2023-2024年度一年级数学上册“361教学法”教案设计29 P78《11-20各数的认识例4、5》

/标题：2023-2024年度一年级数学上册“361教学法”教案设计29P78《11-20各数的认识例4、5》一、教学目标1.让学生掌握11-20各数的认识，理解数的概念和意义。2.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。二、教学内容1.11-20各数的认识。2.数的大小比较。3.数的排列顺序。三、教学方法1.采用“361教学法”，即3分钟导入、6分钟讲解、1分钟总结。2.通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考、表达。3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。四、教学过程1.导入（3分钟）利用图片、实物等教具，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。2.讲解（6分钟）（1）讲解11-20各数的认识，让学生理解数的概念和意义。（2）讲解数的大小比较，让学生掌握比较方法。（3）讲解数的排列顺序，让学生理解顺序概念。3.小组合作学习（10分钟）学生分组，每组选出一个组长，组织组内讨论、交流，共同完成学习任务。4.总结（1分钟）教师对本次课程进行总结，强调重点内容，布置作业。五、作业布置1.完成课后练习题。2.预习下节课内容。六、教学评价1.课后对学生的学习情况进行了解，了解学生对知识的掌握程度。2.通过课堂提问、课后作业等方式，检查学生的学习效果。3.对学生的学习进步给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。本教案旨在通过“361教学法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。重点关注的细节：小组合作学习小组合作学习是本教案中的一个重要环节，它能够有效地促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队协作能力。在进行小组合作学习时，教师需要注意以下几个方面：一、合理分组在进行小组合作学习时，教师应该根据学生的学习能力、性格特点等因素进行合理分组。每个小组的人数不宜过多，一般以4-6人为宜。同时，每个小组应该选出一个组长，负责组织组内讨论和交流。二、明确任务在进行小组合作学习时，教师需要明确每个小组的学习任务，让学生知道需要完成什么任务，达到什么目标。任务应该具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和创造力。三、引导讨论在小组合作学习中，教师应该引导学生进行有效的讨论和交流。教师可以提出一些问题，让学生进行思考和讨论。同时，教师也可以参与到小组的讨论中，给予学生必要的指导和帮助。四、总结分享在小组合作学习结束后，教师应该组织学生进行总结分享。每个小组可以派一个代表进行发言，分享他们的学习成果和经验。其他小组的学生可以提问或者进行评价，促进学生的思考和交流。五、评价激励在小组合作学习中，教师应该给予学生积极的评价和激励。教师可以给予表现优秀的小组一些奖励，激发学生的学习动力。同时，教师也可以给予一些学习困难的学生一些鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高学习能力。通过小组合作学习，学生可以更好地理解和掌握数学知识，提高他们的学习效果。同时，小组合作学习也能够培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的问题解决能力。因此，教师应该注重小组合作学习的组织和引导，让学生在小组合作学习中取得更好的学习效果。在小组合作学习的具体实施过程中，教师应该注意以下几点：1.分组策略：分组时，教师应该考虑到学生的多样性，包括学习水平、性别、性格等，以确保每个小组的成员能够在合作中互补优势，共同进步。同时，小组的规模应该适中，以便每个成员都有机会参与讨论和表达自己的观点。2.任务设计：教师设计的任务应该具有挑战性，能够激发学生的思考和探索欲望。任务应该与教学内容紧密相关，且能够引导学生运用所学知识解决实际问题。此外，任务应该具有明确的目标和评价标准，以便学生能够清楚地了解任务的要求和完成的标准。3.讨论引导：在小组讨论过程中，教师应该鼓励学生积极发言，尊重他人的意见，学会倾听和交流。教师可以提供一些引导性问题，帮助学生深入思考，同时也可以适时地给予提示或建议，引导学生朝着正确的方向前进。4.角色分配：在小组合作学习中，教师可以引导学生分配不同的角色，如记录员、报告员、时间控制员等，以确保小组合作的顺利进行。这样的角色分配可以帮助学生学会承担责任，同时也能够培养他们的组织能力和领导能力。5.反馈与评价：小组合作学习结束后，教师应该组织学生进行反馈和评价。这不仅是评价学习成果，更是评价学习过程和合作效果。教师可以引导学生进行自我评价和同伴评价，让学生从多个角度了解自己的表现，同时也能够从他人的评价中获得反馈，以便进一步提高。6.激励机制：为了激发学生的学习积极性，教师可以设立一些激励机制，如奖励表现优秀的小组，或者对有创意的想法进行表扬。这些激励机制可以是个人的，也可以是集体的，旨在鼓励学生积极参与，展现自己的才能。7.跨学科整合：小组合作学习不仅可以应用于数学学科，还可以与其他学科相结合，进行跨学科的学习活动。这样的整合可以拓宽学生的视野，让他们学会从不同角度思考问题，提高综合运用知识的能力。通过以上的细节补充和说明，我们可以看到小组合作学习在数学教学