人教版四年级上册语文第七单元复习资料

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四年级语文上册第七单元重点知识复习白公路小学邓艳华人教版

四年级语文上册第七单元重点知识复习白公路小学1

我认识了《为中华之崛起而读书》中的

、《那片绿绿的爬山虎》中的

和《乌塔》中

的乌塔。让我印象最深刻、最敬佩的是

，因为

。

周恩来对文一丝不苟、对人平易真诚自立自强、热情活泼我认识了《为中华之崛起而读书》中的、2

在这些人的成长故事中，我要像周恩来一样（）；像乌塔一样（）；我感受到了叶圣陶爷爷待人时的（）和写作改作时的（）。从柯岩老师写给张国强同学的信中，我懂得了（）的道理。选择词语填入括号里：

平易近人独立自主立志成才尺有所短寸有所长一丝不苟在这些人的成长故事中，我要像周恩来一样（3基础知识部分四会生字读读写写帝dì义yì伯bó租zū振zhèn范fàn闯chuǎng凡fán巡xún嚷rǎng妇fù惩chéng篇piāng荐jiàn翻fān帘lián页yè删shān词cí燥zào握wò洽qià昏hūn厅tīng

糊hú伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩推荐眼帘删掉规范燥热融洽黄昏客厅帝国主义灯红酒绿热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬振兴中华基础知识部分四会生字读读写写帝dì义yì伯b4基础知识部分多音字难字用心写。处(chǔ)处理喝(hē)喝水(chù)处所(hè)喝彩

露(lù)透露佛(fú)仿佛(lòu)露馅(fó)佛像塞(sài)塞外钉(dīng)钉子(sè)阻塞(dìng)钉扣子(sāi)瓶塞“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构；“巡”字中的“ㄑ”是撇点，不能写成半圆；“嚷”字的右半部分应写得紧凑一些。“昏”字的上半部分是“氏”，不能多加一点；“荐”字的下半部分“存”，不能错写成“在”。基础知识部分多音字难字用心写。处(chǔ)处理喝(hē)5形近字细分辨。帝(帝国)─啼(啼叫)义(意义)─意(意思)伯(伯父)─泊(停泊)租(房租)─祖(祖国)振(振奋)─震(地震)范(模范)─犯(囚犯)嚷(吵嚷)─壤(土壤)妇(妇女)─扫(扫地)惩(惩罚)─征(长征)篇(篇章)─偏(偏向)荐(推荐)─存(存在)翻(翻阅)─播(播种)词(词句)─伺(伺候)燥(燥热)─躁(暴躁)洽(融洽)─恰(恰当)形近字细分辨。帝(帝国)─啼(啼叫)义(意义)─意(6词语会理解。焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。得意扬扬：课文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。词语会理解。7词语会理解。诸生：这里是敬辞，总称教室里的所有学生。“诸”是“众、许多”的意思，类似的用法还有“诸位”等。胸怀：胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。惬意：这里是很满意、很舒服的意思。语塞：指不知怎样回答对方的问题。红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。词语会理解。诸生：这里是敬辞，总称教室里的所有学生。“诸”是8近义词是朋友温柔——温和闪烁——闪亮清晰——清楚坚定——坚决驱使——迫使繁华——繁荣燥热——干燥胸怀——胸襟期待——期望蕴含——包含推荐——推举疲倦——疲劳充足——充分道别——告别讨教——请教冒昧——唐突摆脱——解脱烦恼——苦恼骄傲——傲慢得意扬扬——神气十足耀武扬威——张牙舞爪近义词是朋友9反义词是对手热闹──冷清清楚──模糊温柔──冷酷透露──保密质朴──浮华增添──减少疲倦──精神危险──安全反驳──赞同充足──不足匆匆──姗姗烦恼──快乐乐观──悲观伤心──高兴摆脱──陷入骄傲──谦虚左顾右盼──目不斜视风和日丽──风雨交加反义词是对手热闹──冷清清楚──模糊温柔10句段品味吧一、日积月累有志者事竟成。(《后汉书》)有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(刘备)坏事再小也不能去做，但好事再小也要去做。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。(韩愈)学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在于不约束自己。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明)感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事。句段品味吧一、日积月累1125、为中华之崛起而读书易读错的词：铿锵有力kēngqiāng惩处chéngchǔ易写错的词：吵嚷课文知识点：1、有远大抱负和博大胸怀的少年周恩来。2、周恩来立下“为中华之崛起而读书”的原因是什么？答：因为他亲眼见到中国人在租界受到了不公正的待遇，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义。25、为中华之崛起而读书易读错的词：铿锵有力k12第25课《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“”的含义，从而立志要为“”而读书，表现了少年周恩来的

。课文写了三件事：（三件事本身又构成了文章的一件主要事件）第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“”，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“”。第一件事和第二件事是关系，第二件事和第三件事是关系。

因为“”所以才要“”，这才是读书的目标。中华不振振兴中华博大胸襟，远大抱负和伟大理想中华不振为中华之崛起而读书因果因果中华不振振兴中华第25课《为中华之崛起而读书》中华不振振兴中华博大1326课推荐

眼帘

删掉

规范

燥热

融洽黄昏

客厅

翻看

一篇

几页

动词握手

堪称

楷模

余晖

摇曳

亲切树立

跳跃

闪烁

修改

符号

增添蕴含

模模糊糊

绿葱葱

26课推荐

眼帘

删掉

规范

燥热

融洽1426、那片绿绿的爬山虎课文知识点：1、叶圣陶给“我”批改作文。

2、叶圣陶请“我”到他家做客。3、写爬山虎是为了表达自己当时的心情。4、为什么要用“那片绿绿的爬山虎”为题目？答：因为叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过将近三十年，一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎。对人：平易近人对文：一丝不苟叶圣陶26、那片绿绿的爬山虎课文知识点：1、叶圣陶给“我”批改作文15第26课《那片绿绿的爬山虎》这篇课文是作家

在1992年为了纪念（）写的

的文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文

、对人

，其人品和文品都

肖复兴叶圣陶先生回忆性一丝不苟平易近人堪称楷模

第26课《那片绿绿的爬山虎》肖复兴叶圣陶先生回忆性一丝16

《那片绿绿的爬山虎》主要写了叶老先生关心小作者的两件事，第一件

，第二件

。从这些事看出叶老先生

。给“我”修改作文邀请“我”到他家做客对文一丝不苟，对人平易近人，人品和文品都堪称楷模

《那片绿绿的爬山虎》主要写了叶老先生给“我”修改作17背诵默写的段落：背诵默写的段落：181、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（qū）线。联系上下文理解“密密麻麻”的意思

又多又密，在文中指叶老先生给“我”的作文修改的地方又多又密。从中能感受到叶老先生为我修改作文十分认真，体现出叶老是个认真的人。同时，像叶老先生这么大的作家能为我这样的初中生批改作文，我能感受到叶老十分平和。1、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改192、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。联系上下文理解春风拂面：温暖轻柔的春风从脸上轻轻擦过。文中指我从叶老先生的批改中感受到叶老先生对我的关爱如温暖轻柔的春风拂过脸庞，让我感受到温暖。2、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平203、我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kān）称楷（kǎi）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。“那片爬山虎总是那么绿着”这句话结尾与题目呼应

那片绿绿的爬山虎，是指的叶老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎总那么绿着”是指叶老先生给我的印象和“我”的这次经历让“我”印象深刻，终生难忘。3、我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都21请你做做叶圣陶，改改病句 （1）终于给我买了一套《童话故事》。

（2）我全把一切告诉了老师。

（3）我们中队制定了环保活动方案和决心。

（妈妈）终于给我买了一套《童话故事》。我把一切告诉了老师。我们中队制定了环保活动方案。请你做做叶圣陶，改改病句 （1）终于给我买了一套《童话故事》2227、乌塔易读错的词：洗漱shùqièjísè惬意逻辑

语塞热爱生活道理：在生活中要克服依赖，要有自立精神以及独立生活的能力。训练重点：把文中人物的间接语言改写成直接语言描写。27、乌塔易读错的词：洗漱shùqièjísè惬意逻2327课疲倦

洗漱

惬意

立即

惊讶

语塞

解释

反驳

满意

逻辑

缺少

乐趣

坚持

经常

继续

筋疲力尽

丁零丁零

睡眼蒙眬

电话号码

27课疲倦

洗漱

惬意

立即

惊讶

语塞

24第27课《乌塔》这篇课文写的是14岁的德国女孩（）独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的（）和（）的能力，以及她对生活的热爱。乌塔自主意识独立生活第27课《乌塔》乌塔自主意识独立生活2528课冒昧

忽然

采访

疏远

嫉妒

忌妒热闹

寂寞

讨教

摆脱

困境

处境获奖

烦恼

判断

分析

患者骄傲夸奖

告诫

教导

可惜

理解

保持平衡

温和

严肃忧愁愿意飘飘然勾肩搭背

和睦相处

一点一滴

患难与共受益匪浅

年少气盛

年逾古稀

形单影只28课冒昧

忽然

采访

疏远

嫉妒

忌妒26尺有所短，寸有所长28易读错的词：冒昧受益匪浅年逾古稀mèifěiyú道理：明白了“尺有所短，寸有所长”的道理，我们应该正确看待自己和他人，取长补短。书信格式：称呼祝福语署名日期尺有所短，寸有所长28易读错的词：冒昧受益匪浅年逾古稀27(1)称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。(2)正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您好！”“你身体好吗？”如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。(3)结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”等字眼，要另起一行顶格写。(4)署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。(5)日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。书信格式书信格式28

称呼顶格加冒号，换行两格问个好。

正文每段空两格，有主有次不乱套。

事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷。

先署名，后日期，分行写在右下角。

写信格式顺口溜称呼顶格加冒号，换行两格问个好。

正文每29第28课《尺有所短寸有所长》*课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。理解“尺有所短寸有所长”的含义：每个人都有自己的短处和长处，优点和缺点。要善于发现和学习别人的长处，弥补自己的短处和不足。第28课《尺有所短寸有所长》*理解301.周恩来站了起来，（）地回答道：“（）！”

我知道“为中华之崛起而读书”的含义是（）。读读课文7、8自然段，你从哪些地方感受到“中华不振”？２.“我们的交谈很________，仿佛我_____小孩，____大人，一个他的老朋友。他亲切之中_____的认真，质朴之中______的期待，把我小小的心_______了，以至不知黄昏的到来。”这两句话中的“他”指的是_____；这学期，我们还学过他写的文章__________

。3.刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎________。夏日的_____仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像____________一样在上面跳跃，闪烁着_________的光点。……落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片______________，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得___________。这两段话出自肖复兴的《_____________》。在作者眼前，那片爬山虎总是那么绿着，其实是指：_____________。“我”非常（），自己第一次见到作家，竟是这样一位（）与（）都堪称（）的大作家。

1.周恩来站了起来，（清晰而坚定）地回答道：“（为中华之崛起而读书）！”

我知道“为中华之崛起而读书”的含义是（我们从小要立志为中华的兴起和富强而勤奋读书）。

读读课文7、8自然段，你从哪些地方感受到“中华不振”？２.“我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。”这两句话中的“他”指的是叶圣陶；这学期，我们还学过他写的文章《爬山虎的脚》。3.刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃，闪烁着迷离的光点。……落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。这两段话出自肖复兴的《那片绿绿的爬山虎》。在作者眼前，那片爬山虎总是那么绿