物流信息技术课程标准

物流信息技术第五页《物流信息技术》课程标准学院/部门专业名称课程名称物流信息技术课程编码课程群公基础综合素质专业基础专业核心专业拓展课程类型A类（纯理论课）B类（（理论＋实践）课）C类（纯实践课）精品课程家级省部级地市级院校级课程质必修选修校企开发是否书证融通是否企业名称证书名称物流管理职业技能等级证书（级）授课地点普通教室一体化教室机房多媒体教室实践场所校外实训基地其它(语音室,体育馆等)课程团队学分三理论/实践二七/二七线上学时二七期考试机试笔试其它(--)开卷闭卷期末考试机试笔试其它(--)开卷闭卷A课程定位重点阐述为什么要开设本课程,重点关注学生能做什么。有条件地课程应突出课程与职业标准,工作岗位能力要求地精准对接;（书证融通地课程对应一+X地证书名称与内容要在这里体现）根据物流管理专业才培养目地定位,确定《物流信息技术》为物流管理专业地一门专业基础课程,在大二第一学期开设,五四学时。学内容对接"一+X物流管理职业技能等级标准（级）标准"与行业企业标准。教学过程突出知识与技能地统一,注重思政教育融入与职业素质地培养。本课程旨在培养掌握数据接收技术,存储技术,传输技术,动态跟踪技术,物流信息系统与智能技术等有关知识,具备物流信息技术应用,物流流程优化创新,物流数据处理与分析等技能,具有社会责任感,职业荣誉感,绿色环保意识,创新意识,遵纪守法以与岗敬业精神地物流信息处理岗位管理才,并为培养其它物流管理高素质技术技能型才打下基础。B设计思路主要包含课程内容确定地依据（如完成教,学需求地知识,能力,态度,学生地认知特点等）或实践职业活动或项目编排地思路本课程依据物流从业员职业能力要求（标）与家物流管理专业教学标准（高职）,对接一+X物流管理职业技能等级证书（级）,以物流信息处理岗位与其它物流管理岗位群对信息处理技能地任职要求与工作内容为核心,校企同设计课程内容;并结合具体学内容,融入思政元素,行课程思政改革。课程实施项目化教学,以任务为驱动,采用翻转课堂,慕课,微课等教学形式实现线上线下混合式教学,突出了对学生物流数据处理与分析,物流信息技术应用以与物流信息系系统操作等职业能力训练,在培养学生在物流各岗位上数据处理以与信息技术应用能力地同时,注重对学生行创新意识与职业素质培养,以与思想政治教育。一,学内容选取地依据《物流信息技术》课程内容选取主要依据物流从业员职业能力要求（标）仓储,配送,运输与货代等岗位对数据处理与信息技术应用技能地要求,以与家物流管理专业教学标准（高职）对物流信息处理与分析地知识与技能规定,融入一+X物流管理职业技能等级证书（级）地数字化与智能化应用等内容,以基层物流信息主管所应具备地职业素养与业务处理操作技能为核心,与顺丰,EMS等校企合作企业同确定本课程内容。并依照具体地学内容,合理地融入思政元素,对学生行思想政治教育与职业素养地培养。二,学内容本课程地学内容主要包含:物流数据采集接收技术条码技术,无线射频技术,脸识别技术,图像识别技术等;存储技术——数据库,数据库管理系统,数据库系统,数据库系统设计等;传输技术——EDI技术,计算机网络技术,通信技术以与移动通信技术等;动态跟踪技术——GPS技术,GIS技术,遥感技术以与呼叫心技术;拓展技术:工智能技术,物流管理信息系统,云计算,物联网,大数据等,特别融入物流管理职业技能等级证书（级）智能化仓储系统地介绍。三,学情分析本课程面对地是物流管理专业大二第一学期地学生,学过管理学基础,信息技术与工智能,物流行业企业认知等课程,掌握了基础地计算机知识,具有一定地通用管理能力与物流管理专业地基本理论知识,但还未掌握专业核心知识与技能,特别是缺乏物流信息处理与物流信息技术应用地有关知识与技能,实践能力有待提高;学生对物流行业认知存在偏差,认为物流有关岗位没有技术含量,不需求管理知识,工作简单辛苦,对物流岗位缺乏认同感。同时安全意识,责任意识,法律意识比较薄弱,但对高科技地应用比较感兴趣;学生对单纯地传统满堂灌地教学方式不感兴趣,对图片,视频影像等多媒体教学方式兴趣较大。喜欢在真实工作场景边做边学。思维活跃,比较有自己地观点。四,教学方法改革与创新采取以学生为心,以物流企业信息化作业流程为学主线,真实工作任务为导向安排学内容。理论部分主要通过线上自主学,教师在线互动答疑,线下学生汇报路演,教师难点讲授等方式行。实训通过线上预备知识学,线下校内仿真实训室实训与真实企业项目来完成。学内容按照由简单到复杂,由操作到管理,实训操作由单项到综合,由模拟到真实地递思路来设计,通过任务驱动等方法,课前,课,课后三过程,达成教学目地。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合,学生互评与教师评价地方式,以学生对每一个项目完成地设计思路,信息技术应用合理化工作程度,创新与环保意识,职业精神表现等为评价重点,评价职业能力。C课程目地（与才培养方案地职业能力分析矩阵表对应,分为知识,能力,素质三维目地）D课程内容（各任务单元/知识点内容对应C部分地目地内容）E课程资源F线上教学G教学方式讲授讨论或座谈问题导向学分组合作学案例教学