7.《包身工》课件高中语文选择性必修中册

包身工夏

衍统编版高中语文选择性必修中册学习本文以时间为线索组织材料点面结合展现包身工生活的方法；引导学生关注现实，培养学生的社会责任感和人权意识。教学目标预习任务：通读课文，筛选信息1.作者从哪些方面写了包身工一天内哪些时间的生活？2.她们沦为“包身工”的原因有哪些东洋厂为什么雇佣“包身工”作者认为“包身工制度”是怎么样的一种制度作者简介01夏衍（1900-1995）原名沈端先，此笔名从发表《包身工》起用。浙江省杭州市人。02作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧本，并把小说《林家铺子》《祝福》等改编为电影剧本。03《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学。写作年代：1935年，作者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这篇真实的文章。夏衍生于1900年，逝世于1995年。《包身工》诞生时，夏衍只有三十六岁。1994年，人们为他举办了95岁寿庆，他无限感慨地向五十年代做过他的秘书的李子云说：“我觉得我的作品中只有《包身工》可以留下来。”报告文学是新闻的一类，同时又是文学体裁的一种，属散文中的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。它可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”。报告文学基本特征有三：新闻性、典型性、文学性。《包身工》是一篇思想性和艺术性都很强的报告文学。文体常识《包身工》属于写问题类。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：通过写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。这篇作品虽是以写问题为中心，也离不开写人物。一共两类人物：一类是包身工，一类是压迫和剥削包身工的带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿摩温、荡管等。着重要写的是包身工，写第二类人物也是为了描写包身工。全篇没有一个完整的人物和事件，但作为整个包身工形象却十分鲜明。文体常识创作背景

“一•二八”到抗日战争全面爆发时期，随着日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。而中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦。靠近上海的苏北地区，每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海来做包身工。日本资本家为避免罢工的威胁，就大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究，实际考察之后写出来的。预习检测包身工一天作息时间表时间方面真实生活描述角度4:154:305:0017:00起床早餐上工放工住:七尺阔，十二尺深（面积约9.32平方）

要容十六七个人,吃喝拉撒睡,人均居住面积不到0.6平方（第3段）食:两粥一饭:早晚吃粥,中午干饭。两“粥”一饭无菜量少不够一人一碗（第12、13段）衣:褪色或油脏了的短表、短移,下面是玄色或者条纹的裤子,破脏的粗布鞋。（第23段）行:没有自由,在严密监视下往来于工房与工厂之间,两点一线。（第21段）做工:“三大威胁”(音响、尘埃、湿气)（第25段）和“三大危险”(殴打、罚工钱、停生意)（第26段）狭窄恶臭质劣量少破脏短衣乡下气强度大待遇差猪狗不如与世隔绝没有自由1、她们沦为“包身工”的原因（8-10）：预习检测1.恶劣的自然条件，天灾的发生，农村经济破产造成大量劳动力流入城市。2.带工老板等人的欺骗和政府的无所作为。3.帝国主义经济侵略，在中国大量设厂，需要极多的劳动力。2、东洋厂雇佣“包身工”的原因（15-22）：客观原因：九·一八事变以后，日本帝国主义对我国的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢工的威胁，就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者。主观原因：三个原因：可靠(身体属于带工老板，没有做或不做的自由)、安全(知根知底，易于管理；与外界隔绝，可以“安全地”保藏)、廉价(工资不及同类男工的三分之一)。3.作者认为“包身工制度”是怎么样的一种制度在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！（第49段）

这是一种没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道的制度。活动一

报告文学属于散文的一种，介于新闻报道和小说之间，兼具真实性和文学性，请认真思考，找出文章的写作线索，体味报告文学的新闻性。(四点一刻)起身——恶劣的住宿条件1~7段48~50段8~11段12~14段15~22段23~33段34段35~47段包身工的来源、身份——包身工制度的形成(四点半后)早餐——恶劣的饮食条件帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包身工制度的膨胀(五点)上工——恶劣的劳动条件(十七点)放工——榨干最后一滴血汗黎明的到来，毕竟是无法抗拒的——包身工制度必然灭亡主线：时间副线：包身工制度的变化双线交织,虚实相生文章线索主线副线以时间为主线组织材料，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。文中穿插（补叙、插叙）着背景资料，以包身工制度的形成、发展及恶果为副线，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。1.双线交织扩展探究：作者在文中穿插背景材料有何作用？揭示造成包身工的悲惨命运的直接原因是凋敝破败的农村经济，根本原因是帝国主义的入侵，深刻揭露帝国主义和封建势力的罪恶。01围绕包身工制度选取看似散乱却典型的材料，用分散穿插的办法安排思路，事实描述和制度分析交相进行，结构分明，主线清晰。02为文末作者沉痛的概括和愤怒的控诉作铺垫，使抒情和议论自然爆发，压抑的愤怒变为激越的声讨，从沉痛的揭露递进为对未来的坚定信念。03①选择典型细节和典型场面。从衣食住行几个方面刻画出了包身工们起床时的场面、早晨吃粥的情景，真实可感，身临其境，把包身工悲惨的生活揭示得入木三分。②选择典型数据。在说明包身工居住条件的恶劣，在中国的日本纱厂飞速扩大的情况，工人中包身工惊人的比例等时，作者运用了大量的数据，以无可辩驳的事实，有力地揭露了包身工制度的罪恶，具有雄辩的力量。③插入大量包身工制度产生的背景和原因的分析，不仅使文章的内容更加丰富，同时也让文章更加的真实可信。小结：报告文学的真实性主要体现：0102赏析点面结合的描写手法及富含深意的语句，体会报告文学文学性的特点。认识包身工制度的罪恶，学会关注现实，增强社会责任感。第二课时学习目标活动二本文主旨在于表现包身工这个群体的生活，从而表现包身工制度的黑暗、残酷，那么作者如何表现包身工的生活呢1、

选取典型人物，进行细节描写：芦柴棒、小福子、不知名女工1、

出场：十五六岁；手脚瘦得像芦柴梗一样。

(6

段

)2、重病遭打：将身体慢慢的移到屋子的角上，缩做一

团，尽可能不占地方；手脚着地，很像一只在肢体上

附有吸盘的乌贼；“露骨”的突出的脚腿，碰痛了他

的脚趾；顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷

水，迎头泼在芦柴棒的头上。(

16-

19段)3、

骨瘦如柴：身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”也不愿意去接触她的身体，“骷

髅一样，摸着他的骨头会做噩梦!”(

35段)一、芦柴棒二、小福子：三、不知名的女工挨罚

拿莫温打得比平时格外着力；东洋婆揪

住小福子的耳朵，将他扯到太平龙头前面，叫她

向着墙壁立着；拿莫温拿起一个丢在地上的皮带

盘芯子，不怀好意的叫她顶在头上。(

28段)惨遭毒打

一把揪住她的头发，踢，打，掷，和

爆发一般听不清的嚷骂；血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖；打倦了之后，再在老板娘的亭子楼里吊了一晚。

(

42-47段)“点”：真实动人，充实丰满，让人深刻“面”：内容有整体感包身工是一个群体，必须通过整体速写，才能得到全面的表现。但是只有概括的描述，会显得单薄、缺少真实感，有点上的刻画，才能具体深入反映包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。思考：作者本要表现包身工这个群体的生活特点，在这里为什么要描写这些典型人物？这是什么手法？采用这种手法有何好处？点面结合↓↑面：主要是人物的群体描写，写包身工的起床、吃粥、进工厂等等。点：典型人物、事件、细节、场面（血肉）面：一般的、概括性的材料（骨架）点：主要是具体事物描写，芦柴棒、小福子等2、

运用反语1.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（第12段）（运用反语，表现包身工饮食条件差。控诉了老板的无情。）2.这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小时以上。（第32段）（运用反语，讽刺带工头惩罚的不合理，残忍。）反语的作用：①多用在揭露、批判、讽刺等方面，使文章富有战斗性。②用在风趣、幽默、诙谐等方面，使语言多有变化。③运用反语，能更好地表达深刻的思想和激昂的感情。3.采用对比手法包身工与带工老板的对比住的“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；吃的“浆糊一般“的薄粥；穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”；包身工带工老板穿的“拷绸”之类收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买卖作用:刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和中国封建势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行。收入“每天三角八分”4、

采用类比手法类比作用：形象地阐释了帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，有力地控诉了包身工制度的罪行。带工老板——饲养包身工——赚钱（更加血腥）船户养墨鸭——捕鱼——卖钱（没有虐待）1.综合运用记叙、描写、说明、抒情、议论等多种表达方式;2.运用塑造人物形象、细节描写、营造氛围等艺术手法,增强文章的可读性、感染力和说服力;3.使用多种修辞手法，形象生动；4.在叙述的关节处常常直抒胸臆,抒发作者强烈的爱憎之情。小结：报告文学的文学性主要体现：主

题本文以生动、真实的笔墨描述了旧中国包身工的苦难生活，揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，告诉我们“包身工”这一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反动统治，并且预言黑暗终将过去，黎明必将到来。【结束语】

铭记历史，永不遗忘，绝不允许历史悲剧重演。我们不能改变历史，但是可以从我们历史上悲惨的一页中学到很多东西。往事不堪回首，历史的车轮缓慢向前行，人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程，在越来越重视人权和人道主义的今天，我们回顾历史，讨论现实，是为了历史的惨剧不再发生，是为了明天的生活更