八年级历史与社会上册-早期国家的形成第二课时课件-人教新课标版

第十四课难忘九一八（说课课件）人教版《中国历史》八年级上册第十四课难忘九一八（说课课件）人教版《中国历史》八年级上册一、教材分析1、在课程体系中的地位：本课是《中华民族的抗日战争》的第一课，前承中国共产党领导的工农红军长征胜利结束，下启浴血奋战的抗日战争。2、主要内容：九一八事变中国局部抗战开始西安事变十年内战基本结束抗日民族统一战线初步形成3、教材特点：

内容简练，获取知识容易，引导学生思考理解需补充内容课程内容凸显了日本帝国主义侵略中国的野蛮行径和中国共产党在国难当头之际显现出的中流砥柱的作用，是进行爱国主义教育和热爱中国共产党教育的极好内容。一、教材分析1、在课程体系中的地位：课程内容凸显了日本帝国主教学目标知识目标：

让学生掌握“九一八事变”的经过、结果及东北人民的抗日战争，西安事变的背景、经过、和平解决及其意义。能力目标：

通过让学生简述两个事变的背景、经过、结果，培养学生描述历史事件的能力；

通过让学生分析东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；

通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。教学目标知识目标：情感态度与价值观目标：

通过介绍“九一八事变”，使学生认识到“九一八事变”使中国陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探索历史的意识。情感态度与价值观目标：通过介绍“九一八事变”，使学生教学重点与难点教学重点：

掌握“九一八事变”的原因、经过和结果，西安事变的背景、经过、和平解决及其意义。教学难点：

学生理解西安事变的和平解决及其意义。教学重点与难点教学重点：二、学生分析

八年级的学生，年龄在13-14岁，知识面比较宽，特别是在影视剧中对抗日战争有比较丰富的感性认识，有利于知识的掌握。

另一个方面，求知欲旺盛，追求自我意识；情感容易激动，正在形成叛逆心理。在教学过程中要特别注意尊重他们的话语权，把他们争强好胜的心理很好的引导到对知识的探究中来。二、学生分析八年级的学生，年龄在13-14岁，知识面三、教学法设计总体思路：紧扣教材、启发思维、师生合作、课内外结合创设情景自主学习设置问题合作探究把两个子目的内容各自设计成几个相互关联的问题，难度逐步加深

引入《松花江上》等大量音像、图片资料，再现情景，感知历史，扩展学习广度引导学生阅读课本，在课本中获取关键信息，寻找问题的答案，提高自主学习能力引导、组织、鼓励学生与其它同学共同探讨解决问题，挖掘学习深度三、教学法设计总体思路：紧扣教材、启发思维、师生合作、课内外四、教学过程播放歌曲：《松花江上》设问：让东北人民脱离家乡，抛弃宝藏的事件是什么？难忘九一八导入我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。“九.一八”，“九.一八”！从那个悲惨的时候，“九.一八”，“九.一八”！从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内，流浪！哪年哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年哪月，才能够收回我那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊！什么时候才能欢聚在一堂？！在苍凉雄浑的音乐声中将学生引入一种悲愤的情绪新课导入四、教学过程播放歌曲：《松花江上》我的家在东北松花江上，新授

两个子目都让学生看书2分钟，获取相关信息填表，然后设计2-3个问题，让学生在教材中寻找答案，有难度的相互补充，教师展示相关图片，在师生互动中完善答案，加深对知识的理解。新授两个子目都让学生看书2分钟，获取相关信息填表，然补充“九一八事变”相关图片这是1931年9月18日，日军蓄意制造柳条湖事件的现场，即“九一八”事变的开始。这是1931年9月18日，日军蓄意制造柳条湖事件的现场，即“九一八”事变的开始。日军以沈阳为目标进行攻城演习这是日军占领沈阳城。创设情景补充“九一八事变”相关图片这是1931年9月18日，日军蓄意补充西安事变相关图片蒋介石（右）到西安督战，张学良、杨虎城与其合影创设情景这是《西安文化日报》刊登的西安事变西安军民支持张、杨的抗日壮举上街游行张学良杨虎城补充西安事变相关图片蒋介石（右）到西安督战，张学良、杨虎城与时间地点主要经过结果意义1936年12月12日西安

张学良、杨虎城为了逼蒋抗日，扣押了蒋介石，实行“兵谏”并通电全国，要求停止内战，联共抗日。和平解决

十年内战基本结束，抗日民族统一战线基本形成。自主学习西安事变让学生阅读教材，找出相关信息，填入设计的表中，反复识记几次，并互相讲述，重点掌握。培养学生讲述历史事件的能力。时间地点简单经过结果影响1931年9月18日沈阳日军有预谋的制造柳条湖事件，并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。只有四个多月东北三省全部沦亡中国局部抗战开始九一八事变时间地点主要经过结果意义1936年西安张学良、杨虎城1、日本为什么要发动侵略中国的九一八事变？

引导学生再阅读教材及小字部分，补充日本大陆政策、世界经济危机影响、蒋介石政府全力“剿共”等相关知识。2、面对日本的侵略，国民政府、中国共产党、中国人民是如何应对的？以蒋介石为首的南京国民政府“不抵抗政策”共产党领导的抗日游击队抗日义勇军英勇抗日启发学生思考，明白日军侵略中国野心由来已久，激发对日军暴行的愤恨。（情感态度和价值观教育）设置问题合作探究东三省沦亡通过对比，激发学生对中国共产党的热爱，引出中国共产党必将成为抗战的中流砥柱。以蒋介石为首的南京国民政府“不抵抗政策”共产党领导的抗日游击1、张学良和杨虎城是蒋介石的部下，为什么会“以下犯上”，发动西安事变？

民族矛盾激化是根本原因，中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线主张感召张、杨二人是重要原因，张、杨二人的爱国心是个人因素，蒋介石实行“不抵抗政策”、坚持围剿红军是西安事变的直接原因。2、为什么要和平解决西安事变？

西安事变后，局势极为动荡。处死蒋介石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局面。而内战一起，必使日本有机可乘，从而利于进一步侵略中国。中国共产党不计宿怨，从全民族的利益出发，和平解决西安事变，有力地推动国民党向停止内战、联共抗日方向转变。3、西安事变和平解决有何历史意义？

标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。设置问题合作探究

这三个问题是本课的重点和难点，补充相关资料，引导学生从方方面面考虑，如有不一致意见可组织辩论，协助学生梳理总结，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

突出中国共产党在西安事变和平解决过程中起到的举足轻重的作用，以及高瞻远瞩、以民族利益为重的光辉形象，激发学生对中国共产党的热爱之情。1、张学良和杨虎城是蒋介石的部下，为什么会“以下犯上”，发动自主学习合作探究拓展延伸1、补充靖国神社和日本前首相小泉纯一郎参拜靖国神社的图片靖国神社是日本明治时期建立的，日本政客频频参拜的东京靖国神社里供奉着东条英机等14名二战甲级战犯和约2000名乙、丙级战犯的牌位。靖国神社已成为日本右翼势力的精神支柱和聚会地。日本前首相小泉纯一郎参拜靖国神社2、补充日本巡逻船在钓鱼岛冲撞我渔船资料日本巡逻船冲撞我渔船时间：2010年9月7日上午地点：钓鱼岛海域事件：一艘载有约15名船员的中国渔船被日本海上保安厅巡逻船冲撞。而后又与追踪的另两艘日本巡逻船中的一艘发生碰撞。随后日方登船检查。非法抓扣留我方船员。在中方的强大压力下，9月25日，被日方非法抓扣的中国船长詹其雄乘中国政府包机安全返抵福州。日本称对钓鱼岛拥有主权，其实钓鱼岛自古以来就是中国不可分割的部分，也是我们保卫祖国主权的前沿阵地。相关链接：/roll/20101020/12383487510.shtml/view/2876.htm/mainland/special/zrczdydxz/3、补充胡锦涛总书记“牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来”的题词。牢记历史不忘过去珍爱和平开创未来胡锦涛让学生联系当今，警惕日本军国主义的复辟，牢记历史，珍爱和平自主学习合作探究拓展延伸1、补充靖国神社和日本前首相小泉纯一小结九一八事变西安事变1931年9月18日，日军有预谋的制造柳条湖事件，并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。只有四个多月，东北三省全部沦亡。1936.12.12，张学良、杨虎城为了逼蒋抗日，扣押了蒋介石，实行“兵谏”并通电全国，要求停止内战，联共抗日。在中国共产党的全力斡旋下，和平解决。中国局部抗战开始突出重点，理顺脉络，便于学生掌握，帮助学生构建知识体系十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成小结九一八事变西安事变1931年9月18日，日军有预谋的制1练习巩固事件时间地点主要经过结果影响九一八事变1931.9.18沈阳日军有预谋的制造柳条湖事件，并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。只有四个多月，东北三省全部沦亡中国局部抗日开始西安事变1936.12.12西安

张学良、杨虎城为了逼蒋抗日，扣押了蒋介石，实行“兵谏”并通电全国，要求停止内战，联共抗日。和平解决十年内战基