人教部编版四年级下册语文课件清平乐村居1

人教部编版四年级下册语文课件清平乐村居1人教部编版四年级下册语文课件清平乐村居1人教部编版四年级下册语文课件清平乐村居1人教部编版四年级下册语文课件清平乐村居1济南的冬天老舍济南的冬天老舍1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2．体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动地描写景物的方法。（重难点）3、培养观察自然、热爱自然、感悟自然的审美能力。学习目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

学法指导1．朗读教学法2．合作探究法3．问题式教学法有法可循学法指导1．朗读教学法有法可循

老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。

课文感知请同学们用自己喜欢的方式通读课文。朗读我在行课文感知请同学们用自己喜欢的方式通读课文。朗读我在行读出你自己喜欢的语气读出“你眼中的老舍”的感情读出你感受到的“济南的冬天”的情趣我来读一下读出你自己喜欢的语气读出“你眼中的老舍”的感情读出你感受到的1、注意生字词1、注意生字词济南( ) 伦敦( )镶上( ) 奇迹( )着落( ) 看护( )贮蓄( ) 水藻( )澄清( ) 发髻( )我会读jǐdūnxiāngjìzhuókānzhùzǎochéngjì济南( ) 伦敦( )我会读jǐdūnxiāngj济南＿＿＿＿＿＿＿的冬天走进济南，印象冬天没有风声、响晴、温晴慈善、暖和、美丽、不结冰济南＿＿＿＿＿＿＿的冬天走进济南，印象冬天没有风声、响晴听读课文，思考:1济南的冬天与其他地方有什么不同？1２课文写了济南冬天的哪些景物？（2-6）无风响晴温晴水色山景听读课文，思考:1济南的冬天与其他地方有什么不同？1２课文写小山：围保暖小摇篮人们：含笑不着急—可爱充满温情阳光朗照下的山—冬天慈善小山：围保暖小摇篮人们：含笑不着急—可爱充满温情阳薄雪覆盖下的山山上的矮松薄雪覆盖下的山山上的矮松

树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。给山们穿上一件带水纹的花衣给山们穿上一件带水纹的花衣山上山尖山坡山腰—顶白花（像看护妇）—全白（镶银）—白雪黄草（穿花衣）—薄雪露粉色（害羞）山上山尖山坡山腰—顶白花（像看护妇）—全白（镶银）—白雪黄草薄雪露粉色

(害羞)全白（镶银边）白雪黄草（穿花衣）松树的尖上顶白花（像看护妇）山上山尖山坡山腰高低薄雪覆盖下的山秀气薄雪露粉色(害羞)全白（镶银边）白雪黄草（穿花衣）松树走，到城外去看看！那些山——古老的济南城……那么……那么……：深情卧着……卧着……：舒适、优雅、淡泊对，这是……也许是……：（商量的语气）亲切、平和、温婉走，到城外去看看！那些山——古老的济南城……那么……那么……城外远山素淡雅致城内－－城外（卧村庄、雪小水墨画）狭窄宽敞城外远山素淡雅致城内－－城外（卧村庄、雪小水墨画）读思议说山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山温暖、可爱秀气、美丽素淡、雅致冬天，济南的山有怎样的特点？读思议说山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山温暖、可爱秀再看这一汪水再看这一汪水人教部编版四年级下册语文课件清平乐村居1绿萍、绿水藻、绿柳澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清”——冬水清澈透明“绿”——冬水温暖多情，富于生机。（衬托水的绿）冬水绿萍、绿水藻、绿柳澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清”——冬读思议说

冬天，济南的水有怎样的特点？水反在绿萍上冒着点热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来整个的是块空灵的蓝水晶绿清读思议说冬天，济南的水有怎样的特点？水反在绿萍济南的冬天——宝地山水温晴济南的冬天——宝地山水温晴语言赏析

请在文中画出你喜欢的句子或语段进行赏析，说说它好在哪里。语言赏析请在文中画出你喜欢的句子或语段进行赏析甲：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。甲：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学习收获。仔细观察能绘形用心揣摩能显神情感投入能感人学习体会想一想：仔细观察能绘形用心揣摩能显神情感投入能感人学习体会1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即