《昌盛的秦汉文化(二)》统一国家的建立实用课件5

火烧云火烧云烧shāo烧火靠kào依靠茄qié茄子钟zhōnɡ钟表模mó模型脖bó脖子威wēi威武武wǔ武术转zhuǎn旋转必bì必须等děnɡ等待点击生字学习寿shòu长寿烧shāo烧火靠kào依靠茄qié茄子钟zhōnɡ钟表模mó葡pú葡萄萄táo葡萄秒miǎo秒表镇zhèn镇定跪ɡuì下跪似shì似的猛měnɡ猛烈须xū必须点击生字学习葡pú葡萄萄táo葡萄秒miǎo秒表镇zhèn镇定跪ɡuì下

火烧云是怎样形成的？清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞或晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。

火烧云是怎样形成的？火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系，我们看到早晚的太阳发红，其它时间的太阳黄白刺眼，实际上太阳光既不是白色的，也不是红色的，而是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。

火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系，我们看到早

火烧云可以预测天气，民间流传的谚语“早霞不出门，晚霞行千里”，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气可能会变坏，出现在傍晚，第二天准是个好天气。火烧云可以预测天气，民间流传的谚语“早霞不出门，晚霞读一读、想一想，课文从哪几个方面描绘火烧云的？颜色、形态。

读第1-3段找一找火烧云的颜色变化有什么特点？读一读、想一想，课文从哪几个方面描绘火烧云的？颜色、红彤彤红彤彤金灿灿金灿灿半紫半黄半紫半黄半灰半百合色半灰半百合色葡萄灰葡萄灰梨黄梨黄茄子紫茄子紫大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。像这样三个或三个以上结构相似、语言一致、意思紧密联系的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。大白狗变成红的了，像这样三个或三个以上结构相似、语言天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。“烧”字用在这里好吗？把它换“红”又如何？

体现出火烧云的红、蔓延、面积大、速度快、在动。天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了

第3自然段对火烧云颜色的描述表现了什么特点？从哪里看出来？变化多、变化快。一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……第3自然段对火烧云颜色的描述表现了什么特点？从哪里看

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……你能用下面的句式说话吗?一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……你能用下面的自由朗读4-6自然段，找一找描写火烧云形态变化特点的词句。找一找4-6段写了哪些动物？想象一下，火烧云还能变成什么？自由朗读4-6自然段，找一找描写火烧云形态变化特点的请你用一个词概括火烧云的形状。变化多端千姿百态形态各异……请你用一个词概括火烧云的形状。变化多端火烧云颜色（1-3）形态（2-7）变化多（绚丽多彩）变化快（瞬息万变）火烧云颜色（1-3）形态（2-7）变化多（绚丽多彩）拓展延伸写一写自己看到的美丽的云。拓展延伸写一写自己看到的美丽的云。谢谢谢谢1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对