《华师版初中实验教材的调整完善》doc初中数学

《华师版初中实验教材的调整完善》doc初中数学实验教材的调整完善【讲明】10月9日，由华东师范大学版社组织，在桂林市召开了全国中考试卷评估和华师版教材调整讲明会议，教材副主编王继延教授谈了有关教材的完善咨询题，现整理了有关教材调整的思路和设想，请初中数学老师关注。

坚持原有的编写思路几年的实验，使我们更坚决了原有的编写思路。不管是整体的编写思路，依旧各个领域的差不多设想，应该讲得到了差不多认可。因此在调整完善教材的过程中，我们感到必须坚持原有的编写思路。

调整完善教材的宗旨调整完善教材的宗旨是使数学新课程的理念得到更好的落实，使数学的价值得到更好的表达。我们预备在几年实验的基础上，关于教材进行适当的调整。

适当调整教材内容调整之处，如将有用的工具性的数学内容〔直角坐标系、勾股定理等〕适当前移；如将代数中与一次相关的内容整合；又如将合情推理和演绎推理更好地有机结合，进一步加强理性精神，从初中时期一开始，就让学生关于演绎推理有所体会，初步养成言必有据的良好适应，在后面的各册中逐步加强，让合情推理和演绎推理这两种思维方式真正做到互相渗透，互相补充；还如将统计和概率的内容适当整合，各册的内容更为集中有效。

数与代数为了进一步加强知识之间的内在联系，进一步注意与统计、图形相关内容的配合，我们关于数与代数的内容作以适当的调整，使整体结构更加紧凑，更加便于教师和学生的学习和明白得。注意知识的内在联系，使有关知识的结构更加紧凑，便于学习和把握。将一元一次方程、二元一次方程组和一元一次不等式的内容安排在同一学期进行，三者紧密相连，由于这三部分在内容和研究方法上都有许多类似之处，放在一起关于学习是专门有利的。将数的开方和直角坐标系的内容适当前移。数的开方的前移为勾股定理的应用制造条件，从而使有用的勾股定理得以提早，同时也为统计部分认识和运算方差和标准差奠定基础。而直角坐标系的前移，既便于学生明白得统计图表，也有利于图形与坐标部分的学习。增加多项式除以单项式的内容，考虑到学习提公因式法和约分的需要，将这一内容与原先放在分式一章中的单项式除以单项式整合成一节整式的除法，和整式的乘法一起，拓展为整式的乘除一章。同时将此内容适当前移，与分式的内容紧密相连。

空间与图形为了使合情推理和演绎推理更好地有机结合，进一步加强理性精神，我们关于空间与图形的内容作以适当的调整，使整体结构更加紧凑，更加便于教师和学生的学习和明白得。更加明确地表达教材中有关几何内容的整体设想，将初中时期通过直观感知、操作确认的合情推理，和数学中的演绎推理两者更好地有机结合，将演绎推理又分为利用已有结论推出未知结论的简单推理和公理化体系下的演绎推理两种情形。调整后的教材从初中时期一开始，引入推理符号和简单格式，让学生关于演绎推理有所体会，初步养成言必有据的良好适应，在后面的各册中逐步加强，将教材最后的证明一部分内容分散到前面相关部分，让合情推理和演绎推理这两种思维方式真正做到互相渗透，互相补充。进一步强调图形变换在认识图形特点和推理等方面的功能，独立成章，自成一体，强化工具，联系实际，拓宽应用。调整后的教材将图形变换和图形全等两者更好地结合，发挥各自的专门功能，认识几何图形，运用简洁的数学语言，处理几何咨询题。如将图形的全等的内容适当前移，认识平行四边形的识不方法，展开公理化体系下的演绎推理。如此的处理将有利于学生真正把握和运用图形变换的思想，有利于学生形成良好的数学推理能力。将一些如勾股定理如此的有用工具，和数与代数中的直角坐标系一样，适当前移，为其他知识内容的学习制造良好的条件。

统计与概率调整教材的要紧方法是：整合教材中有关统计与概率内容的编写，将部分章节的内容合并整理，使教材的线条更为清晰，如删去原第一册最后一节可能依旧确定，并入原第二册第四节机会的均等与不等，如此第一册要紧是有关统计的知识内容，第二册要紧是概率的知识内容。以后各册的内容都按如此设想进行调整，围绕统计或概率的内容展开，使教师的教学和学生的学习更为集中。第1册第5章〝数据的收集和表示〞含两节：§5.1数据的收集1.数据有用吗2.数据的收集§5.2数据的表示1.利用统计图表传递信息2.从统计图表猎取信息适当调整教材内容

课题学习调整了某些课题学习的内容。

阅读材料教材中的阅读材料，是教材的补充，也是学生的第二课堂。充分利用各种形式的丰富的阅读材料，提高学生学习数学的爱好，拓展学生的知识面，渗透数学文化的教育，是我们教材编写的思路之一。我们期望在教材的调整过程中，连续完善这一有意义的做法，连续丰富阅读材料，使其更好地为教师的教学和学生的学习服务。

调整完善教材的动身点落实数学新课程理念，让教师好教，学生好学，让学生学到有用的数学，把握数学的思想方法，获得数学的思维能力，是我们唯独的动身点。调整后的第一册第1册第5章〝数据的收集和表示〞含两节：§5.1数据的收集1.数据有用吗2.数据的收集§5.2数据的表示1.利用统计图表传递信息2.从统计图表猎取信息〔其他不变〕调整后的第二册第2册各章：第6章〝一元一次方程〞第7章〝二元一次方程组〞第8章〝一元一次不等式〞第9章〝多边形〞第10章〝轴对称〞第1