如何有效的进行语文复习 论文

如何有效的进行语文摘要：语言复习分为课时复习、单元复习、其中复习和期末复习，这是一个循序渐进的过程。课时复习要及时全面，单元复习要重点突出，期中复习要弄清教材的编排意图，期末复习要讲究系统性。关键词：语文复习课时复习单元复习期中复习期末复习引言：子曰：“温故而知新。”又曰：“学而时习之，不亦乐乎？”可见圣人对复习的重视。对于小学语文教学而言，由于课上知识点既多又杂，翻开学生的语文书，那是记得密密麻麻，这对于学习能力不突出的学生来说，难以有效地去识记，在此情形下，复习工作就显得尤为重要，甚至可以视之为提高教学质量的关键。通过本人的观察，发现不少老师对复习工作不够重视，或者说是做得不够好，缺少程序性与系统性，主要表现在以下几下方面：第一，安排复习的时间不够。语文课程教学进度紧，每周不到10节语文课，要讲的东西又多，就算复习也是匆匆而过。第二，重视上新课而不注重复习。不少老师的新授课面面俱到，一篇课文要讲好几节课，他们认为把该讲的都讲到即可，却没考虑到学生的接受能力，这也造成了为赶进度而没时间复习。第三，复习不得要点。老师在复习时没有抓住重点，把握不住难点，力求全面，结果适得其反，该复习的一点也没复习到，等拿到试卷一看，大跌眼镜，觉得上面的题目一点也没讲到。那么，我在实际语文教学中是如何做好复习工作的呢？我认为语文复习分为四个阶段，即课时复习、单元复习、期中复习和期末复习。这是根据一学期的教学而发生的一个循序渐进的过程。如果少了任何一项都会影响最终的教学质量。下面我就这几个方面一一进行分析。一、课时复习要及时全面。一篇新课文安排2至3课时，因此每课的的教学任务并不多，知识点也有限，在这种情况下，课时复习也就可以力求全面，同时也不会花太多的时间。我一般都在新课前十分钟对上节课的所学进行复习，比如在上老舍先生的《草原》这课，第一课时主要是对作者及其主要作品进行简介，然后是生字词的教学。抓住了这两点，复习就好办了。那么在复习时，我先进行提问：“本文的作者是谁？原名什么？哪族人？他有什么称号？主要的作品有哪些？”学生必然会想办法去回答，记住的学生直接答，记不住的学生也会翻书去回答，再不济者也会听别人的回答而回答。不管怎样，都会达到加深印象的目的，这也是复习所要达到的效果。对于这课的生字词，只要将容易读错写错的字词如“裳”“礼貌”等加以强调，或找人听写，分分钟之内就可以产生较好的效果，课后再找个时间全部听写一遍，生字词这块就不成问题了。通过这样的方法，基本上就将第一课时的内容做了全面的复习。那么第二三课时也如此进行，这样让学生将短时记忆转变为长时记忆，这也是对学生记忆力的一种激活。凯文•都迪认为：“每个人的大脑都是一台具有摄像记忆潜能的高性能计算机，激活这个能力，可以记住想要记住的一切。”及时复习也起到了激活学生记忆力的作用，使得他们对知识点的掌握更加牢固。二、单元复习要重点突出。一个单元上完了，也要进行复习，此时的复习肯定做不到面面俱到，只要将重点的内容进行整理与强调即可。比如六年级上册语文教材中第一单元上完后，我是这样进行复习的。第一单元共有4篇课文，其中重点课文是第一课《草原》和第3课《古诗词三首》，其中第三课又是重点中的重点，因此，在复习时我主要抓住这几点来操作，一是《草原》第一自然段的背诵，我要求人人过关。二是古诗词的听写与背诵，还有诗词的大意和作者的情感，这也要求人人都会。学生在上课时做了不少这方面的笔记，我会抽一些笔记进行检查，看看学生是否都记清记全，然后在学生所作的笔记的基础上进行抽查，好中差的学生各抽两名，这样就能较全面的了解学生的掌握程度。抓住了以上两个重点，再将本单元的生字词选择性的听写20个左右，我想第一单元的复习就算圆满了，至于其它的课文和内容我认为不必过多的占用时间，复习时可以一带而过。三、期中复习要弄清教材的编写意图。由于平时教学中我对每篇课文的基础知识点上抓得较严，学生掌握得比较扎实，因此期中复习时不必在这方面的下过多的功夫，我把主要的精力安排在单元的学习目标上，这也是教材编写意图的体现。只要我们翻开教本就会发现每个单元都有一定的学习目标，都要求通过这个单元的学习让学生掌握一定的语文能力与方法。如果复习时不把握这一点，就会不得要领。比如六年级语文上册第二单元就有两个目标，一是了解文章是怎样点面结合写场面的，二是尝试运用点面结合的写法记一次活动。我认为这才是本单元学习的核心。在复习的时候，我主要抓住《6.狼牙山五壮士》这一课所采用的点面结合的写法，尤其是第2自然段既关注了人群体，也写了每一位战士，复习时我让学生重点关注这些句子，让学生明白这就是点面结合的写法，这写出了狼牙山五壮士的英勇无畏的英雄气概，从而让学生体会到这种写法的好处。而在本单元的其它课文也或多或少的体现了点面结合写法的应用。这个知识点极有可能会在考试中出现，或在阅读理解中有这种题型，甚至作文时也会运用到，因此复习时我特地就习作中运用点面结合的方法进行指导，这也是对学生作文的一次指导。另外这单元的课文都与革命先烈有关，很明显是让学生感受革命先烈英勇献身的精神，这也是本单元复习的重点。把握住了单元学习的目标和作者的编写意图后，平时课时复习和单元复习的基础上，期中复习就能取得很好的效果。四、期末复习要讲究系统性。期末总复习一方面要对本学期的各类知识点进行回顾、强调、补充，像每课的生字词的听写，要求背诵课文段落的回顾，重点课文表达的情感等都是复习的重点，另一方面像古诗词的复习包括大意、作者、情感等也是期末复习一个重点。以上两方面都属于课内知识的复习，但是对于期末复习来说，仅做好课内知识的复习是远远不够的，还要从课内延伸到课外。考试中常常出现句式变换、修改病句、扩句与缩句等题型，在复习中这就要求我们除了做好典型例题的讲解外，还要多做相应的练习，以期学生能够掌握解决这类题型的方法。另外，阅读与习作也要进行一定的练习，让学生掌握一些基本的阅读与习作的方法，在考试时能得以应用。总之期末复习是从字词句段篇呈系统的进行，课内外相结合，在提高学生综合性能力上下功夫，从而让学生系统的掌握本学期所学，这样在考试过程中就能做到以不变应万变。以上我是从课时复习、单元复习、期中复习和期末复习四个方面论述自己的看法以及实际操作。简而言之就是课内知识要做到该写的要会写，该背的要会背，课外知识要多练习，阅读与作文要多实践，最后达到系统知识的掌握与语文综合能力的提高。复习的内容比较丰富，复习的形式可以多样。或抽背，或提问，或在讲题时延展，也可以在测试后补缺补漏。这些都是行之有效的方法。不过若充分运用多媒体设备则可事半功倍。我校有部分班级安装了智慧课堂，这上面就有丰富的资源，课件、音频、视频、图片等丰富多彩，若能在复习中将这些整合进去，简直不要太爽。我隔壁班级的语文老师将一些典型的习题通过智慧课堂来呈现，由于其色彩鲜艳，显示效果好，还可以直接在上面勾画，老师边讲边做，因而学生听起来也津津有味，这极大的提高了复习的效率。另外在课内知识的复习中，他将每一课的内置课件用起来，弥补了平时上课的不足，这些都提高了他语文期末复习的效果。因此，多媒体技术的应用将会在复习中大展身手。此外还要指导学生进行课下自主复习，可以提出一些复习的要求，让学生根据具体的要求自己去背去记，然后上课时抽查，以达到节省复习时间的目的。由于小学生的特点，他们不能很好地自主去复习，如果学过的知识不能及时复习，学生就容易遗忘，就算你平时上课讲得再辛苦，最后的成绩也不会很理想。这就要求老师在学生复习上下功夫，要重视复习，在复习中发现自己平时上课的不足，将遗漏的知识点补充进去。张弛有度，不盲目机械，不搞题海战术，将课上老师复习与课下