同济黄渡小学一二年级等第制评价学校评价方案

同济黄渡小学一二年级等第制评价学校评价方案一、指导思想根据市教委《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基〔2013〕59号）和区教育局《嘉定区小学基于课程标准的教学与评价工作实施方案》（嘉教〔2013〕83号）、《嘉定区小学基于课程标准的教学与评价区域推进工作方案》（嘉教[2014]56号）文件精神，认真贯彻落实“让每个孩子健康快乐地成长”要求，根植学校“为了一切学生的发展”办学理念，积极推动学校教育改革和发展，切实推进基于课程标准的教学与评价工作校本化实施，落实等第制评价，提升学校教育教学品质。二、目标任务（一）目标1、以标准引导教师树立意识。明确课程标准在教学与评价中的地位，更新质量观、评价观，准确把握课程标准规定的内容与要求，探索等第制评价的方式方法，促进课堂改革，实现学校品质教育的内涵提升。2、以评价促进学生健康发展。关注过程性评价，关注学生本体资源，激发学生学习兴趣，丰富学生学习经历，完善学生学习过程，实现学校提出“会做人、会求知、会发展”育人目标。3、以互动提升家长教育能力。以等第制评价，帮助家长树立科学的成才观和教育质量观。尊重孩子的差异发展和个性发展，形成家校合力，为每个学生终身可持续发展夯实基础。（二）任务1、基于研修，分层培训。开展行政班子、教研组长、骨干教师、学科教师在内的各层次培训，统一认识，确保等第制全方位推进。2、基于经验，梳理方案。以去年一年级试点为根基，，梳理，已有的做法、经验和思路，探索学校实施等第制评价的方法路径和策略措施。3、基于基础，落实重点。（1）改进学科评价。通过梳理学科知识，细化教学策略，设计分类等第制评价，实施有效教学，落实课标要求。（2）开展专题研究。以“尚学作业研究”（口头作业布置、分层作业设计、备课组作业公示）、“等第评价研究”（批阅评价、课堂评价、活动评价）、“学习准备期研究”（综合活动设计与评价、家长开放日形式内容）、“过程性评价研究”等，进行校本化化实践与研究，及时总结、提炼做法与经验。（3）推进课程改革。以等第制评价为依托，采用实证研究方式，引导教师聚焦基于教师教学行为和课堂结构的转变，关注学生的认知结构、思维习惯与品质、学习兴趣等，严格依据课标，实施教育教学，开展有效评价。三、策略与措施（一）全员培训，转变观念1、行政培训。准确把握相关文件精神，树立课程改革理念，借助行政蹲点管理机制，积极领衔项目研究，以行动落实课改要求；在区域方案基础上细化、分工、培训、落实，通过针对本校校情、师情、生情的实施方案，形成推进课程改革的合力；借助调研，探测课程改革推进实效，不断改进并优化管理方式。2、教工全员培训。深入理解市教委提出的“学习准备期”和“快乐活动日”等文件精神；进一步解读市教委《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》；认真学习市教委《关于印发上海市中小学2015学年度课程计划及其说明的通知》。3、学科教师培训。准确解读、把握课标；明确基于课程标准的教学与评价的具体要求及操作步骤，发挥教育智慧，开展“等第制”评价等实践与研究，逐步完善学业质量评价体系，不以考试代替评价。4、家长学校培训。落实家长学校培训课程，组织家长专题学习，解读等第制评价，及时做好学校与家长的沟通工作，提高共识。（二）管理跟进，监控过程学校教导处联动德育处、科研室等部门力量，对等第制实施情况进行专项调研，加强过程监控，实现精细管理。借助专家资源，制定具体实施方案，针对薄弱环节，采取有效措施，关注过程管理，务实推进工作。实施过程中，善于总结，根据整改意见，发挥教研组、备课组、骨干教师的榜样作用，提炼做法与经验，学校搭建展示平台，优秀、创新的做法与经验及时辐射、推广。（开展优秀备课组成果评选活动）四、具体实施（一）过好学习关，切实落实“星级”评价1、关注学习准备期的评价。加强小幼衔接研究，制定学习准备期“综合活动”实施方案，设置4周的学习准备期。学习准备期的课程设计主要有学科课程和综合活动两方面，围绕“学习兴趣培养”、“学习习惯和行为习惯养成”、“师生情感交流”开展学科德育活动，通过“成长——储蓄卡里积分，苗苗——争章榜上有名”的形式组织教学，凡是在“快乐21学习准备成长月”自评中获得5个笑脸，储蓄卡里获得2次记名，就能获得“快乐成长星”的称号，使学生攀爬成长阶梯，体会成长快乐，从而顺利完成“学习准备期”的任务。2、关注“家长开放日”评价。设计一年级“家长开放日”活动方案（四次开放，四个主题），通过“兴趣浓厚度”、“合作交流力”、“专业达标线”三个维度，关注学生学习过程，建立学生学习综合评价档案，为全面评价每一个学生提供依据，使评价真正为改善教学工作、激发学生学习兴趣和提高学生的学习能力服务。3、关注“五日”课堂过程性评价。关注一二年级学生课堂学习，探索信息化的评价手段，设计评价量表。利用量表，设计了学生一周课堂评价曲线图，通过“学习兴趣”、“学习方法”、“学习效果”三大指标七小指标，对学生课堂学习情况进行星级评价，呈现学生学习状态的曲线图，五日一评价，见证学生成长足迹。（二）把好作业关，切实探索“等第制”评价学校严格执行一、二年级不得布置书面回家作业，控制口头作业量的要求，加强口头作业设计的研究，实行每日作业公示制，通过减少题量、提高质量，把好作业关。1、关注个性发展落实“尚学作业”研究评价。各备课组要在重读课程标准的基础上，对学生作业进行梳理，精心设计学校校本作业，减少作业量，开展“作业分层”研究，规范教师批阅行为。通过修改编制《同济黄渡小学作业规范化要求》，统一批阅标准，通过等第评价，以激励学生，激发作业兴趣，提升作业质量。（附：语数英等级制评价见附表）一年级语文作业等第制评价规范名称作业要求书写要求格式要求批改要求订正要求写字本（教材配套）课内完成注意汉字结构写田字格里不碰四边描写灰色笔画和灰色字；看清田字格位置，一一对照进行描摹教师逐行打钩，最后打出等第：5☆、4☆、3☆、2☆、1☆和日期，允许个性化激励批注。如有错误，教师圈出错字。有错误，学生擦去订正，教师再次批改时打上“√”。课堂写字本（田字格）课内完成注意汉字结构写田字格里不碰四边1、课题序号写在正中间。2、生字（要求书写的生字）每行上写1个生字，每个字写4遍，另外根据学生实际情况组1-3个词语。3、词语（词语表中词语）每个词语写1行：2个字的写3遍、3个字的写2遍，4个字的写2遍，每个词语之间空1格。4、两次作业之间空2行。1、教师打出等第：5☆、4☆、3☆、2☆、1☆和日期，允许个性化激励批注。2、若有错误，教师用红笔圈出，另起一行写上“订正”两个字并范写。学生订正后教师及时批改。默写本课内完成，次次清。书写正确。第一行中间写好课题序号。每个词语之间空1格。两次默写之间空2行。一词一批，对的打“√”或不打，错的圈出。2、作业完成好打☆和日期。学生订正在“订正”字样下一行，每个词语订正2遍。教师批改后打好“√”。主题导学预案（口头作业）16K纸一页，按日期回家完成指定内容。////学力星级达标（口头作业）16K纸一页,按日期回家完成指定内容。////二年级语文作业等第制评价规范名称作业要求书写要求格式要求批改要求订正要求描红本（教材配套）课内完成注意汉字结构写田字格里不碰四边1、描写灰色笔画和灰色字。2、看清田字格位置，一一对照进行描摹。1、逐行批改。2、等第评价：“优”、“良”、“中”，并标注日期。3、如有错误，教师圈出错字。1、学生擦去，原地订正。2、教师再次批改时打上☆。抄写本（田字格）课内完成注意汉字结构写田字格里不碰四边1、抄写每一课的词语，词语抄写1行或2遍。抄写1行的词语：词语与词语中间空一格。抄写2遍的词语：2个字的词一行2个，3个字或4个字的词一行1个。2、每次作业之间空2行。1、逐行批改。2、等第评价：“优”、“良”、“中”，并标注日期。3、如有错误，教师圈出错字。在作业后写上“订”或“订正”，学生订正。学生订正后教师及时批改。写话本（方格本）每学期进行4次写话，课内完成方格本不碰四边，书写端正。1、首页第一行写“目录”字样，第二行起写序号、题目，在同行右侧写等第。2、每次写话第一行中间写题目，第二行开头空2格开始写话。1、使用正确的修改符号修改。2、在写话右下方打等第和批改日期。3、有错字，教师圈出。学生将错字擦掉，原地订正。口头作业课后完成////主题导学预案16K纸一页,课外完成。//根据家长评价与签名，打☆或△。/学力星级达标16K纸一页，课内完成，校内清。书写端正页面整洁一题一批，对的打“√”或不打，错的打“х”。2、全部正确打☆。有错误，学生订正在旁边，教师再次批改，完全正确后打上☆。一年级数学作业等第制评价规范名称作业要求书写要求格式要求批改要求订正要求作业本课内完成，校内清。数字书写端正，日字格严格按照书本上要求书写。等号上下对齐，递等式的等号写在算式前面。直线用尺划。①每次作业第一行从左向右写清日期和星期几②每次作业前写数字0至9两行③红色小方框里只能写题号。④各题目之间空一行，每次练习之间空三行。①一题一批，对的打“√”，或不打，错的圈出。②作业批改用5星，4星等进行评价，最后加上批改的日期。若有订正需换行行首写上“订正”字样。①学生订正在“订正”字样下一行。②教师批改后写上日期练习册课内完成，校内清。①每次作业前写数字0至9两行①一题一批，对的打“√”，或不打，错的圈出。②批改用5星，4星等进行评价，最后加上批改的日期①有错的应该在原地擦掉订正。②学生订正后教师需在圆圈处补上“√”。口头作业///主题导学预案课内完成，校内清。卷面整洁1、圈5星，4星、3星的等第/学力星级达标课内完成，校内清。①每次作业前写数字0至9两行①一题一批，对的打“√”，或不打，错的圈出。②批改用5星，4星等进行评价①有错的应该在原地擦掉订正。②学生订正后教师需在圆圈处补上“√”。名称作业要求书写要求格式要求批改要求订正要求作业本课内完成，校内清。1、数字书写端正，日字格严格按照书本上要求书写。2、等号上下对齐，递等式的等号写在算式前面。3、直线用尺划。①在每次作业的第一行中间位置写清日期，如：9/1。②每次作业前，写一行数字0至9。③在分栏线内写题目序号。一行写不下，应及时换行，不能超过分栏线继续书写。④每两题目之间空一行，每次练习之间空三行。①一题一批，对的打“√”，或不打，错的圈出或划出。②作业批改用5☆，4☆等进行评价，最后加上批改的日期。若有错题，需换行，在行首注上“订正”字样。①学生订正在“订正”字样的下一行。②教师批改后写上日期。练习册课内完成，校内清。①每次作业前，在页眉处写一行数字0至9。①一题一批，对的打“√”，或不打，错的圈出或划出。②批改用5☆，4☆等进行评价，最后写上批改的日期。③适当加一些批语。①有错题的，在原地擦掉订正，并框出来。②学生订正正确后，教师需在所框处补上“√”。口头作业///主题导学预案课内完成，校内清。卷面整洁①打5☆、4☆、3☆等进行等第评价。/学力星级达标课内完成，校内清。①每次作业前，写一行数字0至9。①一题一批，对的打“√”，或不打，错的圈出或划出。②批改用5☆、4☆等进行等第评价。③适当加一些批语。①有错题的，在原地擦掉订正，并框出来。②学生订正正确后，教师需在所框处补上“√”。二年级数学作业等第制评价规范一年级英语作业等第制评价规范名称作业要求书写要求格式要求批改要求订正要求作业本课内完成，校内清。字迹端正，薄面整洁，不随意涂改。作业类型为：写字母抄作业本一折四，每格一个字母。作业批改由5星，4星、3星的等第和日期构成，对于特殊的学生、特殊的作业可以适当地进行评语的书写。错误的题打圈，在每次作业后写上“订正”二字。学生订正后教师及时批改。口头作业回家完成，人人过关。////主题导学预案课内完成，校内清。字迹端正，不随意涂改。卷面整洁。等第评价：打5星，4星、3星的等第。/学力星级达标课内完成，校内清。字迹端正，不随意涂改。卷面整洁。一题一批，错的圈出。等第评价：打5星，4星、3星的等第。有错误，学生擦去原地订正，教师再次批改，完全正确后打上√。二年级英语作业等第制评价规范名称作业要求书写要求格式要求批改要求订正要求作业本课内完成，校内清。字迹端正，薄面整洁，不随意涂改。作业类型为：抄单词，外加自主练习，自主练习由各英语老师根据自己班级的情况设计各种类型的作业题目，如：找邻居、默写字母等。2、抄写本由日期、作业内容及教师批改组成。日期写在每次作业的第一行靠左。两次作业之间空2行。作业批改由5星，4星、3星的等第和日期构成，对于特殊的学生、特殊的作业可以适当地进行评语的书写。2、错误的题打圈，在每次作业后写上“订正”二字，留作学生订正。学生订正后教师及时批改，并打好批改日期。听写本课内完成，校内清。书写端正，薄面整洁。第一行靠左写好日期。页面一折四，写上编号，一行默四个。两次默写之间空2行。一词一批，对的打√或不打，错的圈出。作业完成好打5星，4星、3星的等第和日期。若有订正，需换行，行首写上“订正”字样。学生订正在“订正”字样下一行，每个单词订正4遍。教师批改后打好批改日期。口头作业回家完成，人人过关。////主题导学预案课内完成，校内清。字迹端正，不随意涂改。卷面整洁。等第评价：打5星，4星、3星的等第和日期。/学力星级达标课内完成，校内清。字迹端正，不随