中考语文一轮复习-诗词内容分类及赏析要点

中考语文一轮复习专题

诗词内容分类及赏析要点

班级：姓名：

第一部分：诗词内容重点

诗词的分类要点（重点了解）

1.羁旅

2.怀古

3.边塞

4.山水

5.咏物

6.送别

诗词的赏析要点（重点了解）

1.描述画面

2.分析意境

3.某字妙处

4.赏析语句

5.理解情感

第二部分：诗词要求重点

1.对古诗文鉴赏的要求（一般了解）

理解诗歌中词语的含义;概括诗歌的中心思想:分析作者在诗中的思想倾向；鉴赏诗歌的语言、

形象和表达技巧:评价诗文作品的思想内容。

2.诗歌内容分类（重点了解）

羁旅诗、怀古诗、边塞诗、山水诗、咏物诗、送别诗

3.读懂一首诗的要求（重点了解）

看题目：题目一般会点明主要内容.

看作者:作者的写诗风格，作者的人生经历是我们平时有所了解的，有助于我们快速把握诗

词情感。

看注释:注释可以帮助我们更好地理解诗歌内容、写作背景等。

看意象:不同意象有不同含义，都能帮助我们更好地了解诗歌情感主旨。

第三部分：知识详解

一、山水诗（重点了解）

1.概念界定

山水诗，是指描写山水风景的诗。诗人们把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，缘景

抒情，因寄所托，表达自己的理想、志趣。

2.意象补充

炊烟、桑麻、菊花、麦苗:表达对山水田园生活的热爱以及悠闲自在、轻松愉快的心情。

野径、古木、禅房、古寺;表达归隐山林、超然世外、宁静淡泊的情怀。

3.山水诗常见主题

①对自然美景的喜爱和赞美；

②向往宁静平和的生活，表达对现实的不满；

③假借山水别有寄托。

4.从炼字角度说说某句诗的妙处，

答题步骤；

①点明方法或解释含义；

②绘画面:描绘了……西面

；③写特点:写出了……的特点/情态

；④抒情感;表达了……感情，

5.用生动形象的语育描述诗句所展现的画面。

答题步程；

①查找意象，诗中写了…意象；

②描写了……的图景成者画面，营造了……的意境特点;③表达了……的情感。

6.诗歌表达了作者怎样的情感？

答题步骤

:①分析具体诗句写了什么

:②运用何种表达技巧；

③抒发了什么情感，暗寓了什么。

二、咏物诗（重点了解）

1.概念界定

咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之物往往是作者的

自况，与诗人的自我形象完全融合在一起。在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美

好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣.

2.意象补充

莲花:冰清玉洁，喻君子。

松柏：中国士子坚贞心志的人格典范。

菊:不趋炎附势，隐者的象征，

竹:正直、不屈的品性。

兰:清雅幽香、淡泊高洁。

3.咏物诗常见主题

①表明志向和追求；

②抒发自身的愁情幽愤，比如仕途坎坷、怀才不遇等；

③蕴含生活的哲理。

4.毛泽东和陆游的《卜算子•咏梅》中梅花盛开的背景不同，因此梅花的形象也不同。毛泽

东笔下的梅花是美丽、积极、坚贞的形象;陆游笔下的梅花是寂

知识详解寞高洁、坚贞、孤芳自赏（不慕名利、傲立风雪）的形象。

三、送别诗（重点了解）

1.概念界定

送别诗，是抒发诗人离别之情的诗歌。在感伤之外，往往还有其他寄寓:或激励劝勉，或抒

发友情，或寄托自己的理想抱负。

2.意象补充

杨柳:柳者、留也，古人有折柳送别的习惯。

长亭:古人常在长亭送别，这一意象常出现在与送别相关的作品中。

酒:古人离别多设宴饯行，许多离别诗都有关于酒的描述。

3.送别诗常见主题

①依依不舍的留念；

②情深意长的勉励；

③坦陈心志的告白。

4.杨巨源的《折杨柳》中写了哪些意象?主要表达了一种怎样的情感？

答案示例;本诗用了“水”“杨柳”“马”“春风”等意象，主要表达了诗人离别时依依不

舍的情感。

四、边塞诗（重点了解）

1-概念界定

边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。内容包括边塞风光、边

塞战士的艰苦生活、建功立业的抱负等。

2.意象补充

与战争有关的器物:烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛。

与战争有关的地点:大漠、长城、阴山、玉门关、凉州。

自然景观:胡雁、鹰、夕阳。

3.边塞诗常见主题

①建功立业的渴望和奋勇杀敌的激情；

②孤独伤感、思乡念亲；

③报国无门、壮志难酬。

4.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了怎样的思想感情？

答案示例:抒发了将士们戍边难归的无奈、建功立业的渴望和思念家乡亲人的复杂的思想感

情。

五、羁旅诗（重点了解）

1.概念界定

羁旅诗是指诗人因各种原因远离家国，用诗歌的形式反映客居异乡的艰难。漂泊无定的辛苦

并引发对亲人的思念，对故乡的思归，对自我人生处境的感慨等内容的诗歌。

2.意象补充

月亮:见月怀人。“露从今夜白，月是故乡明”以幻作真，突出对故乡的思念;对月引发思亲、

思乡之愁。

秋风、秋霜、衰草:引发行人孤独、凄凉、惆怅之情。

梧桐：古书上说，梧桐能知秋，“梧桐一叶落，天下皆知秋”。诗人体察梧桐叶落的飘零景

象，咏叹身世的孤苦凄凉。杜鹃:又叫杜宇、子规，叫声凄切哀伤，声如"不如归去"。口

角鲜红，

故有“杜鹃啼血”之说。常与哀怨、思归有关。

猿啼:常象征漂泊之人的悲苦之情.

沙鸥:往往喻指漂泊不定、孤苦伶仃的形象。

西楼、高楼，小楼、危楼、危栏:借人在楼、倚栏或登楼远眺来表现思念之情。

鸿雁;候鸟，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁。

浮云：因漂移不定，喻在外漂泊的游子。

3.羁旅诗常见主题

①羁族愁思：

六、怀古诗（重点了解）

1.概念界定

怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远，咏叹史实、怀念古迹

来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

2.意象补充

后庭花:即《玉树后庭花》，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮摩之音。

乌衣巷：《乌衣巷》是唐代诗人刘禹锡的代表作之一。这首诗凭吊昔日东晋南京秦淮河上朱

雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛，而今野草丛生，荒凉残照，感慨沧海桑田，人生多变。

3.怀古诗常见主题

①悲叹怀才不遇：

②抒发昔盛今衰的愤慨

:③揭露统治者的昏庸腐朽

:④同情下层人民.

4.说说你对“红了樱桃，绿了芭蕉”的理解。

答案示例:这是时序的暗示，是“流光容易把人抛”的形象化诠释，抒发了岁月无情、年华

易逝的感叹，流露出一个亡国遗民的愁闷。

第四部分：诗词鉴赏知识点梳理

题目示例：

1.品析炼字类

例：以首句中的“狂”字为例，简要分析这首词“豪放”的特点。（《江城子•密州

出猎》）

设问方式：

（1）这一句中最生动传神的字是哪一个？为什么？

（2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

（3）请对某字进行赏析。

（4）将某字换成另外一个字好不好？为什么？

2.想象描述类

例：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面？（《酬乐天扬州

初逢席上见赠》）

提问方式：

（1）某句/某联/某首诗营造了一种怎样的意境？

（2）某句/某联/某首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

3.表达技巧类

例：请简要分析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”的表达效果。（《雁门太守行》）

提问方式：

（1）某句/某首诗用了怎样的手法？

（2）分析某句/某首诗的艺术手法.诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

4.主旨情感类

例：请结合词句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”来分析这首词

表达了作者怎样的思想感情？（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

提问方式：

（1）诗句主要写了什么内容？

（2）诗句体现了诗人什么样的思想感情？

（3）试比较诗歌中的不同情感。

二、诗词鉴赏常见知识点

1.品析炼字题

典型例题一：《江城子•密州出猎》（宋苏轼）

思考1：本词上阕描绘了怎样的场面？其中“狂”字在全词中有什么作用？

【答案】上阕描绘了太守出猎的壮阔场面。“狂”字统率全词，既是全词的线索，也

是全词抒情的依据，抒发了作者希望得到重用，渴望杀敌报国的壮志豪情。

【方法分析】

①解释该字的含义，看是否用了什么手法。一一释含义/明手法

②展开联想把该字放入原句中描述景象，或表现了怎样的人物特征。一一描景象/摹情

态

③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。一一点情境/表感情/谈作用

典型例题二：《清平乐•检校山园书所见》（宋辛弃疾）

思考1:赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。

【答案】“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，

一边扑打着梨枣，一边东张西望随时准备拔腿逃跑，形象地写出了孩子们的顽皮、天

真、可爱，也表达了词人对孩子们的喜爱之情。

【方法分析】

①解释该字的含义，看是否用了什么手法。一一释含义/明手法

②展开联想把该字放入原句中描述景象，或表现了怎样的人物特征。一一描景象/摹情

态

③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。一一点情境/表感情/谈作用

2.想象描述类

典型例题一：《望岳》（唐杜甫）

思考1：描述颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。

【答案】山中的云气层出不穷，磅礴的气势使人心胸震荡；傍晚时分，鸟儿归林，渐

飞渐远，作者极目远眺，张大眼睛目送飞鸟归巢。

【方法分析】

①提取所有景物。

②概括景物特点。

③理清景物之间、景物与人之间的关系。

典型例题二：《次北固山下》（唐王湾）

思考1：阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描

绘的景象。

S2

【答案】图一。图一描绘了一幅潮水上涨，湖面与两岸平齐；风势正顺，孤舟悬帆于知识详

解

湖面之上的景象。正如诗句中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象。而图二中

的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句意不符，因此选择图一。

【方法分析】

①提取所有景物。

②概括景物特点。

③理清景物之间、景物与人之间的关系。

3.表达技巧类

典型例题一：《晚春》（唐韩愈）

思考1：这首诗主要运用了什么修辞手法？结合诗句具体分析这一手法。

【答案】运用了拟人的修辞。把“草树”写得有知觉，知道春天将要归去；百花“斗”

艳，写出花儿像人一样竞相展示自己的美丽；“无才思”“惟解”赋予了“杨花榆荚”

人一般的情感。

【方法分析】

①点明手法。

②结合诗句具体分析手法。

③分析表达效果。

典型例题二：《柳桥晚眺》（宋陆游）

思考1：这首诗运用了什么写法？抒发了作者什么感情？

【答案】运用了以动衬静的手法。秋天的郊原傍晚，是幽静的。丛林、碧山是无声息

的，而鱼则是动的。这种动态，越加衬托出整个秋晚的宁静。表达了诗人对此处景物

的喜爱，同时恬静的环境反映了诗人闲适的心情。

【方法分析】

①点明手法。

②结合诗句具体分析手法。

③分析表达效果。

4.主旨情感类

答题思路：

①看题目及注释。

②判断诗歌的题材。

③诗人创作风格。

④诗歌创作背景。

⑤抓住典型意象。

⑥找出情感词。

典型例题一：《野望》（唐王绩）

思考1：诗句“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面？

【答案】描绘了一幅傍晚时分牧人驱赶着牛群返回家中，猎人骑着骏马，带着猎物满

意而归的安逸、闲适的画面。

思考2：尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。

【答案】大家相对无言彼此互不相识，唯能长啸高歌，想要隐居在山岗。运用伯夷、

叔齐的典故，抒发了自己茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅之感以及隐逸山林之志。

典型例题二：《苏幕遮•怀旧》（宋范仲淹）

思考1：下列对这首词的赏析不恰当的一项是（）

A.“碧云天”句，从大处落笔，浓墨重彩，描绘了一幅天空湛蓝、黄叶满地的秋景图。

B.“山映斜阳”句由山映斜阳、水天相接、芳草萋萋，到“斜阳外”，由近及远，联想丰富。

C.“夜夜除非，好梦留人睡”是说毫无例外，作者夜夜都有好梦相伴。

D.词作上片写景，下片抒情，绮丽之景、阔远之境与深挚之情水乳交融。

【答案】C

思考2：结合词句，说说这首词蕴含了作者怎样的思想感情？

【答案】从“斜阳外”“乡魂”“明月”“相思”等词语可见，作者通过对旅途中景

物的描写，表达了对家乡的思念之情。

题目:

1.《使至塞上》中的“征蓬”有什么含义？

【答案】飘飞的蓬草，比喻诗人自己(或：比喻漂泊的旅人，又泛指远行之人)。

学有余力2.这两首诗同为边塞诗，但情感有所不同，请简要概括这两首诗各抒发了怎样的

情感？

【答案】《使至塞上》既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、

寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲

壮之情，显露出一种豁达情怀。《从军行》抒发的是从戎书生保边卫国的壮志豪情。

第五部分：诗词鉴赏表达技巧

一、修辞手法赏析

1.古诗中常见的修辞手法：比喻、拟人、设问、反问、夸张、反复、双关。

2.修辞手法赏析答题步骤：①指出手法；②结合内容，分析情感。

3.示例：

(1)问君何能尔？心远地自偏。一一设问

赏析：运用设问，写出了只要内心安定，就不容易受到外界喧嚣的干扰。表现了诗

人归隐田园，超脱世俗的人生追求。

(2)江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？一一反问

赏析：运用反问，辛辣地指明即使项羽真的重返江东，江东子弟也不会为他拼死卖

力了。

(3)惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。一一双关

赏析：运用双关手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合

起来，体现国家形势的危急和诗人境况的凄苦。

(4)遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。一一比喻

赏析：运用比喻，把皓月下的山水比作青螺和白银盘，山水浑然一体。

(5)仍怜故乡水，万里送行舟。一拟人

赏析：运用拟人，把故乡之水人格化，写出故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，

表达思乡深情。

(6)一日不见，如三月兮。一一夸张

赏析：运用夸张，表现主观时间与客观时间的反差之大，表达女子强烈的思念之情。

二、表现手法赏析

1.古诗词中常见的表现手法有：虚实结合、用典、对比、衬托(以动衬静、以静衬

动)、借景抒情、托物言志、借古讽今、直抒胸臆等。

2.表现手法分析答题步骤：①指出手法；②结合内容，分析情感。

3.示例：

(1)念天地之悠悠，独怆然而涕下。一一直抒胸臆

赏析：抒发了人生短暂，而自己雄心壮志来不及实现的孤独与无奈之情。

(2)朱门酒肉臭，路有冻死骨。一一对比

赏析：通过对比贫富悬殊的社会现象，表达作者对现实的不满。

(3)怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。一一用典

赏析：运用“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故表达了对友人的怀念以及对岁月流

逝，人事变迁的感叹。

(4)万籁此都寂，但余钟磬音。一一衬托

赏析：以动衬静，通过只有钟磬的声音在空中回荡，营造一个万籁俱寂的境界。

(5)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

一一借景抒情

赏析：运用寓情于景的手法，“枯藤”“老树”“昏鸦”……景物充分表现了漂泊

异乡的游子的孤寂愁苦之情。

(6)树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿

烂，若出其里。一一对比

赏析：运用虚实结合的手法，第一层全写实景，第二层全写虚景，抒发诗人远眺大

海时的豪情壮志。

(7)明月松间照，清泉石上流。一一动静结合

赏析：明月松林是静态，清泉流溢是动态，动静结合刻画了秋山晚景之幽静。

(8)无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。一一托物言志

赏析：托物言志，借梅花的高洁表达自己坚贞不屈的品格。

三.诗词鉴赏题型解读

诗句赏析题

提问方式：关键词：表达效果、分析、赏析、理解、妙处等。

赏析角度：“修辞手法角度”“表达方式角度”“表现手法角度”等。

答题方法：

①正确指明所用手法：运用了,”，的手法。

②结合诗句阐释手法：诗中,”，写出了,”，的特点。

③表达情感/表现品质/表明志向：表达了/表现了/表明了诗人,”，的情感/品/志向。

诗句作用题

提问方式：关键词：首联,”，分析作用、分析某句作用、某个词语作用等。

答题角度：“奠定感情基调”“渲染气氛"'‘烘托意境”“总起全篇"'‘引出下文”等。

答题方法：

①确定诗句的位置：首句往往有奠定感情基调、渲染气