新课改下多元化教学对提升小学数学有效性的思考与探索 论文

新课改下多元化教学对提升小学数学有效性的思考与探索摘要：随着新课改的大力推进和落实，我国更加注重教学模式和教学理念的创新。在这样的背景下，我国小学数学教学也在逐渐朝着多元化的方向发展，这也对教师的教学水平、教学理念以及教学能力提出了更高的要求。多元化教学模式对培养学生学习兴趣、提高课堂教学效率都有些重要的作用和意义。但是我国小学数学教学中还是存在着诸多问题，多元化教学无法完全融入其中。本文针对新课改下多元化教学对提升小学数学有效性进行深入分析和探索，供大家参考。关键词：新课改；多元化教学；提升小学数学；有效性相较于其他学科，小学数学中有更多的理论公式和数学概括，学习起来难度更大。学习小学数学还需要学生具有较强的逻辑思维能力和思维拓展能力。小学数学教师想要提高课堂教学效率，确保学生真正了解和掌握所学知识，就需要提高自身的教学水平、丰富教学方式，摒弃传统教学理念。只有这样才能够激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的综合能力。一、小学数学教学中存在的问题（一）教学方式落后根据目前情况来看，我国小学数学教学模式较为单一，大部分都是教师讲解，学生被动接受的“填鸭式”教学方法，这样的教学方法枯燥乏味，使学生失去学习数学的兴趣。除此之外，当前教育理念也较为落后，不论是教师还是学生都更加注重成绩，认为成绩才是最重要的，这就导致教师教学和学生学习的方向都出现了偏颇，应该及时更正。（二）学生学习兴趣不高由于小学生心理和生理都不够成熟，理解能力和逻辑能力也都较弱，导致他们对学习数学存在一些抵触情绪和畏难心理，同时数学课堂枯燥乏味，无法激发学生的兴趣。除此之外，大部分学生都没有找到正确的学习数学的方法，一直处于被迫接受的状态，时间久了就会对数学产生厌倦情绪和抵触情绪，导致学生学习能力下降，从而降低数学课堂效率。（三）学生与教师关系僵化在小学数学教学中，教师一直放不下高高在上的姿态，很少主动与学生亲近，从而使学生畏惧教师，不敢与教师接触，导致教师对学生不够了解。在这样的情况下，小学数学课堂师生之间互动效果较差，导致教师无法真正了解学生的学习能力和学习情况，也无法了解学生对课堂知识的学习和掌握程度，降低了小学数学课堂教学效率。二、多元化教学在小学数学教学中应用的重要性在新一轮基础教育课程改革中强调了多样性教学资源的重要性，小学数学教师需要摒弃传统的教学方式和教学理念，并采用多元化的教学方式。因此，教师要对学生进行多元化学习的引导，在此过程中，将对课堂问题的讨论、研究、探究和实践作为重要指导内容，同时还要培养学生的数学意识、逻辑思维和创新能力。除此之外，教师还要对同事的教学经验或者自己的教学经验进行深入分析和总结，以此来培养学生的综合能力，提高小学数学的课堂教学效率。在小学数学教学中采用多元化教学，不仅符合新课改的要求，同时也是顺应社会和时代的发展需求。小学数学教师在进行教学时，需要采用多元化教学方法和教学思路。这就要求教师了解每一个学生的生活情况、学习情况以及性格特点，并有针对性的组织课内课外的教学活动，以照顾到不同能力、不同水平的学生，做到因材施教。三、多元化教学在小学数学教学中应用的方法（一）在小学数学教学中采用生活教学的方法知识源于生活，而教育的最主要目的就是为了提高学生的技能水平和综合素质，使学生能够更好的适应社会，在社会中实现自己的价值。简单来说，教育就是服务于生活的，学习知识目的是为了能够更好的解决生活中遇到的各种问题。因此，在小学数学教学过程中，教师为了提高学生的学习兴趣，降低知识的理解难度，可以采用生活教学的方法，将生活中实际情况带入到数学问题和数学知识中来，使复杂的问题变得简单化，也是数学知识变得更加形象、生动。通过这样的教学方法不仅可以让学生对数学知识和数学问题有新的认识和理解，还能够激发学生学习数学的兴趣。除此之外，采用生活教学方法，还能够让学生发现数学与生活的联系，认识到数学的重要性。这样的教学方法还可以增加课堂上师生之间的互动，加深学生对所学数学知识的印象，培养学生的想象能力、创新能力和发散性思维能力。例如，在学习《圆的认识》一课时，教师可以用课件来列举出生活中圆形的示例，如轮胎、方向盘、硬币等，并分别为学生讲解这些圆形的作用和意义。教师可以让学生也列举出一些生活中的圆形，并解释其作用，比比看哪个同学列举的最多。这样的教学方法不仅可以提高学生对数学课堂的兴趣，还能够培养学生的独立思考能力，提高小学数学的课堂效率。在此基础上教师可以让学生进行分组讨论，将自己所发现的圆形分享给组内成员，小组之间进行交流和讨论，最后教师对学生提到的内容进行总结和归纳，并顺势引出圆形的特点和意义等知识。这样的教学方法可以加深学生对所学知识的印象，使学生更好的掌握数学知识，提高小学数学的教学效率和教学质量。采用生活方法进行教学，在教学过程中，不仅可以使学生在课堂中占据主体地位，还能够让学生了解数学和生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。（二）在小学数学教学中采用游戏教学的方法游戏教学方法指的就是在小学数学教学中，教师根据教学内容，选择合适的多元化游戏，用游戏来提高学生的学习兴趣，同时教师借助游戏活动来讲解相关数学知识。由于小学生年龄较小，心理和生理发育都不够完全，对新鲜事物充满着好奇，而且小学生在课堂上无法维持长时间的学习状态。数学一门课程中存在着大量的定义、公式等知识，这些内容会让数学课堂变得单一、枯燥，同时数学知识较难，给学生较大的压力。这样就会让学生对数学生出一些抵触情绪，降低小学数学课堂的教学效率。因此，在小学数学教学过程中，教师可以采用游戏教学的方法，教师根据学生的兴趣爱好和心理特点，并结合数学知识，设计一个课堂游戏，让学生来轻松愉快的氛围中学习并掌握数学知识。例如，在学习《圆柱和圆锥》一课时，教师可以在课前让学生以及动手制作大小不同的几个圆柱和圆锥或者收集一些圆柱和圆锥形状的物品。在课堂上，教师将学生分为几个小组，每个小组计算自己手中圆柱和圆锥的面积和体力，看一看哪一组计算的又快又准确，给最快最准确的一组相应的奖励。教师采用这样的教学方法提高学生的学习积极性，提高小学数学教学质量。（三）在小学数学教学中采用实践教学的方法小学数学是一门实用性较强的课程，在实际生活当中，应用数学知识之处随处可见。因此，在小学数学教学过程中，教师应该注重培养学生的数学素养和实践能力。数学具有复杂、抽象等特点，如果教师只注重数学课本中的理论知识，忽略学生的实践能力，那么将会出现学生无法将数学知识应用到实际生活中的现象，这样会降低小学数学的教学效率和教学质量。因此，教师应该将实践教学应用到小学数学教学当中，学生可以通过实践操作和实践活动，不断巩固所学的数学知识，提高学生的实践能力和实践水平。例如，在学习《概率与统计》一课时，教师可以在课前寻找一个纸箱，并在纸箱中放入三个红球和四个黄球。在课堂上，教师让学生分别来抽球，与学生共同来计算概率。除此之外，教师可以在课前让每个学生统计整个班级有多少学生喜欢篮球，有多少多生喜欢羽毛球，有多少学生喜欢跳绳，有多少学生喜欢跑步等等，在课堂上教师与学生共同将调查结果制作成统计图和统计表，并进行进一步分析。采用这样的教学方法，让学生主动参与到学习当中来，提高学生的实践水平和实践能力。结束语总体而言，在新课改背景下，采用多元化教学来提高小学数学的教学效率和教学质量是必要的。采用多元化教学需要小学数学教师摒弃传统的教学理念和教学方法，用生活教学、游戏教学以及实践教学的方法来提高学生对数学学习的积极性和主动性，培养学生的思维能力、创新能力和拓展思维能力，加强学生在实际生活中应用数学知识的能力。采用多教学过程中，要以学生为小学数学课堂的主体，教师起到引导和辅助的作用。只有这样才能够有效提高小学数学课堂教学的效率，从而促进我国教育行业的发展。参考文献：[1]张文贤.走进新样态呈现多元化——新样态教学下关于小学数学作业设计的探索[J].教师，2019(28)：62-63.[2]刘亚平.新时代小学生命教育与数学教学有效渗透的实践探索[J].新课程·