三年级上册语文复习课件-知识点专项复习-27部编版

《十五夜望月》[唐]王建六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22《十五夜望月》六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十初读古诗，读出韵味请同学们把这首诗认真读两遍，第一遍读准字音，把诗读通、读顺；第二遍做到字正腔圆。六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22初读古诗，读出韵味请同学们把这首诗认真读两遍，第一遍读准字音栖：乌鸦在树上休息”。十五夜望月[唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？qī栖指导朗读六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22栖：乌鸦在树上休息”。十五夜望月qī栖指导朗读六年级“湿桂花”的“湿”是翘舌音；“冷露”的“冷”是后鼻音；“尽”是前鼻音。六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22“湿桂花”的“湿”是翘舌音；六年级语文下册精品课件-第3课把握大意，整体感知结合注释，理解重点词语。十五夜：中庭：地白：农历八月十五中秋节的夜晚。即庭中，庭院中。月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22把握大意，整体感知结合注释，理解重点词语。十五夜：农历八月十中秋的月光照在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树枝上栖息着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。解释诗意六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22中秋的月光照在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树枝上今夜人们都望着明月，不知那茫茫的秋思落在谁的身上？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22今夜人们都望着明月，不知那茫茫的秋思落在谁的身上？今精读古诗，感悟诗情为什么诗中写的是桂花？因为桂花是中秋时节有代表性的花。桂花常在农历八月，也就是中秋时节盛开。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。湿桂花六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22精读古诗，感悟诗情为什么诗中写的是桂花？因为桂花是中“人尽望”描绘出了一幅怎样的情景？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？描绘出了中秋之夜人们争相赏月的情景。人尽望六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22“人尽望”描绘出了一幅怎样的情景？今夜月明人尽望，不知秋思落诗歌前两句描写的景物中，你最喜欢的是哪一个景物？为什么？六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22诗歌前两句描写的景物中，你最喜欢的是哪一个景物？为什用自己的语言说说，“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”中“冷”字写出了景物怎样的特点？它是从哪个角度来描写的？这两句诗描绘了一幅什么样的景色？表现了诗人怎样的心情？六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22用自己的语言说说，“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”“冷”字写出了秋夜露珠的清冷，是从触觉的角度写的。这两句诗展现了一幅寂寥、冷清的中秋之夜的图画，表现了诗人在异乡孤寂、怅然的心情。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。冷六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22“冷”字写出了秋夜露珠的清冷，是从触觉的角度写的。这诗歌后两句抒发了诗人什么样的思想感情？深挚的思乡之情六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22诗歌后两句抒发了诗人什么样的思想感情？深挚的思乡之情全诗营造了怎样的氛围？诗人借此抒发了怎样的感情？全诗营造了月圆人缺、静寂孤苦的氛围，抒发了作者的离别之情、思聚之念。六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22全诗营造了怎样的氛围？诗人借此抒发了怎样的感情？全诗《全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落”字作“在”字，你认为哪一个字更有表现力？六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22《全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落”字作“在”字，“落”字更有表现力，“落”字新颖妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间，同时也与“无声”相契合，凸显月夜的静。而“在”字则相形见绌，平淡寡味。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？落六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22“落”字更有表现力，“落”字新颖妥帖，不同凡响，给人齐读全诗，体会诗人的思念之情。观赏图片，根据令自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。想象联想六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22齐读全诗，体会诗人的思念之情。想象联想六年级语文下册精品课件海上生明月六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22海上生明月六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜明月照山川六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22明月照山川六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜月下的城市六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22月下的城市六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜明月映桥头六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22明月映桥头六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜十五夜望月板书设计所见——明月、栖鸦、

冷露、桂花所感——对月怀人，

思深情长思念家乡想念亲人六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22六年级语文下册精品课件-第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版22十五夜望月板书设计所见——明月、栖鸦、所感——对月怀人，思念1．这则寓言中的河伯是一个高傲自大、自以为是的河神，也是庄子为教育人们而塑造的一个反面人物形象。2．这则寓言告诉人们：一个人的见识是有限的。如果骄傲自满，就难免贻笑大方。3．这则寓言通过设喻和对比的手法，将人物形象塑造得鲜明生动，也增强了说理的趣味性。4．庄子的这种“戒除自满”的思想观点至今仍有很强的现实意义，所以我们要正确地继承并广大之。5．这则寓言中的河伯是