一年级上册数学教案-第七单元信息窗一 9加几 青岛版（五四学制）

/一年级上册数学教案-第七单元信息窗一9加几青岛版（五四学制）一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握9加几的计算方法，能熟练进行9加几的计算。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和成就感。二、教学重点与难点1.教学重点：9加几的计算方法。2.教学难点：理解“破十法”的计算过程。三、教学准备1.教学用具：计数器、算盘、数字卡片等。2.教学环境：安静、整洁的教室，有利于学生集中注意力。四、教学过程1.导入新课利用课件展示生动有趣的数学故事，引导学生进入9加几的学习情境。2.探索新知（1）引导学生观察计数器，自主探索9加几的计算方法。（2）小组合作，交流各自发现的计算方法，总结出“破十法”。（3）教师讲解“破十法”的计算过程，并举例说明。3.巩固练习（1）学生独立完成教材上的练习题，巩固9加几的计算方法。（2）教师出示数字卡片，学生抢答，提高计算速度。4.拓展延伸（1）引导学生发现9加几与其他计算之间的联系，如9加几与20以内加减法的关系。（2）鼓励学生尝试解决生活中的实际问题，如购物找零等。5.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法。五、课后作业1.完成教材上的课后练习题。2.家长协助，让学生在生活中运用9加几的计算方法。六、板书设计1.板书课题：9加几2.板书内容：9加几的计算方法、破十法的计算过程七、教学反思1.教师应关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题。2.针对不同学生的学习能力，教师应采取分层教学，确保每个学生都能掌握9加几的计算方法。3.教师应注重培养学生的数学思维，引导学生发现数学知识之间的联系。在以上教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是第2点“探索新知”。这个环节是学生理解和掌握9加几计算方法的关键步骤，也是本节课的核心内容。下面将详细补充和说明这一部分。二、探索新知探索新知环节是本节课的重中之重，它关系到学生能否真正理解和内化9加几的计算方法。在这一环节中，教师应引导学生通过观察、操作、交流等方式，主动发现并掌握9加几的计算策略。1.引导学生观察计数器教师首先应提供一个直观的学习工具，如计数器、算盘或数字卡片，让学生通过实际操作来感知和理解9加几的概念。学生可以在计数器上先摆放9个计数单位，然后再逐个增加计数单位，直观地看到9加1、9加2直到9加9的过程。这样的操作可以帮助学生建立对9加几的初步印象。2.自主探索计算方法在学生对9加几有了直观认识之后，教师应鼓励学生尝试自己找出计算9加几的方法。学生可能会发现，当9加上一个数时，如果这个数小于10，那么结果就是十几；如果这个数等于10，那么结果就是20。这个过程不仅锻炼了学生的观察力和思考能力，而且有助于他们形成自己的学习策略。3.小组合作交流学生在自主探索的基础上，可以通过小组合作的方式，交流各自发现的计算方法。在小组讨论中，学生可以互相启发，共享不同的解题策略。教师应巡回指导，引导学生注意到“破十法”这一简便的计算方法。4.教师讲解“破十法”在学生有了初步的认识和讨论之后，教师应适时介入，对“破十法”进行系统的讲解。教师可以用具体的例子，如9加7，来展示“破十法”的计算过程：先从9中拿走1个单位，剩下8个单位，然后将这个1单位加到7上，得到8加7等于15。通过这样的讲解，学生可以更深刻地理解“破十法”的原理和步骤。5.巩固练习在学生理解了“破十法”之后，教师应提供大量的练习机会，让学生在实际操作中巩固这一计算方法。练习题的设计应由易到难，逐步增加学生的计算难度。同时，教师可以通过抢答游戏等方式，提高学生的计算速度和准确性。6.拓展延伸在学生掌握了9加几的计算方法后，教师可以引导学生探索9加几与其他数学知识之间的联系，如与20以内加减法的关系。这样的拓展活动可以培养学生的数学思维，帮助他们建立起完整的数学知识体系。通过上述探索新知的环节，学生不仅能够掌握9加几的计算方法，还能够体验到数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。教师在教学过程中应密切关注学生的学习状态，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在这一环节中获得有效的学习体验。在探索新知的环节中，教师还需要注意以下几点，以确保学生能够有效地理解和掌握9加几的计算方法：7.个性化指导由于学生的学习能力和认知风格存在差异，教师在进行集体教学的同时，还需要对个别学生进行个性化指导。对于理解较快的学生，教师可以提供更具挑战性的问题，鼓励他们进行更深入的思考；对于理解较慢的学生，教师则需要耐心地重复讲解，或者通过不同的教学材料和方法，帮助他们理解和掌握计算方法。8.错误分析在学生练习的过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，并正视错误。当学生出现错误时，教师不应立即指出，而应引导学生自己发现错误，并思考错误的原因。通过错误分析，学生可以加深对正确计算方法的理解，并学会从错误中学习。9.反馈与评价教师应及时给予学生反馈和评价，以促进学生的发展。反馈应具体、明确，指出学生的优点和需要改进的地方。评价应注重过程，而不仅仅是结果，鼓励学生参与学习过程，激发他们的学习兴趣。10.课堂互动教师应创造一个积极互动的课堂氛围，鼓励学生提问和回答问题。通过师生互动和生生互动，学生可以在讨论和交流中加深对计算方法的理解，同时也能够提高他们的表达能力和逻辑思维能力。11.教学资源的利用教师应充分利用各种教学资源，如多媒体课件、教具、学具等，使抽象的数学概念变得直观和具体。通过视觉、听觉和触觉等多种感官的参与，学生可以更全面地理解和掌握9加几的计算方法。12.家庭作业的设计家庭作业是课堂教学的延伸，教师应设计富有启发性的家庭作业，让学生在家长的协助下，运用所学的计算方法解决实际问题。这