工程测量技术-测绘AutoCAD课程标准

《测绘AutoCAD》课程标准二级学院：建筑与测绘工程学院执笔人：冯超审核人：高永涛制定日期：2022.07陕西能源职业技术学院一、课程信息表1课程信息表课程名称测绘AutoCAD开课院部建筑与测绘工程学院课程代码0220305考核性质考试前导课程计算机基础、数字测图技术、测量数据处理后续课程控制测量与测量平差、地籍调查与测量、工程变形监测、地理信息应用总学时36课程类型理论课是□实践课是□理论+实践是R理实一体化是□适用专业工程测量技术、摄影测量与遥感二、课程性质1.本课程是工程测量技术专业（群）必修的一门专业课程，是工程测量技术专业课程:测绘AutoCAD是美国Autodesk公司开发研制的一种通用计算机辅助设计软件包，它在设计、绘图和相互协作等方面展示了强大的实力。由于其具有易于学习、使用方便、体系结构开放等特点，因而深受广大工程技术人员的喜爱。测绘AutoCAD广泛地应用于机械、建筑、电子、航天、服装、纺织、测绘等领域，特别是在测绘领域，测绘AutoCAD图形文件格式已成为了标准的数字地图文件格式，这就要求测绘专业的学生必须掌握好测绘AutoCAD的绘图方法及使用技巧。本着面向测绘工程专业服务，充分反映测绘AutoCAD在测绘行业的应用的原则，本书突出实用性，强调理论与实践相结合。用简洁的语言介绍理论知识，并围绕知识点安排了相应的例题和练习题。教师在教学过程中，可边讲解边给学生布置习题进行练习，使学生迅速掌握理论知识及提高绘图技能。2.课程功能定位表2课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力大比例尺地形图测绘员能进行小区域控制网布设、施测和数据处理；能进行大比例尺地形图测绘，能进行房产图测绘，能进行地籍图测绘和界址测量；能完成航测外业调绘等业务三、课程目标与内容1.课程总目标通过本课程的学习，使学生比较系统地获得Autocad制图、地图学等方面的基本概念、基本理论及基本操作能力，以增强学生对测绘CAD基本知识、基本理论的理解、掌握和应用。2.课程具体目标表3课程教学目标与内容序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容1能够参照国家规范要求，制定大比例尺地形图、地籍图测绘实施方案，数据采集，精度检查和利用计算机绘图掌握图形文件的管理、对象的选择方法、掌握图幅设置的方法、图幅设置的方法、掌握文字样式的创建学习CAD软件图面设置、测量坐标系纵横与图面之间的关系、计算机软件基础熟悉AutoCAD2012绘图环境和界面掌握简单对象的绘制与编辑、掌握复杂对象的绘制与编辑、掌握使用图块和外部参照学习删除、修剪、延伸、偏移、复制、移动、旋转、阵列、镜像、打断、等分、拉伸、缩放、倒角、圆角、分解等常用编辑与修改命令的操作方法。数据整理和编辑能力熟练使用软件进行操作，并掌握相关命令技巧。掌握表格及尺寸标注、掌握地形图绘制、掌握道路工程绘制掌握控制点和碎布点的展绘方法，地形图图廓绘制方法、等高线自动绘制原始据数获取能力和绘制成图能力熟练绘制地形图表4课程教学安排序号项目（模块）任务（单元）2教学内容重点、难点学时1AutoCAD基础知识1、掌握图形文件的管理、对象的选择方法2、掌握图幅设置的方法、图幅设置的方法3、文字样式的创建4、教学方法设计熟悉AutoCAD2012绘图环境和界面；熟悉坐标系统，辅助作图工具及图层使用；掌握文字的标注和编辑方法重点：熟练使用软件进行操作，并掌握相关命令技巧。难点：熟练使用软件进行操作，并掌握相关命令技巧。62基本绘图功能与编辑功能1、简单对象的绘制与编辑2、复杂对象的绘制与编辑3、使用图块和外部参照4、教学方法设计掌握直线、正多边形、矩形、圆及圆弧、椭圆及椭圆弧、点、多线等常用绘图命令的操作方法。掌握删除、修剪、延伸、偏移、复制、移动、旋转、阵列、镜像、打断、等分、拉伸、缩放、倒角、圆角、分解等常用编辑与修改命令的操作方法。掌握夹点及其特征设置；用夹点快速编辑图形实体。理解掌握图形实体性质的修改；图形实体间的特性匹配；编辑图案填充等重点：简单对象的绘制与编辑难点：复杂对象的绘制与编辑143地形图的绘制1、尺寸标注2、地形图绘制3、道路工程绘制4、教学方法设计掌握表格制作编辑，掌握尺寸样式设置；掌握控制点和碎布点的展绘方法，地形图图廓绘制方法、等高线自动绘制；掌握绘制道路平面图，道路纵断面图。重点：表格及尺寸标注难点：地形图绘制16四、课程考核1.本课程考核分为终结性评价和过程评价，关注学生个体差异；2.终结性评价包括标准化试题的闭卷考试及工作任务的考核。设置一个完整的检测工作任务，该任务需要用到大部分的基本操作技能，通过该工作任务的完成情况考核学生掌握技能的情况。3.过程性评价针对各学习环节进行考核。对每个基本操作技能进行分段考核，通过上一个技能的考核才能进行下个技能的学习；对学生在完成项目过程中所表现出的关键能力、素质情况的考核为综合评价，教师评价和学生自评三个部分。附表1课程总评表项目评价内容得分权重总比例总评终结性评价知识考核40%40%100%综合考核60%过程性评价项目120%60%项目220%项目320%附表2学习档案评价表（教师用表）项目名称：组别：评价要点评价标准优良中差与完成项目相关的资料是否齐全（10）项目实施的工作计划是否符合要求（10）项目实施的技术方案是否符合要求（20）项目实施过程中的仪器准备是否符合要求（10）项目实施过程中的操作过程是否符合要求（20）项目实施过程中的所有表格记录是否符合要求（10）编写的报告是否符合要求（10）归档文件的条理性、整齐性和美观性（10）总计意见附表3总体评价（教师用表）项目名称：组别：评价项目评分学生1学生2学生3学生4学生51.学习目标是否明确，学习态度是否主动，是否能及时完成教师布置的各项任务（10）2.学习过程是否呈上升趋势，不断进步（10）3.是否完整地记录探究活动的过程，收集的相关学习信息和资料是否完善（10）4.能否根据学习资料对项目进行合理分析，对所制订的工作计划进行可行性分析（10）5.是否积极参与各种讨论与演讲，并能清晰地表达自己的观点和思路，及时解决问题（10）6.能否按照工作计划独立或合作完成工作任务，项目实施过程的具体表现如何（15）7.对工作过程中出现的问题能否主动思考，并使用现有知识进行解决，并知道自身知识的不足之处（10）8.通过项目训练是否达到所要求的能力目标，是否确立了安全、环保意识与团队合作精神等职业整体素养（10）9.是否能认真总结、正确评价完成项目情况（10）10.每一项任务是否及时、认真完成（5）总评改进意见附表4通用能力评价表（学生用表）项目名称：组别：评价项目分值评分小组互评60%学生自评40%主动性/独立性学习、工作、决心、耐心独立处理和实施工作任务5做出必要决定或者引导5工作方式工作系统性系统的计划工作步骤和目标10工作任务根据制订的计划实施5质量控制的自我责任意识5学习能力合理的使用不同的方法、媒体、工作技术和辅助手段5尝试不同的学习可能，系统学习5有效使用学习工具5交流口头表达能力客观准确，口头描述清楚，易于理解5表达方式恰当，符合情境或谈话对象5表述自然流畅，专业术语使用正确5书面表达能力格式正确，条理清晰5内容连贯，全面详尽5语言精练，表述明确5合作参与讨论积极参与，认真倾听5发表意见，不使用伤害性嗓音5认真对待他人意见，接受和给予反馈意见5参与工作建立和维护与他人的接触，密切配合，共同完成5对他人的建议表示兴趣，支持他人的工作5总分附表5专业能力评价表-1（学生用表）项目名称：平面曲线测设组别：姓名：评价项目分值评分小组互评60%学生自评40%地形图绘制数据导入是否正确20坐标转换是否正确20思路是否清晰5坐标系比例尺选择的能力25建立DEM、内插三角网是否正确20等高线编辑是否正确10总分五、实施要求1.授课教师基本要求此部分主要对担任本课程教学任务的教师的学历、职称、工作经历、职业资格水平、基本素质等提出要求。2.实践教学条件要求此部分主要填写本课程教学需要使用的校内实训室的相关信息，可参考下表填写。表5航测数据采集实训室实训室（中心）名称航测数据编辑实训室面积120m2序号核心设备数量备注2数字编辑工作站硬件41台3数字化编辑软件41套4南方Cass9.2单机版4套5激光彩色一体机1台6企业级路由器1个7机柜1个8音箱1个9投影仪1套3.教学方法与策略描述本课程主要使用的教学方法与策略。教学方法与策略可参考如下要点撰写：①教学方法：根据学情分析和教学内容特征，选择项目化教学、翻转课堂教学法、案例教学法、情景教学法、现场教学法、工作过程导向教学法、理实一体化及探究式、讨论式、参与式教学法；②教学策略：可选择采用网络教学平台实现混合式教学，引进行业、企业专家参与教学等。4.教材、数字化资源选用表6测绘CAD课程教材选用表序号教材名称ISBN教材类型编者出版社出版日期1测绘工程CAD9787307091153专业吕翠华武汉大学出版社2017.08表7工程测量课程数字化资源选用表序号数字化资源名称资源网址1工程测量技术专业教学资源库/portalproject/themes/default/m9