(五上)语文教学课件-月迹-部编版

部编小学语文五年级上册24.月迹部编小学语文五年级上册24.月迹课文导入听着这优美舒缓的乐曲，让我们随同孩子们一起，去寻找月亮的足迹。课文导入听着这优美舒缓的乐曲，让我们随同孩子们一起，我会认悄悄累累袅袅嫦娥

嫉妒

瓷盆niǎoléiqiāochángéjídùcí我会认悄悄累累袅袅niǎoléiqiāocháng多音字1.爷爷辛苦了半年，收获了累累（

）的果实。2.妈妈工作了一天，非常地劳累（）。累

léi（累累）（累赘）lèi（劳累）(疲累）lèiléi多音字1.爷爷辛苦了半年，收获了累累（）的果实。累形容范围极为广阔。无边无际：词语理解形容范围极为广阔。无边无际：词语理解慢慢地。款款：造句：严冬过后，春姑娘款款地走来了。争论中各持己见，不肯相让。争执：造句：他俩因为一点儿小事发生了争执。喜好的情绪。造句：受父母熏陶吧，表哥从小就对绘画产生了浓厚的兴趣。兴趣：慢慢地。款款：造句：严冬过后，春姑娘款款地走来了。争论中各持近义词辨析相同点不同点倏忽指时间很短，很快。倏忽——指很快地，忽而间。（文言文用的较多）霎时霎时——极短的时间。（现代文）1.春风秋月不相待,（）朱颜变白头。2.一阵雷声过后，（）下起了瓢泼大雨。倏忽霎时近义词辨析相同点不同点倏忽霎时仔细默读课文，说说文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？事件：盼月亮——寻月亮——议月亮”。整体感知地点：中堂里、院子里、院子外（沙滩）。时间：中秋的夜里。人物：奶奶、我和弟妹。仔细默读课文，说说文章写了什么时间、什么地点、什么人我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要她再说一个……奶奶突然说:“月亮进来了!”课文讲解朗读课文1自然段，思考：中秋的夜晚“我们”都在干什么？写出了孩子们的好奇心。盼月亮奶奶引导“我们”去寻月亮。我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。朗读课文2、3自然段，思考：“我们”看到月亮了吗？月亮溜进屋的状态。看月亮月亮溜进屋后的变化。我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地思考：“我们”在屋里是怎么看月亮的？

我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，

一个失望。奶奶说:“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”我们小心翼翼地看月亮。奶奶再次引领“我们”看月亮。思考：“我们”在屋里是怎么看月亮的？我们都高兴起来，我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子里月光的特点：白、亮。我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么一个(五上)语文教学课件-月迹-部编版小练笔：仿写句子。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。太阳喷薄而出，满湖的红光，是火火的，闪闪的，火球也没有这般圆的。小练笔：仿写句子。太阳喷薄而出，满湖的红光，是火火的，闪闪的院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的:抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了。也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。把骨朵儿想像成繁星。“我们”看见月亮里有东西。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，(五上)语文教学课件-月迹-部编版朗读课文4-18自然段，思考：奶奶告诉“我们”月亮里有什么呢？“奶奶，那月上是什么呢?”我问。“是树，孩子。”奶奶说。“什么树呢?”“桂树。”桂树、月宫、嫦娥语言描写，奶奶告诉“我们”月亮里有桂树。朗读课文4-18自然段，思考：奶奶告诉“我们”月亮里我们都面面相觑了。倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。奶奶的话让我们产生了么美好的联想。我们都面面相觑了。倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在思考：奶奶告诉我们月亮里的人是谁呢？奶奶瞧着我们，就笑了:“傻孩子。那里边已经有人了呢。”“谁?”我们都吃惊了。“嫦娥。”奶奶说。“嫦娥是谁?”“一个女子。”奶奶告诉“我们”月亮里有嫦娥。思考：奶奶告诉我们月亮里的人是谁呢？奶奶瞧着我们，就哦，一个女子。我想:月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。“我”想象月宫的美好，嫦娥的美丽。哦，一个女子。我想:月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌“有三妹漂亮吗?”“和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了:“啊啊，月亮是属于我的了!”三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来;望着她的狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。“我们”都想月亮是属于自己的。“有三妹漂亮吗?”“和三妹一样漂亮的。”“我们”都想我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。朗读课文19-24自然段，思考：“我们”又去哪找月亮？院子里、沙滩山、各自的眼睛里“我们”找到了月亮。“我们”在院子里找月亮。我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫:“月亮在这儿!”“我们”在沙滩上找月亮。院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也定是会有的。噢，月亮竟是这么多:只要你愿意，它就有了哩。“我们”在各自的眼里找到了月亮。我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处

我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉……正像奶奶说的那样:它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。月亮是属于“我们”每个人的。我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉……正像奶奶说的那样有关月亮的诗句：1.《静夜思》李白床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。2.《玉阶怨》【唐】李白玉阶生白露,夜久侵罗袜。却下水晶帘,玲珑望秋月。3.《秋浦歌其十三》【唐】李白渌水净素月,月明白鹭飞。郎听采菱女,一道夜歌归。4.《月下独酌》【唐】李白花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。月既不解饮,影...5.《关山月》【唐】李白明月出天山,苍茫云海间。长风几万里,吹度玉门关。知识拓展有关月亮的诗句：知识拓展月迹课文结构镜中月款款地溜、长了腿、爬院中月不同地点河中月哪一处的水里都有月亮眼中月小小的月亮静态动态高兴——紧张——失望羡慕嫉妒-越发觉得奇了激动兴奋感悟（五上）语文教学课件-月迹部编版（五上）语文教学课件-月迹部编版月迹课文结构镜中月款款地溜、长了腿、爬院中月不同地

你喜欢月亮吗，有过在月光下玩耍的经历吗，和大家说说。课文主题（五上）语文教学课件-月迹部编版（五上）语文教学课件-月迹部编版你喜欢月亮吗，有过在月光下玩耍的经历吗，和大家说说。一、写出下列词语的近义词。新鲜——（）满足——（）羡慕——（）嫉妒——（）随堂小练新奇知足仰慕妒忌（五上）语文教学课件-月迹部编版（五上）语文教学课件-月迹部编版一、写出下列词语的近义词。随堂小练新奇知足仰慕妒忌（五上）语二、选词填空。①粗粗②累累③玉玉/银银④满满（）写月亮的圆（）写月光的白（）写桂树的壮（）写花朵儿的多③④①②（五上）语文教学课件-月迹部编版（五上）语文教学课件-月迹部编版二、选词填空。③④①②（五上）语文教学课件-月迹部编版（五三、请你发挥想象，仿照例句写一句关于月亮的比喻句。例句：月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。______________________________________________________________________________________________________________月亮是一束冬日里的暖炉,让寒风中的人们倍感温暖。月亮是一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。（五上）语文教学课件-月迹部编版（五上）语文教学课件-月迹部编版三、请你发挥想象，仿照例句写一句关于月亮的比喻句。月亮是一束本文写了孩子们寻找月亮的一些活动，文中的月亮象征着一切美好的事物。作者含蓄地告诉人们：对光明、美好的事物，只有想方设法地努力追求，才能得到它。作品通过山村儿童追寻月迹的行踪，向读者展现了一幅幅中秋夜月的淡雅。课后作业（五上）语文教学课件-月迹部编版（五上）语文教学课件-月迹部编版本文写了孩子们寻找月亮的一些活动，文中的月亮象征着一1.命题者暗中将两个概念调换，造成选项中表述概念的属性、本质特征、作用、发展趋势等概念内涵的改变，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。2.从理论上说，宗教是中国文化的整体结构中不可或缺的组成部分，宗教与中国文化的各种形态构成了具有内在统一性的完整的文化共同体。这是一种动态互补结构，宗教与中国文化整体之间在长期的历史行程中彼此认同，相互影响，共同发展。3.命题者设置选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。在阅读文章或选项句时，要注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句。4.文化自信，当然不是文化的自我自信。文化并非主体，主体是人。在当代中国，文化自信的主体是中国共产党和中华民族。要坚定文化自信，不能只看到物，看到文化的载体，而要理解中华文化的深层内涵。无论是文物还是典籍，都只是文化的载体，而灵魂是载体中的内在精神。5.心态强起来应增强自尊自信。中华民族是一个自尊自信的民族，自尊自信是中华民族精气神的集中体现。新时代，自尊自信源于深入了解“我们从哪里来”“我们走向何方”6.心态强起来应更加理性平和。理性平和就是冷静全面看待事物，不为不良情绪所左右；就是辩证客观分析问题，不偏激也不片面；就是实事求是解决问题，不扣帽子不打棍子。7.只有清醒认识我国历史走向