小学美术教学中色彩教学初探 论文

小学美术教学中色彩教学摘要：色彩教学是小学美术教学过程的重中之重，色彩更是一幅美术作品的灵魂所在。新课程教学改革背景下，美术学科教师要注重培养学生的此促进学生审美素养提升。关键词：色彩，游戏，绘画，实践一、色彩教学的重要小学阶段是学生发展的重要阶段，这个阶段认知能力较强，有助于培养学生的审美观和感知力，而处于此阶段的学生对于色彩具有较强的好奇心教学能够激发小学生对色彩的感知与认知能力，色彩教学在小学美术教育中地位十分重要，教师可以从美术色卡出发，通过对比或者提问的方式，帮识色彩。对于一年级学生，可以列举现实生活中以这种简单易行的方法学习色彩知识，更多的美在日常生活中被学生他们对色彩的初步感知能力，激发学习色彩的兴趣，积极参与课堂，提升对色彩知识学习兴趣。其次，有利于学生更好地清晰深入的认识大千世界，来说，对自然世界了解甚少，分辨色彩的能力欠缺，艳丽的色彩对其有较大吸引力，好奇心态也会更强。性别不同，对颜色喜好也不相同，小学阶段比较喜欢艳丽的颜色，例如红色、紫色等，男生更倾向于喜欢蓝色，老师可以根据学生的的色彩偏好来研究其心理倾向，通过色彩教学来帮助学生积极健康成长。二、小学美术教育中的色彩教学1.课堂游戏中感受色彩在小学美术教学工作中，传统的教学方法，重视美术原理、知识和技巧的传授，而忽略了学生群体的学习感受。众所周知，学生群体是教学的主对美术的学习体验不佳，从美术学习中未能获得快乐，久而久之，学生们对美术学习的热情也就逐渐减退了。缺乏学习热情，学生的主观能动性、积效发挥出来，教学过程事倍功半，培养学生的色彩感也就难以实现。为此，在当前的小学美术教学工作中，教师应更新教学理念，注重在教学活动中体的主体地位，并引导学生意识到自”。小学生年知识储备不足，认知及理解能力较为欠缺。培养学生的色彩感，应当式，让学生逐渐深入到学习主题内。鼓励学生在尝试、实践、实强化感知感受，从而在色彩中展开想象，在大脑中幻想出相应的情景爱游戏是小学生的天性，在教学中融入游戏因素，可通过游戏这趣味的牵引，让学生在不知不觉的中深入到教学活动中。比如说为了锻炼学生对色彩搭配的把握能力及对色彩的感知能力，特别组织了“找朋友”的课堂小游戏：学生们准备好相应的画笔和纸张，当老师在黑板上使用不同粉笔画出不同的色彩时，学生们就自行搭配色彩，从而找出的“朋友”。在短的时间内，哪位学生能够快速找到所有色彩的“朋友”，即获得“色彩大师”的光荣称号。教学实践表明，以游戏的方式，能有效点燃学生情，教学工作得以高效的开展。2.课堂绘画中感受色彩绘画教学过程中，教师通过学生的画笔，引导学生在绘画作品中去感受丰富的色彩。在学生的绘画作品中，对于单一教学主题，学生可以使用充的时候，也可引导使用多种色彩进行搭配。例如，在教学生画“太阳”时，老师引导学生画出自己心目中的太阳，并以色彩表达出太阳的情绪。教学开始，老师利用多媒体设备，为学生播放了海上日出的视频：在辽阔的海面是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。过了一会儿，出现了太阳的小半边脸，红是没有亮光。太阳慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向完全跳出了海面，颜色真红得可爱。视频播放完毕后，学生们意犹未的日出深深陶醉。此时，老师对学生说道：“同学们，刚才我们观看了海面上的日出景象。在我们的生活中，我们不仅能看到早上的太阳，还有中午阳。在一天中的不同时刻，太阳的形状、大小、方位及色彩均各有不同。你们喜欢什么时候的太阳？你们心中的太阳又是什么样子？”同学们纷纷动笔画起来，老师一边指导学生绘画技巧，一边观察学生们的心中的太阳。有的学午的太阳，高高挂在蓝蓝的天空，放射出万丈光芒；有的学生画出了早晨的太阳，刚刚从碧绿的青山那边升起，柔和鲜艳，让人喜爱。同学们画出来的各种形状、大小，而色彩更是丰富，有的太阳是红色的，有的是黄色的，有的是紫色的，甚至有黑色怒气冲冲的太阳等等。绘画表现出学生不同的情感态度和审美意趣。3.生活实践中感受色彩著名教育家陶行知先生曾说过：“生活即教育。”美术教学中，教师应将课堂拓展至生活，借助生活来丰富美术课堂教学。学生在生活及学习过到的事物，都有五彩缤纷的颜色，而不同的色彩在生活中代表了不同的意义。比如说，交通规则里，绿灯行，红灯停，黄灯亮了等一等。交通信号灯表通行、安全、允许；红色则代表禁止、危险和处罚。在我们的日常生活中，经常听到或使用到“”、“绿色”、“绿色食品”等词汇指代积极、安全、健康等含义。“”、“红红火”、“红色基”、等词语，则表示有紧急、喜庆、革命等意义。当然，红色与绿色，在不同的环的感知感受不同，甚至有时候完全相反。色彩可影响个人的情绪变化，在美术教学中，教师应培养学生做生活中的有心人，教会学生观察的方法、技巧、经验，学会感受色彩传递的信息与情感。总之，教师应该把色彩教学放在美术教学的重点位置，充分挖掘各种资源进行色彩教学活动，使学生掌握观察色彩的方法，同时