六年级语文上册-2《枣核》公开课课件3

枣核枣核学习目标:1．朗读课文，掌握生字词2．把握本文明晰的线索，理清文章的结构。3、了解本文以枣核设置悬念的写作技巧.学习目标:1．朗读课文，掌握生字词蹊跷山坳

嫣红劈头潜艇厂甸

枣核

yīn切玛nǎo国jí乾qīqiāoàoyānpīqiándiànqiāhé瑙籍qián注音或写汉字：殷

掐蹊跷山坳嫣红qīqiāoàoyānp整体感知

自由朗读课文，试回答下列问题：

1、请用一句话概括文章的主要内容。

友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事。整体感知自由朗读课文，试回答下列问题：友人托要枣核1、贯穿全文的线索是什么？读读、想想、议议：——再三托付——如获至宝——为解乡愁——依恋故土得枣核说枣核议枣核2、结构上有什么特点？设置悬念加深悬念解开悬念点明主题要枣核1、贯穿全文的线索是什么？读读、想想、议议：——

3、请找出文中最能体现文章中心的句子。表达了怎样的思想感情？

改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。

3、请找出文中最能体现文章中心的句子。表达了怎样的思想小结本文围绕“枣核”，运用设置悬念的手法记叙了作者在访友中解开友人珍爱生枣核的疑团的过程，反映了同窗美籍华人深厚的民族感情。小结本文围绕“枣核”，运用设置悬念的手法记叙了作者在访友中解学习目标:1、研读课文，体味和推敲重点词句的深刻含义。体悟海外华人依恋故土的民族情结。2、理解本文以小见大的写作手法。学习目标:1、研读课文，体味和推敲重点词句的深刻含义。体悟海

1、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？

体悟情感

这位友人想在自家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。1、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他2、从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（读7-10小节）

“年纪越大、思乡越切”（语言）

“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”（心理）

栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树。（动作）2、从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（读7-1

3、老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且她已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？

有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。

3、老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将以小见大

1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？

本文作者通过对几颗枣核的盼望与爱惜，表现出海外游子的拳拳爱国之情。所以本文不是小题大作，而是以小见大的写法。以小见大1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡以小见大2、文章以“枣核”为题好在什么地方？有什么作用？1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。

2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。

3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大。）以小见大2、文章以“枣核”为题好在什么地方？有什么作用？1、咬文嚼字1、他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。（若改为“他放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？）2、这里一过圣诞，我就想旧历年。（若改为“这里过圣诞，我想旧历年”，与原句表达效果有什么不同？）咬文嚼字1、他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。咬文嚼字3、他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”（若“劈头”换成“突然”，句意有什么变化？）4、“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。”（若删去划线部分，句意有什么变化？）

咬文嚼字3、他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”拓展延伸思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？拓展延伸思乡爱国一直是人类众多美好情感之一1、举头望明月，低头思故乡。2、露从今夜白,月是故乡明3、望阙云遮眼，思乡雨滴心。4、故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。5、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。6、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？

7、胡马依北风,越鸟巢南枝

1、举头望明月，低头思故乡。作业:摘抄五首表现思国、乡愁的诗句.运用下列词语组成一段话,要求句意衔接,中心明确,词语顺序不拘,字数在60字以内.

蹊跷风烛残年故弄玄虚感慨良深作业:摘抄五首表现思国、乡愁的诗句.天上一个月亮，水里一个月亮。天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。低头看水里，抬头看天上。看月亮，思故乡。一个在水里，一个在天上。——《月之故乡》天上一个月亮，——《月之故乡》作业

风烛残年的美籍华人要了几颗枣核，想把它们种在自己的花园里，以解思乡之情。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”时值中秋佳节，你会思念离乡在外的亲朋好友?请给他（或她）写一封信，倾吐你的思念之情（300字左右）。作业风烛残年的美籍华人要了几颗枣核，想把它编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本