五年级科学下册《橡皮泥在水中的沉浮》

古代羁旅行役诗鉴赏长泾中学夏海燕古代羁旅行役诗鉴赏长泾中学夏海燕【学习目标】1．把握羁旅行役类诗歌的常见命题角度。2．了解羁旅行役类诗歌的表达技巧（常用哪些意象表达愁思之情）。3．结合具体作品把握羁旅愁思之情的几种具体表现形式。【学习目标】一、羁旅行役诗羁旅行役类诗歌，所写内容无非是抒情主人公旅途中的所见所闻/所思所想/所感所叹，抒发的往往是滞留他乡很久而不能回家所产生的思乡及思亲之情。游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。一、羁旅行役诗二、羁旅行役诗的特点

①叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如张继的《枫桥夜泊》、马致远的《秋思》、孟浩然的《宿建德江》等。②感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的《游子吟》、温庭筠的《商山早行》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等。③抒发独居它乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。如杜甫的《登高》、李益《夜上受降城闻笛》、范仲淹的《渔家傲·塞下秋来风景异》等。二、羁旅行役诗的特点

一、常用手法：借景抒情、寓情于事、渲染烘托；抒情角度从已入笔、从对方入笔。

比如：触景伤情：“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。”感时生情；中秋望月；重阳登高；除夕；伤春悲秋；日暮思归。托物传情：月、雁、笛、柳。因梦寄情：“夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。”“因思杜陵梦，凫雁满回塘。”一、常用手法：借景抒情、寓情于事、渲染烘托；抒情角度从已入笔二、常见意象月亮：对月引发思亲，思乡之愁。“露从今夜白，月是故乡明”以幻作真，为突出对故乡的思念；秋风、秋霜、衰草：引发行人孤独、凄凉、惆怅之情。梧桐：民间传说，凤凰喜欢栖息在梧桐树上。古书上说，梧桐能知秋，“梧桐一叶落，天下皆知秋”。诗人体察梧桐叶落的飘零景象，咏叹身世的孤苦凄凉，如李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”二、常见意象杜鹃：又叫杜宇、子规，叫声凄切哀伤，声如“不如归去”。口角鲜红，故有“杜鹃啼血”之说。常与哀怨、思归有关，如李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月，愁空山。”猿啼：常象征漂泊之人的悲苦之情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀。”沙鸥：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。西楼、高楼、小楼、危楼、危栏：借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情，如范仲淹的《苏幕遮》：“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”杜鹃：又叫杜宇、子规，叫声凄切哀伤，声如“不如归去”。口角鲜鸿雁：候鸟，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁。“人归落雁后，思发在花前”。浮云：因漂移不定，喻在外漂泊的游子。“浮云游子意，落日故人情”落日意在爱惜，如“故人”；其他如寒山、烟、暝色、高楼、宿鸟、烟、日暮等。特别是暝色、日暮时分，妻独守空房，当会思念远方的游子；漂泊的旅人停泊休憩，羁旅愁思也会蓦然而生。与日暮、暝色相近的意象还有暮霭、落日、夕阳也可表现游子思乡。鸿雁：候鸟，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁。“人归落雁后，1.（2006江苏）请阅读下面一首词，然后回答间题。(8分)鹧鸪天室人降日①以此奉寄

（元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？

注：①室人降日，妻子生日。（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（2）“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。（3）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。1.（2006江苏）请阅读下面一首词，然后回答间题。(8分)（1）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。（2）这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。（3）作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素诚实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。（1）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者（2012全国新课标卷）阅读下面这首宋词，完成1～2题。思远人晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。（1）这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)（2）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)（2012全国新课标卷）阅读下面这首宋词，完成1～2题。

1.这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

2.关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。

原因是:红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

1.这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶鉴赏方法

1．初读全诗，整体感知，确定情感类别2．抓关键句，挖掘字词，初悟情感3．抓住意象，构建图景，再悟情感4．根据题目，组织语言，形成答案鉴赏方法

【更上层楼】1．结合课本完成下列诗词的阅读理解《和晋陵陆丞早春游望》、《旅夜书怀》、《商山早行》、《菩萨蛮》、《踏莎行》、《八声甘州》【更上层楼】1．结合课本完成下列诗词的阅读理解【练习1】分析《登岳阳楼》的行文思路。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。【分析】首联点题，交待登楼。颔联写登楼所见的洞庭景象，景中亦寓情感。颈联转入人事，诉说自己的孤微身世：亲朋音断，老病无依。尾联总括一篇之情感，为个人的身世和国家的战乱而伤怀。全诗的思路是：点题→写景→言事→结情。【归纳】本诗体现了律诗的最基本结构，起承转合式结构，自然分成四层。诗歌的构思脉络【练习1】分析《登岳阳楼》的行文思路。诗歌的构思脉络【练习2】分析《旅夜书怀》的行文思路旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯孤夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著。官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。【分析】诚如题目所示：首联和颔联为第一层，写“旅夜”；颈联和尾联为第二层，写“书怀”。“旅夜”的景物明细而壮阔，寄寓了自己的孤寂而落寞；而“书怀”则蕴藉着诗人的牢骚和悲愤：报国无门。两层合起来是：用羁旅月夜中的景物寄寓了自己报国无门的悲愤情绪。【归纳】二分法。即首联和颔联是第一层，颈联和尾联是第二层。【练习2】分析《旅夜书怀》的行文思路2．历年高考题回顾邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。2．历年高考题回顾答案：(1)“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。(2)①作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。②诗的语言朴实无华(平易通俗)。(意思答对即可)答案：夜归周密夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。注：筇，此代指竹杖。（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。夜归1.本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。2、答案：这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。1.本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“江城子秦观西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（4分）江城子（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）答：“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2分）（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（4分）答：共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（2分）不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。（2分）（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。注：张耒，北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。（1）作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（5分）（2）“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？（6分）初见嵩山

初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：①作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感。②接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。（答出惊喜和亲切的,给2分；答出铺垫来表现的，给1分；结合全诗加以分析，每答出一点给1分。意思对即可。）

高三语文古代诗鉴赏3高三语文古代诗鉴赏3

初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的①高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇。一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。②“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。（答出拟人手法并加以分析，给2分；答出以动写静并加以分析，给2分；答出“清瘦”的精神内涵，给2分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。）高三语文古代诗鉴赏3高三语文古代诗鉴赏3①高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法临江仙·千里潇湘挼蓝浦【秦观】

千里潇湘挼蓝浦，兰桡昔日曾经。月亮风定露华清。微波澄不动，冷浸一天星。独倚危樯情悄，遥闻妃瑟泠泠。新声含尽古今情。曲终人不见，江上数峰青。请简要赏析结句“曲终人不见，江上数峰青”。以景语作结（1分），言有尽而意无穷（1分）（或化用前人诗句1分，自然、贴切，1分）；含蓄蕴藉地表达了曲终之后词人更深一层的寂寥和怅惘（1分），体现了他刚毅不屈（高洁）的性格（1分）。写听完曲子，抬头寻找湘妃，她已悄然不见踪影了，只有江岸无数座青青山峰巍然耸立，以景语作结，言有尽而意无穷；含蓄蕴藉地表达了曲终之后词人更深一层的寂寥和怅惘，体现了他刚毅不屈（高洁）的性格。高三语文古代诗鉴赏3高三语文古代诗鉴赏3临江仙·千里潇湘挼蓝浦高三语文古代诗鉴赏3高三语文古代诗鉴赏渡江[明]张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。

1.“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。2.指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。高三语文古代诗鉴赏3高三语文古代诗鉴赏3渡江高三语文古代诗鉴赏3高三语文古代诗鉴赏3（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。（4分）