专题06-精准分析概括文意(主观题)2023年高考语文二轮复习

精准分析概括文意复习任务1.在读懂原文的基础上能够对文本内容进行筛选和分析、概括。2.整理归纳选项设误的常见类型，运用好比对法。3.掌握文言简答题的题型要点。简答题年份卷别篇名/文体题干(第14题)设题角度命题特点2021新高考Ⅰ《贞观君臣论治》/纪事本末体文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？(3分)理解作者观点①涉及的区间文字很少，很集中。②只要求简单理解文意，不要求深入分析概括。③题型以分析原因为主。④答案要求精练、全面。新高考Ⅱ《祖逖北伐》/纪事本末体文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。(3分)分析事件原因2020新高考Ⅰ《明史·左光斗传》/人物传记孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。(3分)分析人物行为原因、结果新高考Ⅱ《明史·海瑞传》/人物传记海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。(3分)分析人物行为原因【考情微观】【知识图要】活动—掌握简答题的答题技巧一、掌握简答题的审答规范1.(2021·新高考Ⅱ)阅读下面的文段，完成文后题目。大兴三年，逖(指祖逖)镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙。秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。(节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》)14.文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。答案①祖逖多次拦击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小，后赵王石勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市；②祖逖没有阻止民间互相贸易，并约束将领们不要侵犯后赵百姓，使得两国边境稍微得到了休养生息。解析：两国边境得到暂时安宁的原因有：“大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙”“逖练兵积谷，为取河北之计”“后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市”，祖逖多次拦击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小，后赵王石勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市；“逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息”，祖逖没有阻止民间互相贸易，并约束将领们不要侵犯后赵百姓，使得两国边境稍微得到了休养生息。2.(2021·新高考Ⅰ)阅读下面的文段，完成文后题目。(前文提示：唐太宗即位，与大臣议事：降宗室郡王爵位、减赋清廉止盗、张玄素谏任群臣，裴矩力谏。)臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)14.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？答案道理：臣下就像君主的影子，随着君主的好恶而行动。目的：告诫后世君主要正道直行，起表率作用。点拨关键1.精准审题在读题时一定要耐心地读透题干，审清要求，特别要注意审准概括角度和概括范围。如内容概括题，一般可从三个角度概括：一是针对具体事件概括，要求概括事件，或者概括事件发生的原因；二是针对人物形象特点概括，要求概括人物德行等方面的特点，或者在某事上的具体表现及其相关事件；三是针对“文化现象”的概括，要求概括“文化现象”的要点、特点，或产生的原因。有的概括题还带有表意深刻的词语，也必须理解准确。概括范围有的题干已给定，或明确指出段落，或通过提问暗示段落；有的若未明确范围，则暗示着是“全文”。如“李大亮的家国情怀和担当精神表现在哪些方面”，概括角度为“家国情怀和担当精神”，概括范围为全文。另外，一定要审清题目的答题要求，是“概括”，就不用分析；是“简析”，就要用简洁的语言说明；是“分析”，就一定要结合文本具体阐述。2.精细读文(1)带题阅读。始终针对题目指定的角度和范围，找准找全相关文字，细抠深挖字里行间能显示答案要点的只言片语，把握题中规定的人、事、物的特点，排除非题目指定的信息。(2)借题读文。如果试卷采用选择题和简答题同考的形式，要充分利用选择题整体把握全文，开拓答题思路，有时还可直接引述选项中的文字作答。3.精确作答加工处理筛选出来的相关信息，排除不符合答题角度的内容，重复的内容进行删选处理，互补的内容要合并处理，组织语言作答时，要注意避免照抄原文、重复交叉、不合范畴、不合角度、不顾及表达指令等失误，可采取摘录法和句意提取法作答。(1)摘录法：选摘原文与答案有关的关键词语句来作答。如果文中有的关键句、观点句或抒情议论句吻合题意，可直接摘录或作转换性表述；如果题目要求用自己的话概括，文中的重要句子还需翻译。(2)句意(层意)提取法：需要概括的内容若无明显的中心句，就需要把握和提炼大意，然后用自己的语言表达出来。要根据句意或层意提炼出这一句或这一层的内涵与本质，按关键点作答。另外，要注意分点答题。做到“答案要点化，要点段落化”，使阅卷老师一目了然。二、掌握主要题型的答题要点阅读下面的文言文，完成文后题目。皇考①讳承之，字嗣伯。少有大志，才力过人。宗人丹阳尹摹之、北兖州刺史源之并见知重。为建威府参军，善于绥抚。元嘉七年，右将军到彦之北伐大败，虏乘胜破青部诸郡国，别帅安平公寇济南，皇考率数百人拒战，退之。虏众大集，皇考使偃兵开城门。众谏曰：“贼众我寡，何轻敌之甚！”皇考曰：“今日悬守穷城，事已危急，若复示弱，必为所屠，惟当见强待之耳。”虏疑有伏兵，遂引去。宋文帝以皇考有全城之功，手书与都督长沙王义欣曰：“承之理民直亦不在武干后，今拟为兖州刺史，檀征南②详之。”皇考与道济无素故，事遂寝。氐③帅杨难当寇汉川，梁州刺史弃城走，皇考轻军前行，攻氐伪魏兴太守薛健于黄金山。健既溃散，皇考即据之。氐伪梁、秦二州刺史赵温先据州城，闻皇考至，退据小城，薛健退屯下桃城，立柴营。皇考引军与对垒，相去二里。健与伪冯翊太守蒲早子悉力出战，皇考大破之，健等闭营自守不敢出。难当又遣步骑万余人援赵温，攻逼皇考。相拒四十余日。贼皆衣犀甲，刀箭不能伤。皇考命军中断槊，长数尺，以大斧搥其后。贼不能当，乃焚营退。梁州平。诏曰：“承之禀命先驱，蒙险深入，全军屡克，奋其忠果，可龙骧将军。”文帝以平氐之劳，青州缺，将欲授用。彭城王义康秉政，皇考不附，乃转为江夏王司徒中兵参军。元嘉二十四年殂，年六十四。(选自《南齐书》，有删改)注

①考：特指已故的父亲。②檀征南：征南大将军檀道济。③氐：当时的少数民族。类型1.内容概括题萧承之作为战将，军功显著。文中是通过哪些事表现出来的？请简要说明。答案①元嘉七年，率数百人击退胡人进攻，保全了济南城。②在梁州刺史弃城逃走的情况下，萧承之率军多次战胜氐族军队，平定了梁州。点拨关键这种题型的关键在于：题干关键：从原文筛选概括出具体事例解题关键：确定区域——划分层次答题重点：对事的表述(1)必须是“事”的表述，所谓事，要包含人、时、地、原因、经过、结果等要素。根据问题确定答案形式。记叙类散文，可采用“任职地点＋方法＋结果”的表述形式。(2)注意关键词语转译的准确性。类型2.原因分析概括题(1)萧承之为什么能够成功守住济南城？答案①能够知己知彼；②懂得虚虚实实的军事思想；③胆大果敢。点拨关键这种题型的关键在于：题干关键：概括分析原因解题关键：厘清因果答题重点：据文究因(1)理清角度，概括原因。(2)分清层次，准确转译。(3)因果验证，调整表述。类型3.人物特点概括题(1)第二段“偃兵开城门”和第四段“皇考不附”分别反映了萧承之__________和__________的特点。(2)第二段是如何塑造萧承之的形象的？请对此加以分析。有勇有谋刚直不阿答案①通过语言描写表现萧承之有勇有谋；②通过属下的进谏与宋文帝的评价从侧面突出萧承之的军事才能。点拨关键这种题型一般是据事求理，根据人物的具体言行概括其思想行为特征。对于这种题型，要特别注意三点：(1)题干对概括多有限制，如概括“为人处世”“为学”特点，概括“精神特质”等，故先要吃透这一要求。(2)表明“特点”的词语有的隐藏在字里行间，需要细抠文字提取；有的需要对具体言行加以提炼，对此，一定要选择一个比较贴切的词语，并且这样的词语要在平时多积累。如求学方面：勤奋刻苦，严谨博学。治官方面：待民宽厚，不畏豪强。为将方面：勇猛沉着，善于谋略等。(3)“特点”丰富，多点概括。类型4.理解、评价作者观点态度题作者对传主萧承之怀有怎样的情感？请对此加以评析。答案作者称赞萧承之的才能与功绩；惋惜他不被重用。因作者与传主是父子关系，这种复杂的情感是必然的，能为国为百姓做出贡献，未