九年级历史下册第六单元第15课非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争课件3岳麓版

九年级历史下册第六单元第15课非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争课件3岳麓版基础优梳理基础优梳理九年级历史下册第六单元第15课非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争课件3岳麓版九年级历史下册第六单元第15课非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争课件3岳麓版九年级历史下册第六单元第15课非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争课件3岳麓版九年级历史下册第六单元第15课非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争课件3岳麓版九年级历史下册第六单元第15课非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争课件3岳麓版九年级历史下册第六单元第15课非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争课件3岳麓版九年级历史下册第六单元第15课非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争课件3岳麓版课时速提能课时速提能1.非洲这片充满灾难与饥饿的大地，伴随着殖民侵略的历史缓慢成长。第二次世界大战后，这里出现了一股新的潮流，这一潮流的核心是()A.思想解放B.发展经济C.资产阶级革命D.民族独立【解析】选D。本题考查学生的分析能力。针对帝国主义在非洲的殖民统治，二战后，非洲掀起了民族独立的浪潮，非洲的殖民体系一步步走向瓦解。1.非洲这片充满灾难与饥饿的大地，2.右图是1956年纳赛尔总统与群众狂欢的场面，出现这一场面的原因是()A.印度独立B.埃及共和国成立C.苏伊士运河收归国有D.阿尔及利亚独立【解析】选C。本题考查学生的识图和辨析能力。纳赛尔是埃及总统，所以A、D两项与之无关，B项发生在1952年。2.右图是1956年纳赛尔总统与群众狂欢3.(2010·十堰学业考试)1960年之所以被称为“非洲独立年”，是因为()A.这一年是非洲独立运动的开始B.这一年非洲有17个国家宣告独立C.这一年非洲的重要国家埃及宣告独立D.这一年，殖民统治在非洲终结【解析】选B。本题考查学生再现历史基础知识的能力。1960年一年，非洲就出现了17个独立国家，因此这一年被称为“非洲独立年”。3.(2010·十堰学业考试)1960年之所以被称为“非洲独4.2010年举行的南非世界杯足球赛把世人的目光再次聚焦到非洲这片土地上，1990年的非洲大陆就曾经被世界关注。因为这一年()A.非洲独立运动在北非展开B.被称为“非洲独立年”C.非洲国家摆脱贫困实现了富强D.非洲殖民体系彻底崩溃【解析】选D。本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。结合所学知识可知，90年代前期，纳米比亚获得独立，欧洲殖民者奴役非洲的历史结束，故D项符合题意。4.2010年举行的南非世界杯足球赛把世人的目光再次聚焦到非5.二战后，拉丁美洲人民捍卫民族主权的斗争高涨，其中走上社会主义道路的国家是()A.阿根廷B.巴西C.墨西哥D.古巴【解析】选D。本题主要考查学生的再认再现历史知识的能力。由题干中关键信息“拉丁美洲”“走上社会主义道路”，可知答案选D。5.二战后，拉丁美洲人民捍卫民族主权的斗争高涨，其中走上社会6.(2010·宝灵模拟)下边是小飞围绕“巴拿马人民斗争的最后胜利”制作的学习卡片，其中有一处与史实明显不符，此处是()A．胜利时间B．斗争对象C．成果D．意义6.(2010·宝灵模拟)下边是小飞围绕“巴拿马人民斗争的最【解析】选D。本题考查学生的辨析能力。分析学习卡片中的内容，巴拿马人民斗争胜利时间、斗争对象、成果都正确。意义与史实不符，纳米比亚的独立标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。【解析】选D。本题考查学生的辨析能力。分析学习卡片中的内容，7.下列不属于二战后拉美国家振兴民族经济政策的是()A.实行“进口替代”工业化发展模式B.调整战略，引进外资C.大力推进地区经济一体化D.优先发展重工业，轻视农业【解析】选D。本题考查学生再认再现历史知识的能力。A、B、C三项都是拉美国家振兴民族经济的政策，D项是苏联发展经济的政策。7.下列不属于二战后拉美国家振兴民族经济政策的是()8.(2010·桂林中考)“二战”后，亚非拉国家为维护国家主权、争取民族独立进行了坚决的斗争，掀起了民族独立运动的高潮。属于非洲人民维护国家权益的斗争是()A．埃及收回苏伊士运河主权B．印度民族独立运动C．1959年古巴革命胜利D．巴拿马收回运河主权【解析】选A。本题考查学生的辨析能力。B项属于亚洲人民的反殖民斗争；C、D两项属于拉美人民的斗争。8.(2010·桂林中考)“二战”后，亚非拉国家为维护国家9.材料分析题阅读下列材料：今天，我们真正实现了真正的主权、真正的尊严和真正的自豪……今天我们说，我们的财富已经归还给我们了。——纳赛尔9.材料分析题请回答：(1)材料中“我们真正实现……真正的自豪”是指什么？(2)纳赛尔所说的“我们的财富已经归还给我们了”指的是什么？(3)“我们的财富”是在哪一年归还的？在此之前它在什么人手里？(4)该财富的归还对埃及有什么意义？请回答：【解析】本题主要考查学生阅读材料和分析、理解能力。由材料中的关键信息“实现了真正的主权”“财富已经归还”“纳赛尔”，可以判断与埃及独立、苏伊士运河回归有关，然后结合所学知识回答所列问题即可。答案:(1)1952年，纳赛尔领导埃及自由军官组织发动政变，推翻英国控制的傀儡政权，建立了埃及共和国，赢得独立。(2)将苏伊士运河收归国有。(3)1956年。英法殖民者手中。(4)维护了国家的主权，获得建设国家必要的资金。【解析】本题主要考查学生阅读材料和分析、理解能力。由材料中的10.识图分析题识读下图：10.识图分析题请回答：(1)图一和图二中涉及的是拉丁美洲民族解放运动中哪些国家取得的伟大成就？(2)图一和图二所提到的两个国家在民族解放运动中面临的共同对手是谁？分别取得了什么样的成果？(3)图二中所指这个国家的革命与非洲哪个国家类似？为什么？请回答：【解析】本题主要考查学生识图和运用知识能力。第(1)、(2)题结合所学知识回答。第(3)题的关键是“夺回运河的主权”，由此可知与埃及革命类似。答案：(1)图一：古巴；图二：巴拿马。(2)美国。1959年，古巴通过武装斗争，推翻了美国扶持的傀儡政权，建立了革命政府；1977年，美、巴签订《巴拿马运河条约》，根据这一条约，巴拿马在1999年收回了运河区主权。(3)埃及。都推翻了帝国主义的殖民统治，从殖民者手中收回了运河的全部主权。【解析】本题主要考查学生识图和运用知识能力。第(1)、(2)11.亚非拉许多国家和地区至今仍然贫穷落后，历史根源在哪里？你认为要改变他们的命运应当采取哪些措施？【解析】本题主要考查学生的理解分析和创新思维能力。自新航路开辟后，欧洲殖民者到处殖民扩张，掠夺财富，造成了当地的贫穷与落后；要改变这种状况，必须大力发展经济、科技、对外开放等。11.亚非拉许多国家和地区至今仍然贫穷落后，历史根源在哪里？答案:历史根源：欧洲国家残酷的殖民统治和殖民掠夺。措施：充分挖掘当地的资源优势，大力发展本国经济；加强与发达国家、发展中国家的交流与合作；改变不平等的政治、经济旧秩序；发达国家应该帮助弱小国家发展教育、卫生事业等。(言之有理即可)答案:历史根源：欧洲国家残酷的殖民统治和殖民掠夺。编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老