三年级上册数学教案－第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版

/三年级上册数学教案－第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版教学目标1.知识与技能-理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。-能够正确计算两、三位数乘一位数的乘法题目。-学会运用乘法解决实际问题。2.过程与方法-通过观察、操作、交流等活动，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。-培养学生运用乘法解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观-培养学生对数学的兴趣和自信心。-培养学生的合作意识和团队精神。教学重点与难点1.教学重点-掌握两、三位数乘一位数的计算方法。-能够正确计算两、三位数乘一位数的乘法题目。2.教学难点-理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。-运用乘法解决实际问题。教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受数学的魅力，激发学生的学习兴趣。2.探究教学法：引导学生通过观察、操作、交流等活动，探究两、三位数乘一位数的计算方法。3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。教学准备1.教学课件：展示两、三位数乘一位数的计算方法。2.教学工具：计算器、乘法口诀表。3.学生准备：练习本、铅笔。教学过程1.导入（5分钟）-教师通过创设情境，引导学生回顾之前学习的乘法知识。-学生分享自己掌握的乘法技巧。2.探究新知（15分钟）-教师通过课件展示两、三位数乘一位数的计算方法。-学生跟随教师一起探究计算方法，并尝试解决实际问题。3.巩固练习（10分钟）-教师出示练习题，学生独立完成。-教师巡回指导，解答学生疑问。4.小组合作（10分钟）-学生分组，共同完成一道综合性的乘法题目。-各组展示成果，教师点评。5.总结与反思（5分钟）-教师引导学生总结本节课的学习内容。-学生分享自己的学习心得，提出改进措施。课后作业1.完成练习册上关于两、三位数乘一位数的题目。2.家长签字确认，加强家校合作。教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。2.作业完成情况：检查学生作业的正确率和书写规范。3.单元测试：评估学生对两、三位数乘一位数的掌握程度。通过本节课的学习，学生能够掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能够正确计算乘法题目。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。在以上的教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生首次接触两、三位数乘一位数的计算方法，是整个教学过程的核心部分。以下将详细补充和说明这一环节。探究新知（15分钟）在探究新知环节，教师的主要任务是引导学生通过观察、操作、交流等活动，探究两、三位数乘一位数的计算方法。这一环节的设计需要充分考虑到学生的认知水平和兴趣点，以及如何有效地将新知识与学生已有的知识体系相结合。1.引入新概念：教师首先可以通过一个简单的例子，如“23乘4等于多少”，来引入两、三位数乘一位数的概念。这个例子应该足够简单，以便学生能够快速理解问题的本质。2.演示计算方法：接着，教师可以使用教具或课件，直观地演示两、三位数乘一位数的计算步骤。例如，使用计算器展示“23乘4”的计算过程，并解释每一步的含义。3.学生尝试：在教师演示后，学生应该有机会自己尝试解决类似的问题。教师可以给出几个简单的题目，让学生独立计算，并在学生计算过程中提供必要的指导。4.交流与讨论：计算完成后，教师应该组织学生进行交流与讨论。学生可以分享他们的计算方法，教师可以引导学生比较不同的方法，找出最有效的方法。5.解决实际问题：为了让学生更好地理解两、三位数乘一位数的实际应用，教师可以设计一些与生活相关的问题，如“如果你有35元，每个苹果的价格是2元，你可以买多少个苹果？”通过解决这类问题，学生可以更好地理解乘法的意义。6.总结计算方法：在学生有了初步的理解和实践之后，教师应该引导学生总结两、三位数乘一位数的计算方法。这个过程可以通过提问的方式进行，如“你们认为两、三位数乘一位数的计算步骤有哪些？”通过这种方式，学生可以加深对计算方法的理解。7.巩固练习：在学生理解了计算方法之后，教师应该提供一些练习题，让学生独立完成。这些练习题应该从简单到复杂，逐步增加难度，以便学生能够逐步掌握计算方法。通过以上的探究新知环节，学生不仅能够掌握两、三位数乘一位数的计算方法，而且还能够理解乘法的实际意义，为今后的数学学习打下坚实的基础。教师在设计这一环节时，应该充分考虑到学生的认知水平和兴趣，以及如何有效地将新知识与学生已有的知识体系相结合。同时，教师还应该注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。在探究新知环节中，教师需要确保学生能够理解并内化两、三位数乘一位数的计算过程。以下是对这一环节的进一步补充和说明。探究新知（续）8.错误分析：在学生完成练习题后，教师应该收集并分析学生的错误。这些错误可能包括计算错误、对乘法概念的理解错误等。教师可以通过投影学生的作业或黑板上的示例，来指出常见的错误，并引导学生讨论如何避免这些错误。9.策略分享：教师应该鼓励学生分享他们解决乘法问题的策略。一些学生可能使用传统的列竖式方法，而另一些学生可能使用心理计算技巧。通过分享不同的策略，学生可以从彼此的经验中学习，并找到最适合自己的计算方法。10.可视化工具的使用：对于一些抽象概念的理解，可视化工具可以起到很大的帮助。教师可以使用数线、计数方块或其他教具来帮助学生可视化乘法过程。例如，用计数方块表示23，让学生看到23个方块，再复制4组，以此来理解23乘4的结果。11.逐步增加难度：在学生掌握了基本的计算方法后，教师可以逐步增加题目的难度，引入三位数乘一位数的题目。这个过程应该是循序渐进的，确保学生能够在理解的基础上逐步提高计算能力。12.游戏化学习：为了增加学习的趣味性，教师可以设计一些数学游戏，如“乘法接力赛”或“乘法宝藏猎人”，让学生在游戏中练习乘法。这种方法可以激发学生的学习兴趣，同时也能够在轻松的环境中巩固乘法技能。13.个别辅导：在探究新知的过程中，教师应该关注到每个学生的学习进度。对于一些理解上有困难的学生，教师应该提供个别辅导，帮助他们克服困难，确保每个学生都能够跟上课程的进度。14.家长参与：教师可以通过家长会或家访的方式，向家长介绍两、三位数乘一位数的计算方法，并鼓励家长在家中进行适当的辅导。家长的参与可以增强学生的学习动力，同时也能够帮助教师更好地了解学生的家庭学习环境。15.评估与反馈：在探究新知环节的最后，教师应该对学生的学习成果进行评估，并提供及时的反馈。评估可以通过课堂问答、小测验或作业来完成。反馈应该是建设性的，既要指出学生的优点，也要指出需要改进的地方。通过以上的探究新知