化学方程式浙教版八级科学下册课件

人教版小学四年级下册第四单元小数的性质人教版小学四年级下册第四单元小数的性质教学流程：情境导入探究新知巩固练习课堂小结布置作业教学流程：情境导入在商店里，商品的标价经常写成这样：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？情境导入在商店里，商品的标价经常写成这样：这里的2.50元和8.00品名:中性笔单价:2.50元品名:笔袋单价:8.00元在商店里,商品的标价经常写成这样:2.50元表示2元5角0分,即2元5角。8.00元表示8元0角0分,即8元。2.50元=2.5元8.00元=8元品名:中性笔品名:笔袋在商店里,商品的标价经常写成这样:2.比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。1.利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量出0.1m、0.10m和0.100m长的纸条，并进行标记。2.比较量得的三张纸条的长度，并说一说你有什么发现。动手操作：探究新知比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。1.利因为1dm＝10cm＝100mm所以0.1m＝0.10m＝0.100m观察三个小数，你有什么发现？小数末尾添上“0”小数的大小不变。探究新知因为1dm＝10cm＝100mm小数末尾添上“0”探究比较0.3和0.30的大小。1.在两张正方形的纸上分别表示出0.3和0.30，并比较它们的大小。2.说一说你有什么发现。合作交流：探究新知比较0.3和0.30的大小。1.在两张正方形的纸上分别表示0.3和0.30的大小相等吗？说一说你的理由。0.3是3个；0.30是30个，也就是3个1011001101所以0.3＝0.30。小数末尾添上“0”小数的大小不变。探究新知0.3和0.30的大小相等吗？说一说你的理由。0.3是3个小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉

“0”，小数的大小不变。要点提示：小数末尾添上0或去掉0，小数的大小虽然不变，但意义发生改变。从上面两个例题，你发现了什么规律？探究新知小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉要点提示：归纳总结：小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。归纳总结：小数的性质:1、填空：(1)908的未尾添上两个“0”，这个数的大小（）。(2)0.1和0.10的()相同，()不相同。(3)0.6的末尾填上一个“0”，它是计数单位缩小()倍。(4)把0.02十分位上的0去掉，这个小数()。变大了大小计数单位10变大了课堂练习1、填空：(1)908的未尾添上两个“0”，这个数的大小（00元各表示多少钱呢？04元600kg20.因为1dm＝10cm＝100mm3、把同组内与其他各数不相等的数圈起来。00元和8元有什么关系呢？因为1dm＝10cm＝100mm小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。比较量得的三张纸条的长度，并说一说你有什么发现。因为1dm＝10cm＝100mm20的大小相等，意义相同。30元500m1.3、把同组内与其他各数不相等的数圈起来。70m0.(用下面卡片上的数字和小数点组数)20的大小相等，意义相同。04.从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。00元各表示多少钱呢？小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。34.2、判断。0.2和0.20的大小相等，意义相同。（）小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，但是意义发生了改变。课堂练习00元各表示多少钱呢？2、判断。0.2和0.20的大小相等，3、把同组内与其他各数不相等的数圈起来。1.4.0304.034.34.03002.100.1100.10100.10010.013.4404.04.004.82.1082.100820.182.1课堂练习3、把同组内与其他各数不相等的数圈起来。1.4.0304、不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？3.90m0.30元500m1.80元0.70m0.04元600kg20.20m课堂练习4、不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”5、动脑筋。(用下面卡片上的数字和小数点组数)3300.1.可以去掉一个“0”而不改变大小的数:____________。2.可以去掉两个“0”而不改变大小的数:____________。3.一个“0”都不能去掉的小数:____________________。30.3033.00300.330.033.0033.0303.300课堂练习5、动脑筋。(用下面卡片上的数字和小数点组数)3300.1.课后小结这节课你们都学会了哪些知识？0.1=0.10=0.1000.3

=

0.30从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的