和评价文中相关内容的能力O本题涉及对作者观点态度的评价判断、文本观点与事实依据分析、科普文说明方法分析等必备知识与关键能力的考查。C项，存在混淆观点与歪曲原文语意的错误。"作者认为”这一表述错误。根据原文所述，"左右人情绪变化的主要是月球!月相的圆缺造成了人体的‘生物高潮,和‘生物低潮,”这一结论是美国迈阿密的精神病学家利伯的研究所得的结果。此外，原文末段说"月球以及其他天体，主要是影响人的激素、体液和兴奋神经的电解质的复杂平衡”，这句中说的是"月球以及其他天体”，此该项是不正确的。6.(第一问)生物潮是指太阳或月球等天体的引力引起生物体生理、行为等的周期性、潮汐样变化的现象。(2分)(第二问)启示:①善于从生活中发现科学问题，并尝试运用专业知识解答。②透过现象看本质，以联系的观点看问题，并通过大量事实加以验证。(每点2分)【解析】本题考查筛选、整合文本关键信息给核心概念下定义，以及探讨文本反映的科学精神的能力O题干设两问，前者要求给核心概念"生物潮”下定义，后者要求探究文本彰显的科学精神。解答第一问，要按照定义的规范格式来表述；解答第二问，可以针对文中所述的利伯有关人体"生物潮”现象的研究，从中抽绎若干科学精神的要素:一是从生活中发现问题并尝试运用科学原理来解答，二是运用唯物辩证法的联系的观点来看问题，透过现象看本质，并通过大量事实加以验证，即假说与实证。【⑥高三语文.参考答案第1页（共5页）⑥】7.B【解析】本题考查分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的能力。"突出船家娴熟的划船技为了与下文写船家仓促地跳水逃命形成对比，突出灾难来得突兀以及船家的自私。8.①交代了小美的相关情节以及林祥福南下的原因，补充了小说的内容，使得后面的情节合情合理。②林祥福回忆小美带女儿的场景与后文发生灾难的场景形成鲜明对比，突出林祥福和女儿遭遇的不幸。③小美带女儿的情节营造了温馨美好的家庭氛围，对这种美好的追求成了林祥福坚持南下的动力，突出了主题。(每点2分，意思对即可)【解析】本题考查鉴赏小说写作技巧的能力。本题考查小说插入内容的作用，不能完全按套路作答，应根据小说插入的具体内容并结合全文，体悟出其最主要的用意，然后组织语言进行回答。9.①文城是一个真实存在的地点，是林祥福妻子小美离开他后所去的地方。②文城是一座苦难之【解析】本题考查综合探究小说标题意蕴的能力。选文后面的注释简要概括了《文城》的基本己的有关小说的知识储备和人文素养进行解读。10.BDG【解析】本题考查借助已有的语言知识和语感、结合具体语境理解文言文语句的能力。(原文标点)由终南背走峨眉，从野人采药，栖宿岩穴中，八日不火食。12.C【解析】本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中观点态度的能力。"静闻和尚让徐霞客跟着他西行”与原文不符，应是"静闻和尚请求跟随徐霞客西行”。13.(1)清楚得如分类记事的账簿，生动形象得像色彩鲜明的图画，即使是才华横溢的文人也没法超过他。(2)登上昆仑山，游历了西域，留名在很远的国家，与上述三人合为四人，即使死了也没有什么遗憾了。【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。第(1)小题的关键点:"丹青”意为"色彩鲜【参考译文】作奉养母亲。出钱请人代替服劳役，局促得像关在笼里的鸟不时碰壁，经常想着飞走。三十岁那年，母亲让他出去游览。每年的春、夏、秋三季出去，冬天在家里看望侍奉亲长，把这当作常有去过好几次的，没有只去过一次的。忍受几天的饥饿，能遇到什么食物就吃什么食物，并能吃饱，能徒步走几百里。和他讨论辨析山水的脉络，探讨山水名胜，就突然变得能言善辩起来。平时不曾刻意修饰辞句、撰写古文。但徒楚得如分类记事的账簿，生动形象得像色彩鲜明的图画，即使是才华横溢的文人也没法超过他。【⑥高三语文.参考答案第2页（共5页）⑥】母亲去世，服丧期满，他更加随意地远途游览。游尽了闽山的名胜，都不是当地人所熟知的东西，到达峨眉山时，正碰上奢崇明率兵闹事，只好返回。一个人带着炊具，寻访了塞外的恒方位九府，纵横变化，清楚得好像是谈论手掌中的事。说过去的人记载天文、地理，很多都是抄算游览昆仑山等中原以外的地方，游遍西北的大沙漠地区后再回来。乘坐的小船像一片树叶，和背上，实在是快活啊!”丙子年九月，辞别家人向西远行。静闻和尚希望登上鸡足山朝拜迦叶菩萨，要求跟随他去。在湘江遇到了强盗，静闻受重伤而死，徐霞客把静闻的骨头装在匣子里，背着行走。泛舟过了洞庭湖，上了南岳衡山，游遍了七十二座山峰。再登峨眉山，向北到达岷山，最远到了松潘。渡过丽江，在点苍、鸡足山休息。把静闻的遗骨埋葬在迦叶寺院里，了道路，未见昆仑山；唐朝玄奘、元朝耶律楚材奉皇上的使命，才有机会西游。我凭着终身平民的身份，一根竹杖一双鞋，走遍了黄河流域和沙漠地，登上昆仑山，游历了西域，留名在很远的国【解析】本题考查理解、分析古诗形象内涵的能力。题干从比较阅读的角度设题，将方诗与宋知两首诗，找出两诗中刻画抒情主人公形象性格的诗句，从两诗中抒情主人公的行为、心理，以及景物等的描写中，去解析其所反映出的主人公的形象性格与情感内涵。"邀欢任落风前帽，促饮争吹酒上花”两句写诗人与诸友觥筹交错，欢聚畅饮，可见其豪爽放旷的性情。"白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪”两句写诗人满头白发，遍插茱萸以辟邪，可见其放浪形骸、豁达潇洒、平易亲和的个性。16.(1)鼎铛玉石金块珠砾(2)盈虚者如彼而卒莫消长也(3)示例一：乡书何处达归雁洛阳边示例二：征人去日殷勤嘱归雁来时数附书示例三：云中谁寄锦书来雁字回时[每空1分，有多字、错字、漏字等均不得分。第(3)小题如有其他答案，符合语境即可得分]【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。本题第(1)小题和第(2)小题分别出自杜牧 (3)小题是开放性试题，根据语境提示，可填诗词积累来作答，但须准确无误。【⑥高三语文.参考答案第3页（共5页）⑥】17.A历久弥新B身临其境(每处1分，如有其他符合语境的成语也可给分)赏”)(每处1分，修改正确即可给分)或去除②句的"使”。⑥句中缺乏动词，应该补充"利用”使句意完整。⑧句中"设计”使用不19.C【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。C项的引号和文中画波浪线处的引号都表示特殊含义。A项表示反语。B项表示引用。D项表示强调。20.①形式上，主语的重叠更显现字里行间特有的回旋韵律，让文本带有浪漫的童趣。(3分)②内容上，主语的重叠更加凸显父亲一天到晚忙碌而枯燥的生活状态，将父亲的卑微描写得淋漓尽致。(3分)【解析】本题考查分析叠词的表达效果的能力。多处主语重叠的作用，需要根据文本作答。将父亲的卑微描写得淋漓尽致。21.(1)句是修辞手法中的比喻。将"文化遗产”比作"明亮的星辰”，二者具有相似性；(1分)凸显我国对文化遗产的重视，推动其创造性转彩。(2分)(2)句并非比喻的修辞手法。(1分)"像”只表示二者有共同点，强调父亲对木箱十分重视，具有强烈的情感色彩。(2分)【解析】本题考查分析文中句子的能力。首先要辨别出两种"像……”的不同之处。(1)句是修辞手法中的比喻，而(2)句并非比喻的修辞手法。再具体分析两个句子中"像”的含义和作用。(一)材料解读作文由材料、写作任务和写作要求三部分组成。材料摘自德国传播学家诺尔.诺依曼的观点，讨论了"沉默螺旋”现象，即人们由于害怕被孤立而选择保持沉默，导致声音的不平衡。考生需要结合材料，表达自己对这一现象的感悟和思考。根据材料，这个概念主要强调在社会舆论和群体中，当个体发现自己的观点处于少数或容易受到批驳时，会倾向于选择沉默，以避免被孤立或面临反对。这种沉默会导致支持某种观点的一方声音逐渐扩大，而反对或不同意该观点的一方则逐渐变得沉默。这种现象会不断循环，导致声音的不平衡，进而影响整个社会的舆论倾向。这个概念强调了社会心理因素在舆论形成和传播中的重要性。人们倾向于追随多数人的观点，以避免被排斥或孤立，从而可能压制自己的意见，导致声音的不平衡。这可以解释为什么在某些情况下，一些声音或观点会占据主导地位，而其他声音可能会被边缘化甚至完全忽视。这个概念的重要性在于，它提醒我们在分析和理解社会舆论时，要考虑到个体的心理因素、社会压力和群体行为对舆论形成和传播的影响。同时，也提醒了我们在传播自己的观点时，要关注如何打破这种"沉默螺旋”，鼓励多样性的声音和观点得以表达和讨论，从而促进更加平衡和多元化的社会舆论环境。【⑥高三语文.参考答案第4页（共5页）⑥】(二)参考立意(1)社会影响与舆论引导。探讨"沉默螺旋”现象对社会舆论和声音的影响，思考如何进行舆论引导，促使更多人勇敢地表达自己的观点，从而实现声音的平衡。(2)个体情感与心理。分析人们为何会选择沉默以及沉默所带来的情感和心理压力，思考如何帮助个体克服这种现象，从而建立积极的自信心。(3)媒体与信息传播。探讨媒体在"沉默螺旋”中的角色，讨论信息传播的方式对声音的平衡产生的影响，思考如何借助媒体逆转这一现象。题意评分等级文章特征符合题意一类文54~60分任务指令限定的主题要求。D.所选文体特征鲜明。二类文48~53分A.立意准确、集中：能结合材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意明确。B.内容具体，结构完整，思路基本清楚。C.能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.符合所选文体的特征要求。三类文42~47分A.立意基本准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，合材料内容及含意范围。B.内容具体，结构大致完整，思路基本清楚。C.基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.基本符合所选文体的特征要求。基本符合题意四类文36~41分A.立意不够准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，部观点游离材料的主要思想内涵。B.内容大致具体，结构存在明显缺陷，如残缺、思路混乱。C.未能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.不符合所选文体的特征要求。偏离题意五类文35分及以下完全脱离