四年级数学下册教案 - 3.1买文具 北师大版

/四年级数学下册教案-3.1买文具北师大版教学目标：1.知识与技能：使学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过实际操作和观察，培养学生的观察能力和动手操作能力。3.情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。教学重点：1.两位数乘一位数的计算方法。2.能够正确进行两位数乘一位数的计算。教学难点：1.理解两位数乘一位数的计算过程。2.能够熟练进行两位数乘一位数的计算。教学准备：1.教学课件或黑板。2.学生用书。3.课堂练习题。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过课件或黑板展示一些文具的图片，引导学生观察并说出这些文具的名称。2.教师提出问题：“同学们，你们知道这些文具的价格吗？”引导学生回答。3.教师总结：“今天我们要学习的内容就是如何计算买文具的总价。”二、探究新知（15分钟）1.教师引导学生观察课件或黑板上的例题：“小明去文具店买铅笔，每支铅笔的价格是3元，他买了4支铅笔，请问小明一共花了多少钱？”2.教师引导学生列出算式：3×4=12。3.教师引导学生观察算式，发现这是一个两位数乘一位数的计算。4.教师引导学生总结两位数乘一位数的计算方法。5.教师通过课件或黑板展示更多的例题，引导学生进行计算。6.教师引导学生总结两位数乘一位数的计算规律。三、巩固练习（10分钟）1.教师发放课堂练习题，学生独立完成。2.教师巡回指导，解答学生的疑问。3.教师选取部分学生的作业进行展示和讲解。四、课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。2.教师引导学生总结两位数乘一位数的计算方法和规律。3.教师鼓励学生提出问题，并解答。五、课后作业（5分钟）1.教师布置课后作业，要求学生独立完成。2.教师提醒学生注意书写规范和计算准确性。教学反思：本节课通过实际操作和观察，使学生掌握了两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。在教学过程中，要注意引导学生观察算式，发现计算规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。同时，要注重学生的个体差异，给予学生足够的时间和空间进行练习，提高他们的计算能力。需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是两位数乘一位数的计算方法和规律的引导。这个部分是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握新知识。在“探究新知”部分，教师引导学生观察课件或黑板上的例题：“小明去文具店买铅笔，每支铅笔的价格是3元，他买了4支铅笔，请问小明一共花了多少钱？”这个过程不仅是一个简单的数学问题，更是一个引导学生从实际问题中抽象出数学模型的过程。教师需要引导学生注意到问题中的关键信息：铅笔的单价和数量，以及他们之间的关系。接下来，教师引导学生列出算式：3×4=12。这个步骤是帮助学生将实际问题转化为数学表达的过程。教师需要确保学生理解乘法的意义，即重复加法的快捷方式。在这个例子中，3×4表示将3元重复4次，也就是3333=12。然后，教师引导学生观察算式，发现这是一个两位数乘一位数的计算。这个观察是理解计算规律的关键。教师可以通过举例，如12×3、34×5等，让学生看到两位数乘一位数的普遍性。同时，教师可以引导学生注意到两位数乘一位数的结果是一个三位数。教师引导学生总结两位数乘一位数的计算方法。这个过程是对前面观察和计算经验的总结。教师可以通过提问的方式，引导学生说出计算步骤。例如，教师可以问：“我们在计算两位数乘一位数时，第一步是什么？”学生可能会回答：“先将两位数的个位数和一位数相乘。”教师继续问：“然后呢？”学生可能会回答：“将两位数的十位数和一位数相乘。”通过这样的问答，教师可以帮助学生构建起两位数乘一位数的计算步骤。教师通过课件或黑板展示更多的例题，引导学生进行计算。这个步骤是为了让学生通过实践来巩固和加深对计算方法的理解。教师可以选择不同类型的题目，如整十数乘一位数、两位数乘整十数等，让学生看到两位数乘一位数的广泛应用。教师引导学生总结两位数乘一位数的计算规律。这个规律是对前面计算经验的进一步抽象和概括。教师可以引导学生发现，两位数乘一位数的结果的个位数是两位数的个位数和一位数相乘的结果，十位数是两位数的十位数和一位数相乘的结果，如果十位数和个位数相乘的结果大于等于10，则需要进位。在“探究新知”部分，教师的引导非常关键。教师需要通过提问、举例、总结等方式，帮助学生从实际问题中抽象出数学模型，理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法，发现计算规律。这个过程中，教师需要关注学生的理解程度，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师还需要关注学生的参与程度，鼓励学生积极思考，主动参与，培养学生的学习兴趣和自信心。在“探究新知”部分，教师还需要注意以下几点：1.逐步引导：在引导学生列出算式和观察算式时，教师应该逐步进行，确保学生能够跟随思路。例如，可以先让学生用自己的语言描述小明买铅笔的问题，然后再引导他们用数学语言（算式）来表达。2.可视化辅助：使用教具或实物模型来帮助学生可视化两位数乘一位数的计算过程。例如，可以用计数棒或者纸牌来代表铅笔，让学生通过实际操作来理解乘法的概念。3.错误分析：在学生进行练习时，教师应该鼓励他们分享自己的解题过程，即使是错误的解法。通过分析错误，学生可以更好地理解正确的方法，并且这种开放的学习环境可以减少学生对犯错的恐惧。4.多样化练习：提供不同类型的题目，让学生在不同的情境下应用两位数乘一位数的计算方法。这有助于学生理解这个计算方法的应用范围，并且能够提高他们的灵活运用能力。5.总结和概括：在学生完成一系列练习后，教师应该引导学生进行总结和概括。这不仅是对知识的巩固，也是对学生思维能力的培养。教师可以引导学生用自己的话来描述两位数乘一位数的计算步骤和规律，这样可以检查学生是否真正理解了这些概念。6.鼓励提问和思考：在整个探究过程中，教师应该鼓励学生提问和思考。对于学生的疑问，教师不应该直接给出答案，而是应该通过引导性的问题来帮助学生自己找到答案。这样可以培养学生的独立思考能力。7.反馈和评价：在学生完成练习后，教师应该提供及时的反馈和评价。反馈应