七年级语文下册(人教版)改后：新《紫藤萝瀑布》16课件

紫藤萝瀑布

宗璞紫藤萝瀑布

“紫藤”简介：

亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。“紫藤”简介：

宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为写作背景：1、宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜，感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。2、紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。

1966年至1976年，是十年浩劫。粉碎“四人帮”，拨乱反正开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。写作背景：1、宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和学习目标：1、积累“迸溅、沉淀、伫立、伶仃、忍俊不禁、仙露琼浆”等词语。2、有感情地朗读课文，理清作者写作思路。3、品析重点语句，学习托物言志的写法，揣摩景物描写方法，领悟写景技巧。4、体会作者的人生感悟。学习目标：1、积累“迸溅、沉淀、伫立、伶仃、忍俊不禁、仙露琼朗读欣赏紫藤萝瀑布朗读欣赏紫藤萝瀑布朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，注意感情。朗读比赛选择喜爱的一节，看谁读得好！朗读指导：朗读比赛选择喜爱的一节，看谁读得好！文章思路

花

花

花赏（看）第1-7自然段思（悟）第10-11自然段

惜（忆）第8-9自然段整体感知梳理出文章的结构思路。文章思路花花

默读1-7自然段，思考：

①作者从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花?②作者是怎样描写紫藤萝花的?③作者看着这么紫藤萝花，内心有什么感受?（从文中画出相关语句）④作者用了大量优美的语言来描绘紫藤萝花，选择一句你最喜欢的，加以分析。

精读课文精读课文赏花花瀑花穗花朵色彩例句形态例句香味例句一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫……像一条瀑布，从空中垂下……淡淡的芳香，香气……（这三方面你还能找出其它的例句吗？）赏花瀑花穗花朵色彩例句形态例句香味例句一片辉煌淡紫色、深深像技法点拨：欣赏描写景物的优美语句，我们可以从以下角度着手：①揣摩句子中用得较好的词。

②从句子所使用的修辞角度考虑。③赏析句子所描写的意境美。技法点拨：欣赏描写景物的优美语句，我们可以从以下角度着手：

“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

⑴比喻

把整株紫藤萝比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远。⑵拟人

“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”

把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下

你能再分别举些例子并作赏析吗？我相信你能，试试看！你能再分别举些例子并作赏析吗？探究赏析观察下面两幅图片，思考：从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？探究赏析观察下面两幅图片，思考：探究结果：这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。。探究结果：思考以下问题：

1、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？

2、试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。（或谈谈你对这句话的理解）

3、课文最后一段有什么深刻含义？

思考以下问题：课外小知识

以松柏象征坚贞不屈的英雄气概。

以竹象征气节。

以梅象征坚强不屈。

以菊象征不畏风霜。以牡丹象征富贵。

以兰花象征高尚。

以荷花象征清白。

以折桂象征荣耀。

以桃李代表门生。

以桑梓代故乡。以垂柳表示依恋。

以杏象征幸福。

以桃象征长寿。

以水仙象征来年好运。

以枫叶象征鸿运。常见花木的象征意义课外小知识以松柏象征坚贞不屈的英雄气概。

以竹象征向日葵爬山虎串串红喇叭花请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，托物言志。拓展迁移赏图言志畅所欲言向日葵爬山虎串串红喇叭花请你欣赏某一种植物，拓展迁移赏图言志编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，