一年级下册数学导学案-4.4 动手做（三） 北师大版

/一年级下册数学导学案-4.4动手做（三）北师大版前言本导学案旨在为一年级下册数学课程的学习提供指导和帮助。通过动手做的方式，让学生在实践中掌握数学知识，培养数学思维，提高解决问题的能力。本导学案以北师大版一年级下册数学教材为基础，结合课程标准，精心设计了动手做活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。学习目标1.理解和掌握课程中的基本数学概念和运算方法。2.培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。4.培养学生良好的学习习惯和合作精神。课程内容第一部分：数的认识1.认识100以内的数，能正确读写100以内的数。2.认识数位，理解数位的意义。3.认识数的顺序，能比较100以内数的大小。第二部分：数的运算1.学习100以内的加法和减法运算。2.学习简单的乘法运算，如2的乘法口诀。3.学习简单的除法运算，如平均分。第三部分：图形与几何1.认识基本的图形，如正方形、长方形、圆形等。2.学习图形的简单组合与分割。3.学习图形的对称性。第四部分：量的认识1.认识长度单位，如厘米、米等。2.认识质量单位，如克、千克等。3.认识时间单位，如秒、分钟、小时等。动手做活动设计活动1：数的认识1.准备100个相同的小物品，如小石子、扣子等。2.让学生分组，每组10人。3.每组学生将100个小物品分成10份，每份10个。4.学生观察每份小物品的数量，讨论如何正确读写100以内的数。活动2：数的运算1.准备加法和减法运算卡片。2.让学生分组，每组5人。3.每组学生轮流抽取运算卡片，并进行计算。4.学生讨论运算的方法和技巧，分享自己的经验。活动3：图形与几何1.准备各种图形模型，如正方形、长方形、圆形等。2.让学生分组，每组5人。3.每组学生观察图形模型，讨论图形的特点和分类。4.学生尝试用图形模型进行简单的组合与分割。活动4：量的认识1.准备长度、质量和时间测量工具，如尺子、天平、时钟等。2.让学生分组，每组5人。3.每组学生选择一种测量工具，进行实际测量。4.学生讨论测量的方法和注意事项，分享自己的经验。总结与反思通过本导学案的学习，学生应该能够掌握一年级下册数学的基本知识，提高数学思维能力，培养良好的学习习惯和合作精神。在动手做活动中，学生应该积极参与，主动思考，相互交流，共同解决问题。同时，教师应该关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。最后，希望本导学案能够为一年级下册数学课程的学习提供有效的帮助，让学生在数学的世界中快乐成长！重点关注的细节是“动手做活动设计”。这一部分是本导学案的核心，通过实践活动让学生在实际操作中学习和理解数学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。以下是对这一部分的详细补充和说明：动手做活动设计详细说明活动1：数的认识目的：通过实物分配，让学生直观地理解100以内数的概念，学会正确读写数字。准备材料：100个相同的小物品，如小石子、扣子或彩色小纸片。步骤：1.将学生分成小组，每组10人，确保每个学生都能参与。2.每组学生将100个小物品平均分成10份，每份10个。3.学生观察每份小物品的数量，并讨论如何正确读写这些数字。4.教师引导学生注意数位的意义，例如十位上的数字代表十的数量。讨论话题：-数字是如何组成的？-10个10是多少？-如何快速读写数字？注意事项：-确保每个学生都能亲手操作，增加直观感受。-引导学生注意数字的顺序和大小关系。活动2：数的运算目的：通过卡片游戏，让学生练习加法和减法运算，提高计算能力。准备材料：加法和减法运算卡片，卡片上写有简单的算式。步骤：1.将学生分成小组，每组5人。2.每组学生轮流抽取运算卡片，并尽可能快地计算出答案。3.学生可以互相检查答案，讨论不同的计算方法。4.教师可以适时提供提示，帮助学生理解运算规则。讨论话题：-加法和减法的规则是什么？-如何快速计算？-如何检查计算结果？注意事项：-鼓励学生尝试不同的计算方法，如分解法、借位法等。-引导学生理解算式中的关系，如加数与和的关系。活动3：图形与几何目的：通过观察和操作图形模型，让学生认识基本的几何图形，并理解它们的特性。准备材料：正方形、长方形、圆形等几何图形模型或平面图。步骤：1.将学生分成小组，每组5人。2.每组学生观察图形模型，讨论它们的名称和特点。3.学生尝试用图形模型进行简单的组合与分割，如用几个三角形组成一个更大的图形。4.教师引导学生注意图形的对称性和边角的特点。讨论话题：-常见的几何图形有哪些？-几何图形有哪些特点？-如何用基本图形组合成新的图形？注意事项：-鼓励学生用自己的语言描述图形的特点。-引导学生发现生活中的几何图形。活动4：量的认识目的：通过实际测量，让学生理解长度、质量和时间的基本概念，学会使用测量工具。准备材料：尺子、天平、时钟等测量工具。步骤：1.将学生分成小组，每组5人。2.每组学生选择一种测量工具，进行实际测量，如测量书本的长度、重量或记录时间。3.学生讨论测量的方法和注意事项，如如何读取尺子上的刻度、如何确保天平平衡。4.教师引导学生理解测量单位的意义，如1厘米是多少毫米。讨论话题：-如何正确使用测量工具？-测量单位的意义是什么？-如何记录和表达测量结果？注意事项：-确保学生安全使用测量工具，避免意外发生。-引导学生注意测量结果的准确性。总结动手做活动设计是本导学案的关键部分，它通过实践活动将抽象的数学知识具体化，让学生在操作中学习，提高他们的实践能力和创新思维。在活动设计中，教师应该注意以下几点：1.学生参与：确保每个学生都能参与活动，亲身体验数学知识。2.互动交流：鼓励学生在小组内讨论和分享，相互学习。3.教师指导：教师在活动中提供适当的指导，帮助学生理解和掌握知识。4.安全注意：在操作活动中，教师要注意学生的安全，避免使用尖锐或易碎的材料。通过这些精心设计的动手做活动，学生不仅能够学习数学知识，还能够培养合作、探究和解决问题的能力，为未来的学习打下坚实的基础。活动实施的具体建议1.活动前的准备在活动开始前，教师应该确保所有的材料都已经准备好，并且每个学生都能够理解活动的目的和步骤。教师可以通过简短的介绍来激发学生的兴趣，让他们对即将进行的活动充满期待。2.活动中的监督与指导在活动进行时，教师应该四处走动，观察学生的操作和讨论，及时提供帮助和指导。教师应该鼓励学生提出问题，并引导他们通过实践来寻找答案。同时，教师应该鼓励学生之间的合作，培养他们的团队精神。3.活动后的总结与反思每个活动结束后，教师应该组织学生进行总结和反思。教师可以提出一些问题，如“你们在活动中遇到了什么问题？”“你们是如何解决问题的？”“你们从活动中学到了什么？”等，引导学生思考和总结。这样的总结和反思有助于学生巩固所学知识，提高他们的思维和表达能力。活动的评估与反馈为了确保活动的效果，教师需要对活动进行评估和反馈。评估可以通过观察学生的参与程度、操作技能、合作态度和问题解决能力来进行。反馈应该是积极的和建设性的，旨在鼓励学生继续努力和提高。家长的参与家长的支持和参与对于学生的学习和成长至关重要。教师可以通过家长会、家长信或者家长微信群等方式，向家长介绍这些动手做活动的目的和意义，鼓励家长在家中为学生提供类似的学习机会，以增强学生的实践能力。安全注意事项在进行动手做活动时，安全是首要考虑的因素。教师应该确保所有的材料都是安全的，并且学生在使用任何