七年级生物上册231生态系统的自我调节课件新版苏科版

第三节生态系统的自我调节第三节

在一定区域内,生物与环境所形成的统一整体,叫做生态系统。

什么是生态系统呢?生态系统的主要成分：

生产者：绿色植物消费者：食草动物、食肉动物分解者：微生物生物非生物：阳光、水、土壤、温度、空气在一定区域内,生物与环境所形成的统一整体,叫做生态系统分析草原生态系统的自我调节能力分析草原生态系统的自我调节能力生态系统生物成份非生物成份：生产者：绿色植物消费者：鼠、蛇、鹰、兔、牛、羊分解者：微生物阳光、空气、水、土壤、温度等生态生物成份非生物成份：生产者：绿色植物消费者：鼠、蛇、鹰、想一想：1、影响草原生态系统结构稳定的生物因素有哪些？2、草、鼠、鹰之间是如何保持数量的相对稳定的？3、尝试用坐标曲线表示草原生态系统中草和鼠、鹰间的关系。想一想：1、影响草原生态系统分析：草原生态系统中草、鼠和鹰间的关系人类怎样做才能保持生态系统的相对稳定呢？

分析：草原生态系统中草、鼠和鹰间的关系人类怎样做才能保持生态生态系统具有自我调节恢复稳定状态的能力.上面的事例说明呢?生态系统自我调节能力的大小与什么有关呢?生物物种和数量生态系统具有自我调节恢复稳定状态的能力.上面的事例说明呢?生鼠鹰

植物食物链

青蛙植物鼠鹰蚯蚓鸟昆虫蛇食物网鼠鹰植物食物链青蛙植物鼠鹰蚯蚓鸟昆虫蛇食物网生态系统的相对稳定：生物种类和数量越多，结构越复杂，能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力或者抵抗外力影响的能力越强。反之，结构越简单，生态系统维持平衡的能力就越弱。指的是系统中生物的物种和数量的稳定生态系统的稳定与什么有关？生态系统的相对稳定：生物种类和数量越多，结构越复杂，能量指的森林系统海洋系统湿地系统农田系统草原系统森林系统海洋系统湿地系统农田系统草原系统下列生态系统调节能力由强到弱依次是：森林生态系统海洋生态系统草原生态系统农田生态系统下列生态系统调节能力由强到弱依次是：森林生态系统如果草原上的主要植物被破坏了,其他生物还能生存吗?生态系统的自我调节能力是有限度的如果草原上的主要植物被破坏了,其他生物还能生存吗?生态系统的

生态系统能够依靠自我调节来维持自身的稳定.但生态系统的自我调节能力是有一定限度的,当外力的影响超出一定限度,生态平衡就会遭到破坏，需要很长的时间才能自然恢复或部分恢复，有时则完全不能恢复。

生态系统能够依靠自我调节来维持自身的稳定.但生态系统的海上原油泄漏海上原油泄漏资料一:森林大火资料一:森林大火资料二:厄而尼诺现象资料二:厄而尼诺现象讨论1.对生态系统造成严重破坏的因素是什么？2.你还知道哪些破坏生态平衡的事件？说给大家听听。讨论1.对生态系统造成严重破坏的因素是什么？干旱地震海啸火山自然因素干旱地震海啸火山自然因素水污染沙尘暴大气污染沙漠化人为因素水污染沙尘暴大气污染沙漠化人为因素洪灾厄尔尼诺洪灾厄尔尼诺提高生态系统的稳定性，我们可以做些什么呢？

1.控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用应该适度,不应超过生态系统的自我调节能力。

2.对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。

提高生态系统的稳定性，我们可以做些什么呢？1.控制对生态系草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏。草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏。

适度砍伐树木,森林生态系统不会遭到严重破坏.适度砍伐树木,森林生态系统不会遭到严重破坏.

适度捕捉生态系统中的动物，也不会导致种群严重减小，更不会灭绝。适度捕捉生态系统中的动物，也不会导致种群严重减小，更不会灭1、下列不属于生态系统的是（）

A．一个湖泊B．一座小山

C．一株大柳树D．一条河流2、下列能构成一个生态系统的是（）

A、太湖及湖内的所有生物

B、厉庄万亩樱桃园内的全部樱桃树

C、市植物园内的所有荷花

D、连云港动物园内所有生物C

A动动脑1、下列不属于生态系统的是（）CA动动脑3、在下列生态系统中，自我调节能力最强的是（）

A农田B沙漠C森林D河流4、青蛙能消灭农业害虫。如果人们大量捕捉青蛙，农田生态系统发生变化的是（）

A害虫大量繁殖，农作物减产

B农田环境受到污染

C农作物遭受破坏，大量死亡

D农田发生水土流失C

A3、在下列生态系统中，自我调节能力最强的是（）C5、在一个生态系统中，a、b、c、d四种生物，由于食物关系形成如下几种结构，其中最稳定的是（）B6、自然林区的马尾松一般不会发生大面积虫害，但有些人工马尾松林常会发生严重的松毛虫危害，其原因是（）A．松毛虫繁殖能力强 B．马尾松抗害虫能力差C．营养结构简单 D．气候适宜松毛虫生长C5、在一个生态系统中，a、b、c、d四种生物，B6、自然林区谢谢谢谢编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网