一年级上数学教学设计-“8加几”-西师大版秋

/一年级上数学教学设计——“8加几”-西师大版秋一、教学目标1.让学生掌握“8加几”的计算方法，能够准确、迅速地进行计算。2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。3.培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。二、教学内容1.“8加几”的计算方法2.“8加几”的应用三、教学重点与难点1.教学重点：掌握“8加几”的计算方法，能够准确、迅速地进行计算。2.教学难点：理解“8加几”的计算过程，能够灵活运用。四、教学方法1.直观演示法：通过实物演示，让学生直观地理解“8加几”的计算过程。2.任务驱动法：设置有趣的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。3.小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。五、教学过程1.导入新课利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。2.新课讲解（1）通过实物演示，让学生理解“8加几”的计算过程。（2）讲解“8加几”的计算方法，让学生掌握计算步骤。3.实践操作（1）让学生动手操作，进行“8加几”的计算。（2）设置有趣的任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。4.小组讨论分组讨论，让学生在讨论中互相学习，共同进步。5.总结反馈（1）让学生总结“8加几”的计算方法。（2）教师点评，给予鼓励和指导。6.课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。六、教学评价1.过程性评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。2.终结性评价：通过课后作业和测试，检验学生的学习效果。七、教学反思1.及时反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。2.关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。八、教学资源1.实物演示教具2.课后作业习题九、教学建议1.注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生主动探索。2.创设有趣的任务情境，激发学生的学习兴趣。3.加强课堂互动，让学生在讨论中互相学习，共同进步。4.关注学生的学习情况，给予个别指导和帮助。通过以上教学设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中掌握“8加几”的计算方法，培养良好的学习习惯，为今后的数学学习打下坚实的基础。在以上的教学设计中，需要重点关注的是“新课讲解”环节中的“通过实物演示，让学生理解‘8加几’的计算过程”。这个细节对于一年级的学生来说至关重要，因为他们的抽象思维能力尚未完全发展，需要借助具体、直观的教具来帮助他们理解和掌握抽象的数学概念。实物演示的重要性对于一年级的学生来说，数学概念往往比较抽象，难以理解。实物演示作为一种直观的教学方法，能够将抽象的数学概念转化为具体的、可感知的实物，帮助学生更好地理解和掌握。例如，在讲解“8加几”的计算方法时，教师可以使用一些小物品，如小石子、计数棒等，让学生通过实际操作来理解“8加几”的含义。实物演示的具体实施1.准备教具：教师需要准备一些小物品作为教具，如小石子、计数棒、小玩具等。这些教具的数量应该足够每个学生都能进行操作。2.创设情境：教师可以通过创设一个有趣的情境来引入实物演示。例如，可以讲述一个故事，故事中有8个小动物，然后又来了几个小动物，让学生通过实物演示来计算一共有多少个小动物。3.进行演示：教师可以先进行一次实物演示，让学生观察并理解“8加几”的计算过程。演示过程中，教师可以用语言描述每一步的操作，如“我们先有8个小石子，现在又来了3个小石子，我们把他们放在一起，一共有多少个小石子呢？”4.学生操作：在教师演示之后，让学生自己动手进行操作。教师可以巡视教室，观察学生的操作情况，并及时给予指导和帮助。5.讨论与分享：在学生操作完成后，教师可以组织学生进行讨论和分享。让学生用自己的语言描述“8加几”的计算过程，并分享自己的操作经验。实物演示的注意事项1.安全性：在选择教具时，要确保教具的安全性，避免使用太小或易吞咽的物品。2.可操作性：教具要易于操作，以便学生能够轻松地进行计算。3.趣味性：教具要有趣，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。4.数量充足：教具的数量要足够，确保每个学生都能进行操作。5.引导与支持：在学生操作过程中，教师要给予适当的引导和支持，帮助学生理解和掌握计算方法。通过实物演示，学生能够直观地理解“8加几”的计算过程，从而更好地掌握计算方法。同时，实物演示也能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。因此，在进行一年级上数学教学设计时，教师应该重视实物演示这一教学环节，充分利用实物演示来帮助学生理解和掌握数学知识。实物演示的进阶应用1.逐步引导：在学生初步掌握了“8加几”的计算方法后，教师可以通过逐步引导，让学生尝试解决更复杂的问题。例如，教师可以提出“如果现在不是加3，而是加5，我们应该怎么计算呢？”这样的问题，引导学生运用已学的知识解决新的问题。2.变式练习：为了加深学生对“8加几”计算方法的理解，教师可以设计一些变式练习。例如，教师可以让学生尝试计算“7加几”、“9加几”等问题，让学生在变式中掌握计算规律。3.生活联系：教师可以将实物演示与学生的生活实际相结合，让学生在实际生活中运用“8加几”的计算方法。例如，教师可以让学生在家中数一数自己的玩具，然后用“8加几”的方法计算总数。实物演示的评价与反馈1.观察学生操作：在学生进行实物演示操作时，教师应密切观察学生的操作过程，了解学生对“8加几”计算方法的掌握情况。2.提问与回答：教师可以通过提问的方式，检查学生对“8加几”计算方法的理解。例如，教师可以随机选择学生，让他们用自己的语言解释“8加几”的计算过程。3.同伴评价：教师可以组织学生进行同伴评价，让学生互相检查对方的操作是否正确，并给予反馈。4.教师点评：在学生完成实物演示后，教师应对学生的表现进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。实物演示的拓展与延伸1.跨学科整合：教师可以将实物演示与其他学科知识相结合，进行跨学科教学。例如，在讲解“8加几”时，可以结合语文课中的数字诗歌，让学生在实物演示的过程中，感受数字的韵律美。2.家长参与：教师可以邀请家长参与实物演示的教学活动，让家长了解学生的学习情况，并在家中为学生提供类似的操作材料，以便学生在家中也能进行实践操作。3.课后延伸：教师可以布置一些与实物演示相关的课后作业，让学生在家中继续练习“8加几”的计算方法。例如，教师可以让学生在家中找出一些物品，然后用“8加几”的方法计算总数，并将结果记录下来。通过以上对实物演示的详细补充和说明，我们可以看到，实物演示不仅是