一年级下册音乐教案《这是什么》

一年级下册音乐教案《这是什么》1引言1.1教学背景与目标《这是什么》是一首充满童趣、寓教于乐的歌曲。针对一年级下册学生的年龄特点和音乐素养，本教案旨在通过引导学生学习这首歌曲，培养他们的音乐兴趣，提高音乐欣赏能力，同时在学习过程中加强学生对基本音乐知识的掌握，如音高、节奏和旋律等。通过本节课的学习，期望学生能够积极参与音乐活动，体验音乐带来的快乐，并能在集体中和谐共处，培养良好的团队协作精神。1.2教学内容与特点本节课主要教学内容为学习歌曲《这是什么》，并配合相应的动作进行演唱。歌曲旋律简单易学，歌词生动有趣，易于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，将采用以下特点：互动性教学：通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与，提高课堂氛围。情境教学：利用生动的语言、形象的动作，将学生带入歌曲情境，提高学习效果。创造性教学：鼓励学生在学习过程中发挥自己的想象，进行歌曲创编和动作设计，培养学生的创新意识。以上教学内容和特点旨在使学生在愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。2.教学准备2.1教学资源与材料在教学《这是什么》这一课程前，需准备以下资源与材料：首先，确保每位学生都能获得一份歌词副本，以便跟随学习。其次，准备一架钢琴或电子琴，用于伴奏和指导音准。此外，还需准备相关的教学课件，包括歌曲的动画视频，以及各种小动物的图片和模型，以增强视觉效果和学生的认知体验。最后，准备一些简单的打击乐器，如小鼓、木鱼等，用于节奏练习。2.2教学环境与布局教学环境应温馨而富有创意，激发学生的学习兴趣。教室布置应考虑以下几点：首先，确保教室有足够的空间供学生进行活动，如模仿小动物的动作等。其次，在教室四周悬挂小动物的图片和模型，营造一种置身于大自然中的氛围。讲台前应设有投影仪，方便播放课件和视频。此外，为了鼓励学生积极参与，可设置一个表演区，并配备必要的表演道具。整个教室的布局要考虑学生的视线和听力，保证每位学生都能清晰地看到和听到教学内容。3.教学过程3.1导入新课在导入新课程《这是什么》时，教师首先通过向学生们展示一张含有各种乐器和声音的图片来引起学生的兴趣。询问学生们是否认识图片中的物品，并鼓励他们大胆地说出这些乐器的名称和声音特点。接着，教师通过讲述一个简短的故事，引入今天的主题——探索不同的声音和歌曲。在故事中，小明在森林里遇到了各种各样的小动物，每个小动物都有自己的独特叫声。小明很好奇，想要学会这些叫声，并邀请学生们一起帮助他。通过这个故事，学生们被带入到一个充满乐趣和探索的音乐世界。随后，教师播放《这是什么》歌曲的旋律，让学生们初步感受歌曲的节奏和韵律。同时，引导学生跟随音乐节奏拍手或做简单的身体动作，以激发他们对音乐的热情。3.2歌曲学习3.2.1歌曲演唱在歌曲演唱环节，教师首先带领学生们一起学唱《这是什么》。教师一边弹奏钢琴或吉他，一边分句教唱歌曲。在这个过程中，教师着重讲解歌曲的节奏、音高和歌词的含义，确保学生们能够正确地掌握歌曲的演唱技巧。教师可以使用以下方法帮助学生更好地学习歌曲：分组演唱：将学生们分成小组，每组学唱歌曲的一部分，然后进行交换，使学生们充分理解和掌握整首歌曲。互动教学：教师唱一句，学生们跟唱一句，通过互动的方式，提高学生们的参与度和兴趣。适时鼓励：对于表现优秀的学生，教师给予及时的表扬和鼓励，增强他们的自信心。3.2.2歌曲动作在学习歌曲动作时，教师设计了一系列简单、有趣的舞蹈动作，让学生们跟随音乐节奏进行表演。这些动作主要包括以下几方面：模仿动物：根据歌曲中的动物叫声，教师引导学生模仿相应动物的动作，如小鸟飞翔、小狗摇尾巴等。表情表演：在歌曲的某些部分，教师鼓励学生们用表情来表现歌曲的情感，如开心、惊讶等。节奏打击：教师准备一些简单的打击乐器，让学生们按照歌曲节奏进行打击，培养他们的节奏感。通过歌曲动作的学习，学生们能够更加深入地理解歌曲，同时锻炼身体协调性和音乐表现力。4.教学实践与活动4.1歌曲创编在歌曲《这是什么》的基础上，引导学生进行歌曲创编，旨在培养学生的创新意识和团队协作能力。在此环节，教师可先为学生展示一些基本的创编元素，如节奏、旋律、歌词等，并鼓励学生发挥想象，进行自由创编。节奏创编：教师给出若干基本节奏型，如简单的四分音符、八分音符等，让学生自由组合，形成新的节奏型。学生可以尝试将新的节奏型加入到歌曲中，感受不同的节奏带来的音乐效果。旋律创编：教师可引导学生对歌曲的旋律进行改编，如改变音高、增加装饰音等。在此过程中，学生可以了解和掌握基本的音乐理论知识，提高音乐素养。歌词创编：鼓励学生根据歌曲的主题，创作新的歌词。学生可以以小组为单位，讨论并创作出富有创意的歌词。这样既能锻炼学生的语言表达能力，又能增强团队协作能力。整体创编：将节奏、旋律和歌词创编结合起来，让学生分组进行整体创编。每组完成后，进行展示和分享，让其他同学欣赏和学习。4.2情境表演情境表演是让学生在具体的情境中，运用所学的歌曲和动作，进行表演活动。这一环节可以锻炼学生的表现力和创造力，同时巩固所学的歌曲知识和技能。情境设定：教师为学生设定一个具体的情境，如“春天来了，小动物们纷纷出来玩耍”。学生可以根据这个情境，设计相应的动作和表情。角色分配：根据情境需要，为学生分配角色，如小鸟、兔子、青蛙等。学生可以充分发挥想象，为自己所扮演的角色设计独特的动作和表情。表演实践：在教师的指导下，学生进行情境表演实践。教师可适时给予建议和指导，帮助学生提高表演水平。展示与评价：每组学生完成表演后，进行展示和评价。教师和其他同学可以给予肯定和鼓励，并提出改进意见，以促进学生的进步。通过歌曲创编和情境表演，学生不仅能够巩固所学的音乐知识和技能，还能培养创新意识和团队协作能力，使音乐教学达到良好的效果。5.教学评价与反思5.1学生表现与评价在教学过程中，学生对《这是什么》这首歌曲展现出了浓厚的兴趣。通过观察，大部分学生能够熟练地演唱歌曲，并掌握了歌曲的基本动作。在小组活动中，学生表现出较强的合作意识和团队精神，能够互相帮助，共同完成歌曲的创编和情境表演。在学生表现方面，有以下几点值得肯定：1.学生积极参与课堂活动，主动展示自己的才华。2.学生在歌曲学习中，表现出良好的音乐节奏感和音准感。3.在情境表演环节，学生充分发挥想象力，创新性地将歌曲融入故事情节。针对学生的表现，教师应及时给予正面评价和鼓励，提高学生的自信心和积极性。5.2教学改进与建议在教学过程中，虽然取得了一定的成效，但仍有一些方面需要改进：加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。在歌曲学习环节，关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多指导和帮助。在实践活动和情境表演中，教师应适时给予学生反馈，指导他们如何提高表现力和创造力。增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高课堂氛围。通过本次教学，教师应不断总结经验，积极改进教学方法，为下一阶段的教学做好准备。同时，教师还需关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和进度，以提高教学质量。6结论6.1教学总结本教案《这是什么》以一年级下册学生的认知发展水平和兴趣为出发点，通过丰富多样的教学活动，使学生能够在轻松愉快的环境中学习音乐。在教学过程中，我们不仅关注了歌曲演唱和动作的学习，还注重了学生的创新能力和团队合作能力的培养。经过本节课的学习，学生们基本掌握了歌曲《这是什么》的演唱和动作，能熟练地演唱歌曲，并能在集体活动中展示自己。此外，通过歌曲创编和情境表演等教学实践，学生们在音乐创作和表现方面也取得了显著的进步。6.2教学延伸与展望为了让音乐教育更好地发挥其作用，教师可以在以下几个方面进行教学延伸和展望：鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐，培养他们对音乐的热爱和兴趣。引导学生关注其他音乐作品，拓展音乐视野，提高音乐鉴赏能力。开展更多形式多样的音乐活动，如合唱、乐队、音乐剧等，为学生提供更多展示自我的机会。加强音乐与其他学科的融合，如与语文、美术等学科结合，让学生在多方面感受音乐的魅力。通过以上教学延伸和展望，我们期望学生在音乐课堂上不仅能学到知识，还能在音乐中找到乐趣，发展个性，培养综合素质。在此基础上，教师应不断反思和改进教学方法，为学生们创造一个更加美好的音乐课堂。一年级下册音乐教案《这是什么》1.引言1.1介绍音乐教案的目的和意义音乐教育是小学教育阶段的重要组成部分，它不仅能够培养学生的音乐素养，还能在审美、情感、协作等多方面发挥积极作用。《这是什么》是一首适合一年级学生学唱的歌曲，它以简单的旋律和富有童趣的歌词，激发学生对音乐的兴趣，同时引导他们探索生活中的美好。1.2简要介绍歌曲《这是什么》的背景《这是什么》是一首专为儿童创作的音乐作品，歌曲旋律欢快，歌词描述了大自然中的一些事物，如鸟儿、花儿等，旨在引导孩子们用音乐的形式去感知和描绘世界。这首歌曲不仅易于学唱，还能够激发学生的想象力，培养他们的音乐表现力。1.3歌曲教案的设计理念本教案以学生为主体，注重培养学生的兴趣和参与感，通过情境教学法和游戏教学法，让学生在愉快的氛围中学习音乐。同时，教案还强调了个性化指导，旨在关注每个学生的成长和发展。通过本节课的学习，希望学生们能够在音乐中收获快乐，提高音乐素养。教学目标2.1情感态度与价值观通过学唱歌曲《这是什么》，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们积极向上的情感态度。引导学生体验音乐带来的快乐，增强他们的集体荣誉感和合作精神。同时，通过歌曲的学习，使学生认识到生活中事物的多样性，培养他们的好奇心和探索欲望。2.2过程与方法在教学过程中，采用情境教学法、游戏教学法等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。通过模仿、听唱、演奏等形式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。同时，注重分组合作，提高学生的团队协作能力。2.3知识与技能使学生掌握歌曲《这是什么》的旋律、歌词和节奏。学会简单的音乐符号，如音符、休止符等。提高学生的音乐鉴赏能力，使他们能够分辨不同风格的音乐作品。2.4教学拓展结合歌曲《这是什么》，引导学生进行音乐创作，如改编歌词、创编动作等。通过此类活动，培养学生的创新意识和动手能力。同时，鼓励学生参与音乐表演，提高他们的自信心和表现力。3教学内容3.1歌曲学唱3.1.1旋律学习旋律是音乐的灵魂，对于一年级的学生来说，旋律的学唱是音乐教学的重要部分。《这是什么》这首歌的旋律简单明快，易于学生接受和学习。在教学中，教师可以通过以下步骤进行旋律教学：1.教师示范唱旋律，学生跟随；2.分组进行旋律练习，教师巡回指导；3.采用柯达伊手势，帮助学生理解音高；4.利用乐器辅助教学，让学生通过敲击乐器感受旋律。3.1.2歌词学习歌词是歌曲的重要组成部分，它可以培养学生的语言表达能力。在学唱《这是什么》的过程中，教师应引导学生：1.朗读歌词，理解歌词意义；2.分组进行歌词接龙游戏，提高学生的学习兴趣；3.结合肢体动作，帮助学生记忆歌词；4.鼓励学生用自己的话解释歌词，提高他们的表达能力。3.1.3通过旋律和歌词的学习，学生能够熟练掌握歌曲《这是什么》。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在快乐的氛围中感受音乐的魅力。3.2歌曲欣赏3.2.1分析歌曲的特点《这是什么》这首歌曲具有以下特点：1.旋律简单易学，朗朗上口；2.歌词富有童趣，符合一年级学生的认知特点；3.节奏明快，具有很好的舞蹈性。3.2.2领悟歌曲的情感表达歌曲《这是什么》表达了一种好奇、探索的情感。在教学过程中，教师可以引导学生：1.感受歌曲中的快乐氛围；2.鼓励学生表达自己对歌曲的情感体验；3.通过歌曲学唱，培养学生的自信心和团队协作精神。3.2.3通过歌曲欣赏，学生能够更好地理解音乐，培养音乐鉴赏能力。3.3音乐活动3.3.1歌曲表演歌曲表演是检验学生学习效果的一种方式，也是培养学生自信心的有效手段。在表演过程中，教师可以：1.组织学生进行集体表演；2.鼓励学生进行个人展示；3.创设情境，让学生在情境中进行表演。3.3.2歌曲创作歌曲创作可以培养学生的创新意识和团队协作能力。在创作过程中，教师可以：1.引导学生改编歌曲，如改变节奏、旋律等；2.鼓励学生创作歌词，表达自己的情感；3.组织学生进行团队创作，共同完成作品。3.3.3通过音乐活动，学生能够将所学知识运用到实践中，提高音乐素养。4.教学方法与策略4.1教学方法4.1.1情境教学法情境教学法是通过模拟歌曲中的场景，让学生在具体的情境中感知音乐，从而提高学生的学习兴趣和参与度。在《这是什么》这首歌曲的教学中，教师可以通过展示与歌曲内容相关的图片、视频等，让学生在视觉和听觉的双重作用下，更深刻地理解歌曲的主题和情感。例如，教师可以准备一些生活中常见的物品图片，如树木、小鸟、小草等，让学生在学唱过程中，通过观察这些图片，加深对歌词的理解和记忆。4.1.2游戏教学法游戏教学法是将音乐学习融入趣味性强的游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。在《这是什么》的教学过程中，教师可以设计一些简单有趣的音乐游戏，如“找找看”、“我唱你猜”等，让学生在游戏中练习旋律、歌词，提高音乐素养。4.2教学策略4.2.1分组合作分组合作有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。在教学《这是什么》时，教师可以将学生分成若干小组，每组学生在学唱、表演等环节相互合作，共同完成任务。这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高教学效果。4.2.2个性化指导个性化指导是指根据每个学生的特点和需求，给予有针对性的教学指导。在教授《这是什么》这首歌曲时，教师要注意观察每个学生的表现，针对他们存在的问题，给予个性化的指导和帮助。如对旋律掌握不准确的学生，教师可以单独指导他们练习旋律；对歌词记忆困难的学生，教师可以教给他们一些记忆技巧，提高他们的学习效果。通过以上教学方法与策略的实施，相信能够使一年级学生在愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐素养。5.教学评价5.1过程性评价在教学过程中，教师需关注学生的学习过程，通过观察、记录和分析学生在课堂上的表现，对学生的学习态度、参与程度、合作精神、音乐表现等方面进行评价。这有助于了解学生的学习进展，及时发现问题并给予指导。课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，鼓励积极发言、大胆表现的学生，对表现欠佳的学生给予鼓励和指导。音乐表现：评价学生在学唱、表演等环节的音乐表现，关注音准、节奏、表情等方面的掌握程度。合作精神：观察学生在分组活动中的合作态度，鼓励互相帮助、共同进步。5.2终结性评价终结性评价主要针对学生在课程结束时的整体表现进行评价，旨在检验学生的学习成果。歌曲演唱：组织一次歌曲演唱展示，评价学生的音准、节奏、表情等。音乐知识测试：通过书面测试或口头提问的方式，了解学生对音乐知识的掌握情况。综合素质评价：结合学生在课堂上的表现、参与度、合作精神等方面，进行全面评价。5.3评价反馈教师应及时将评价结果反馈给学生，强调评价的目的是为了促进学生的成长和进步，而非单纯的评分。针对学生的不足，给出具体的改进建议，鼓励学生在今后的学习中不断努力，提高音乐素养。通过以上过程性和终结性评价，教师可以全面了解学生的学习情况，为下一阶段的教学提供参考。同时，也有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和综合素质。6教学资源与拓展6.1教学资源6.1.1教学课件教学课件是音乐教学过程中的重要辅助工具，针对《这是什么》这首歌曲，课件中应包含歌曲的旋律、歌词、图片以及相关的动画效果。这些元素能够吸引学生的注意力，增强他们对歌曲的记忆和理解。课件的设计要简洁明了，符合一年级学生的认知特点，同时应具有一定的互动性，激发学生的学习兴趣。6.1.2网络资源利用网络资源可以丰富教学内容，教师可以从专业的音乐教育网站下载相关的教学素材，如歌曲的演唱视频、音乐理论知识讲解等。这些资源能够帮助学生更好地理解教学内容，提高他们的音乐素养。6.2教学拓展6.2.1相关歌曲推荐为了拓展学生的音乐视野，教师可以推荐一些与《这是什么》相类似的歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等。这些歌曲旋律简单，歌词富有童趣，既能巩固学生对音乐的基础认知，又能提高他们的学习兴趣。6.2.2音乐知识拓展在教学过程中，教师可以适时地引入一些简单的音乐知识，如音符、节奏等。通过拓展这些音乐知识，学