三年级下册数学教案-2.3 笔算除法 第3课时 人教新课标

/三年级下册数学教案-2.3笔算除法第3课时人教新课标教学目标1.知识与技能-让学生理解除法的基本概念，掌握两位数除以一位数的笔算方法。-培养学生运用数学语言描述除法过程，解决实际问题的能力。2.过程与方法-通过小组合作、探究活动，让学生在操作中体验除法运算的过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。-引导学生运用除法知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。3.情感态度与价值观-培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生主动探索数学问题的欲望。-培养学生严谨、细致的学习态度，提高学生的数学素养。教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法，能正确进行除法运算。2.教学难点：理解除法的运算过程，解决实际问题。教学方法1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中体验除法运算。2.运用启发式教学法，引导学生主动探索、发现数学知识。3.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。教学过程一、导入（5分钟）1.教师通过创设生活情境，引导学生复习一位数除以一位数的口算除法。2.学生分享口算除法的经验，教师点评并总结。二、探究新知（15分钟）1.教师引导学生观察两位数除以一位数的笔算除法算式，让学生尝试独立完成。2.学生在尝试过程中，教师巡回指导，了解学生的掌握情况。3.教师邀请学生分享自己的笔算方法，引导学生总结两位数除以一位数的笔算步骤。三、巩固练习（10分钟）1.教师出示练习题，学生独立完成两位数除以一位数的笔算除法。2.学生互相检查，教师点评并总结。四、拓展延伸（5分钟）1.教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用除法知识解决问题。2.学生分享解决问题的方法，教师点评并总结。五、课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数除以一位数的笔算方法。2.学生分享自己的学习收获，教师点评并给予鼓励。六、课后作业（课后自主完成）1.完成课后练习题，巩固两位数除以一位数的笔算方法。2.观察生活中的除法问题，尝试运用所学知识解决。教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队协作能力。2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。3.课堂小结：听取学生对本节课的收获和反思，了解学生的学习效果。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。同时，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和数学素养。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。在以上的教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生首次接触两位数除以一位数的笔算除法，能否正确理解和掌握这一运算方法，直接关系到学生后续的数学学习。以下是对“探究新知”环节的详细补充和说明。探究新知（15分钟）1.引入概念（5分钟）-教师通过PPT或黑板展示两位数除以一位数的算式，例如“42÷3”。-引导学生观察算式，提问：“这个算式和我们之前学过的一位数除以一位数的算式有什么不同？”-学生可能会回答：“这个被除数是两位数。”教师给予肯定并进一步提问：“那么我们该如何计算呢？”2.尝试计算（5分钟）-让学生尝试独立完成“42÷3”的笔算过程。-学生在尝试过程中，教师巡回指导，观察学生的计算步骤和方法，注意发现学生在计算中可能出现的常见错误，如位数对齐不准确、商的位置错误等。3.分享与讨论（5分钟）-教师邀请几位学生到黑板前展示他们的计算过程，并让学生解释他们的计算方法。-教师引导学生讨论不同的计算方法，比较它们的优缺点，并引导学生发现正确的计算步骤。4.总结步骤（5分钟）-教师根据学生的讨论结果，总结两位数除以一位数的笔算除法的步骤：1.写出算式，确保被除数和除数对齐。2.从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，就试除多一位数。3.找出被除数中与除数相乘后最接近被除数的数，写在商的相应位置上。4.计算出除数与商的乘积，从被除数中减去，将差写在下一行。5.重复步骤2到4，直到被除数的所有位都被处理过。6.检查是否有余数，如果有，将余数写在最后一行。5.练习与应用（5分钟）-教师出示几个类似的算式，让学生立即应用刚刚总结的步骤进行计算。-教师选择几位学生的作品进行展示，并让学生解释他们的计算过程，以加深对笔算除法步骤的理解。通过这个环节，学生不仅学会了两位数除以一位数的笔算除法，而且通过观察、尝试、分享和总结的过程，培养了他们的观察能力、动手能力、表达能力和逻辑思维能力。教师在这一环节中扮演了引导者和协助者的角色，通过提问和讨论，激发了学生的思维，帮助他们构建了正确的数学概念。此外，通过立即练习和应用，学生能够及时巩固所学知识，提高学习效果。在“探究新知”环节中，教师还需要关注以下几个方面，以确保学生能够充分理解和掌握两位数除以一位数的笔算除法：1.理解除法原理（5分钟）-在学生尝试计算之前，教师应简要回顾除法的定义和原理，强调除法是乘法的逆运算。例如，可以通过实际物品（如水果、铅笔等）进行分组，帮助学生直观理解除法的过程。2.引导学生关注细节（5分钟）-在学生尝试计算时，教师应提醒学生注意细节，如保持数字对齐、从正确的位置开始试除、正确记录商和余数等。这些细节对于避免计算错误至关重要。3.错误分析（5分钟）-教师应收集和展示学生在计算过程中出现的典型错误，并组织学生讨论这些错误的原因。通过分析错误，学生可以加深对正确计算步骤的理解，并学会如何避免类似的错误。4.多样化练习（5分钟）-教师应提供多样化的练习题，包括不同难度的题目，以及具有特定特征的题目（如能整除的、有余数的、十位数为0的等），以帮助学生全面掌握笔算除法。5.巩固记忆（5分钟）-教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固笔算除法。例如，可以组织“除法接力赛”，让学生在限定时间内完成尽可能多的除法题目。6.评估与反馈（5分钟）-在学生完成练习后，教师应提供及时的评估和反馈。评估不仅应关注答案的正确性，还应关注学生的计算过程和方法。反馈应具体、积极，旨在鼓励学生并指出改进的方向。7.课堂小结（5分钟）-在“探究新知”环节结束时，教师应引导学生进行课堂小结，回顾两位数除以一位数的笔算除法的步骤和要点。教师可以提问：“今天我们学习了什么？”，“你们觉得哪个步骤最关键？”，“你们在计算时遇到了哪些困难？”等问题，以促进学生主动思考和总结。通过上述