人教部编版道德与法治走近老师完美版课件2

想一想：关于老师的称谓

先生园丁人梯

春蚕

蜡烛

慈母

孺子牛春雨

人类灵魂的工程师第一页，共25页。想一想：关于老师的称谓先生园丁人梯春走进老师第二页，共25页。走进老师第二页，共25页。一、教学目标情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。

能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。

知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。二、教学重难点重点：了解教师职业特点难点：学会接纳不同风格的老师目标导航第三页，共25页。一、教学目标目标第三页，共25页。幼儿园时的老师———————现在的老师，———————小学时的老师，———————回忆：哪位老师让你印象深刻或是给你的帮助最大？第四页，共25页。幼儿园时的老师现在的老师，小学时的老师，回忆：哪位老师让你印探究与分享幼儿园的老师：多才多艺。吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题……1如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？第五页，共25页。探究与分享幼儿园的老师：多才多艺。吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼老师的历史

“老师”最初指年老资深的学者或传授学术的人，如《史记•孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”后来，人们把教学生的人也称为“老师”，如金代元好问《示侄孙伯安》：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。”明清以来，一般称教师为“先生”。19世纪末，中国现代教育奠基人何子渊先生等辛亥革命元老将“西学”引入中国，创办新式学校后，遂开始在《学生操行规范》里明确将教师称谓定义为“老师”，但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从民国时期开始的，并一直沿用至今。第六页，共25页。老师的历史“老师”最初指年老资深的学者或传授学术的人孔子

春秋时期的思想家、教育家，被后人尊称为“至圣先师”、“万世师表”。他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”等教育思想对后世影响深远。第七页，共25页。孔子春秋时期的思想家、教育家，被后人尊称为“韩愈师者，所以传道授业解惑也。第八页，共25页。韩愈师者，所以传道授业解惑也。第八页，共25页。张载为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。第九页，共25页。张载为天地立心，第九页，共25页。王阳明知行合一第十页，共25页。王阳明知行合一第十页，共25页。陶行知千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。第十一页，共25页。陶行知千教万教，第十一页，共25页。1教师职业有什么样的特点？教师是个古老的职业。教师作为教育的工作者，是人类文明的主要传承者之一。第十二页，共25页。1教师职业有什么样的特点？教师是个古老的职了解教师职业2现代教师承担的使命在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。资格和任用第十三页，共25页。了解教师职业2现代教师承担的使命资格和任用第十三页，共25了解老师的每天的工作吗？第十四页，共25页。了解老师的每天的工作吗？第十四页，共25页。老师管理者、组织者与学生一起活动改作业心理顾问第十五页，共25页。老师管理者、与学生一改作业心理顾问第十五页，共25页。你如何看待身边的老师工作认真踏实丰富的学识无私的精神崇高的师德第十六页，共25页。你如何看待身边的老师工作认真踏实丰富的学识第十六页，共25页（二）今天社会对老师的要求第十七页，共25页。（二）今天社会对老师的要求第十七页，共25页。教师职业的特点1、教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。2、在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专门人员，承担教书育人的使命。3、时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心（四有）的好教师第十八页，共25页。教师职业的特点1、教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，风格不同的老师老师的不同风格

见解独到……

严谨认真

真实坦诚

幽默开朗举例说明你的小学老师都一样吗？他们所教的学科不一样，是不是风格也不同。第十九页，共25页。风格不同的老师老师的见解独到……严谨认真真实坦诚1、老师呈现不同风格的原因：

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。第二十页，共25页。1、老师呈现不同风格的原因：由于年龄、学识、阅历、性格、2、怎样面对风格不同的老师？无论什么风格的老师都应该受到尊重①承认老师的差别。②发现不同风格老师的优点。③了解老师教育行为的目的。④主动交往。第二十一页，共25页。2、怎样面对风格不同的老师？无论什么风格的老师都应该受到尊重怎样对待不同风格的老师1、由于年龄、学士、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。2、我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。3，无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。第二十二页，共25页。怎样对待不同风格的老师1、由于年龄、学士、阅历、性格、情感与师者，所以传道授业解惑也。在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专门人员，承担教书育人的使命。1教师职业有什么样的特点？无论什么风格的老师都应该受到尊重③了解老师教育行为的目的。”后来，人们把教学生的人也称为“老师”，如金教师是个古老的职业。②发现不同风格老师的优点。无论什么风格的老师都应该受到尊重他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”等教育思想对后世影响深远。”后来，人们把教学生的人也称为“老师”，如金2、在现代社会，教师已发展为一种专门职业。1教师职业有什么样的特点？“老师”，但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为难点：学会接纳不同风格的老师现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题……韩愈在《师说》中指出：师者，所以传道授解惑也。他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”等教育思想对后世影响深远。现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题……工作认真踏实丰富的学识③了解老师教育行为的目的。想一想：关于老师的称谓2、在现代社会，教师已发展为一种专门职业。遂开始在《学生操行规范》里明确将教师称谓定义为课堂小结：走进老师了解教师职业1、教师职业的特点2、当今社会对教师的要求风格不同的老师学会接纳不同风格的老师：

呈现不同风格的原因：

怎样面对风格不同的老师（做法）第二十三页，共25页。师者，所以传道授业解惑也。课堂小结：走进老师了解教师职业1、韩愈在《师说》中指出：师者，所以传道授解惑也。这句话告诉我们（

）①教师是一个古老的职业

②教师是现代社会才出现的职业③教师传承着人类数千年的文明

④教师对我们的成长影响很大A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③C第二十四页，共25页。韩愈在《师说》中指出：师者，所以传道授解惑也。这句话告诉我们进入中学，会有更多的老师进入我们的学习生活。我们要面对风格不同的老师，为此应该（

）①承认老师的差别