人教版小学音乐二下其多列说课稿

人教版小学音乐二下《其多列说课稿一、

说课内容：人教版小学二年级下册第五单元《五十六朵花》中的唱歌课《其多列》。二、

说学生：我任教的那个班，他们有着专门多相似的地点。比如他们爽朗好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的爱好较浓，然而他们也存在着一定的差异。音乐常规还在逐步养成中，不可能每个小孩都安静的听音乐，这对教师的教学设计提出了较高要求：1、要新颖，具有吸引力，能激发学生爱好。2、符合低年级学生心理，注意动静结合。3、要防止“放得开，收不回”的现象。三、说教材：《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活、热爱劳动的爽朗性格。其多列是哈尼语“快来”的意思。歌曲短小，精练，音乐形象鲜亮。教学目标：1、

通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活乐趣。2、

通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。3、

通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的把握能力。4、

巩固歌曲情绪的把握，并能够辨论歌曲的情绪。教学重点：学习并背唱歌曲教学难点：把握歌曲节奏特点、创编简单动作教学预备：电子琴、音响四、说学法：音乐新课标认为：音乐课的全部的教学活动都应以学生为主体，因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持以教师为主导、学生为主体的原则，注重进展学生的能力。在本课教学中我按照新课标要求利用了激趣诱导、引导感受、体验学习等学习方法让学生在“倾听——演唱——创编——展现”等一系列活动，促进感知，情感体验、审美乐趣的培养。五、说教学过程：1、由对56个民族的了解导入本课的主课题《其多列》。2、音乐是听觉的艺术，音乐教育第一要解决的问题是要学生学会倾听，使学生养成倾听的适应逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任，因此在学唱歌曲时我设计了以下几个环节：（1）初听全曲。让学生在歌词和音调中感受歌曲的风格特点。（2）再次听全曲。感悟歌曲中的故事和歌曲中小朋友的心情。（3）节奏练习。通过节奏练习，加深对哈尼族音乐风格的了解。（4）在学习歌词过程中，先让生随师有节奏的朗读歌词，边轻声逐步把握歌词。（5）2/4拍强弱节奏规律的练习。（6）学唱歌曲。注意歌曲中一字多音的地点。3、创编活动。通过学习本课，学生明白了要学习哈尼族小朋友的爱劳动、爱生活，因此让学生说说自己平常都爱做些什么，然后引导他们进行创编活动，因为学生刚接触歌词创编，进行的不太顺畅，因此教师能够及时引导、指正，关心学生更好的完成，培养学生的集体合精神和创新能力。4、游戏活动。在学过的歌曲《其多列》、《云》、《苗家儿童庆丰收》、《柳树小姐》中感受歌曲的情绪，让学生体会歌曲的情感，培养学生的倾听适应、审美能力和鉴赏能力，从而提高学生的音乐情操。 无定河小学宋建 2020.0606《其多列》教学反思导入：一堂课必须有一个好的导入做为前奏，来调动学习爱好，在这一课的教学过程中导入部分我应该利用民族歌曲来导入，然后让学生在《爱我中华》这首歌曲的感染下说出自己明白有哪些少数民族，出示一张56个民族团结在一起的美好场面。假如用多媒体会更直观形象的让学生有一个全新的感受。教唱环节：1、我应该给学生示范演唱一遍。2、在个