三月桃花水教案三篇

三月桃花水教案三篇三月桃花水教案篇1敲打、节奏、应和、纤细、催促、开体会文中多种修辞(比喻、拟人、排比、对偶)，体会文章的语言美，熟读让这个名字更加富有诗意，更加优响，那份宁静与优美会时刻萦绕在你我2、老师范读(配乐)学生听过谈感受。(神奇、千变万化……) (通过范读课文，让学生领略那如竖琴般婉转、如明镜般夺目的三月桃花赛一赛、评一评，看谁 (学生可从内容上、情感上、表达手法上、表达效果上……来谈。)月桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫缚一冬的河流写活了，一个。……三月桃花水教案篇2排比句和对偶句的等句式，体会作和用词方面的不同，培流水潺潺的`声音、配乐的范读，课件。不忍心将你们从那美妙的音她给我们带来了春草如茵，两岸柳如眉。好了，还等什么，让我们1、这是一篇诗一样的文章，听……(放课文的范读录音)“弦”(xian)的读音。的丝绸，映照着蓝天？”你们能带着问题读课每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那……因。5、当作者看到这么美的三月的桃花水会是怎样的心情?(惊喜、兴奋、激动)从哪里可以看出来？(呵，河流醒来了！和醒字)学习课文第二小节，体桃花水。学习作者总分总的写作方的竖琴比金子还贵的明镜比银子还亮三月桃花水教案篇3美散文。课文通过诗化的语言和生动的形比银子还亮，美得让人沉醉。这篇散文由竖琴、是春天的明镜充分展现三月桃花水也就不露痕迹的回应了开篇的问题。结尾金子还贵、比银子还亮的三月桃花水，已为它深深着迷、沉醉。课文结构清晰，线的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚中绚丽、催促、草如茵、纤细、应和、竖文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法方法的用意，感受本文文字优美、意境清贫乏、句式老套的毛病，鼓励学生在积累生积累优美词句，又能使学生在反复水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇 (板书课题：三月桃花水)绚弦纤和(多音字)袅茵掬裹(衷)淌(躺)犁(梨)瓣(辩) (三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的)我们应该用怎样的语气和情感来读课文？(用欢喜的心情、轻快的朗读方式)自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问用了什么修辞方法？在课是什么声音――三月桃花水的水声(把流水声比喻成小铃铛的声音，清脆是什么光芒――三月桃花水的水面(把明镜般的水面比喻成丝绸，明亮耀2、抄写生字词，积累好词好句(选择自己理解了的词语造句)。 (要鼓励学生用自己的话表达，如果没有明显的错误，就不要否定学生或孩子对课文的初步感知，即使有不够准确的地不是强调唯一答案。也可以就此训练学生语言表流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了樱花酒窝(比喻)课文的第3―6自然段，运用了哪些修辞方法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？(把桃花水比喻成竖琴明镜，把波纹比喻成琴弦，第4自然比喻成长发，把衣着艳丽的姑娘比喻成花瓣)比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？(因为桃花水与农村生产息息相关，所以比 (三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃写一写春天游园的见闻(也可安排在课后进行)。梨鞠纤瓣鸟裹琴犁掬迁辩袅衷铃辫衰辨境之间，有问有答，各个段落在错落中，又有朗读训练，包括课前布置学生预习性的取各种形式的朗读，在朗读中熟悉生字构，以及初步感知课文的意境；边读边意境；把对春天、春水的喜爱、欣赏之情、有意境的朗读。另外在本文教学过程中，我充生在预习中，在朗读