双减背景下有效的作业设计课题结题报告_第1页
双减背景下有效的作业设计课题结题报告_第2页
双减背景下有效的作业设计课题结题报告_第3页
双减背景下有效的作业设计课题结题报告_第4页
双减背景下有效的作业设计课题结题报告_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《双减背景下有效的作业设计》课题结题报告多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、歇息、娱乐时间。课堂作业是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生巩固新授知识、形成技能技巧、发展智力的重要务。“双减”的减负，作业量的减少是当务之急。基础教育大部份学生的书面作业量，确实是过多过重。但作业的减负，也不能只是一个业是教与学相联接的一个重要环节，学生通过作业，预习、复有效的反思，同时教师可以获得反馈信息，及时进行纠错和指导。在活动设计上依然老师为主体，学生被动操作。因此，急需探索出一条切实可行的“有效练习活动”的改革之路，所以提出“课堂有效练习从“有效”入手，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。它强调效果，认为(1)促进学生的学习和发展是有效的根本目的，也是衡量教学(2)激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教(3)提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习是是学生全身心的投入，包括身与心、认知与情感、逻辑与直觉等都和义的学习，而机械的学习虽然在一定程度上也能达到掌握知识的目具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识活动中，形成获取知识的技能，促进素质的提高，为他们的终身学习打好素质基础。力争使课堂练习有效、高效，为促进小学练习设计的广泛采集、阅读、研究有关“小学课堂练习设计有效性”的教育(1)教师教学理念的转变。的只关注教材，转向既关注教材，又关注学生。教师由原来在课堂上的知识传授者转变为点拨者，引导学生发现问题、探索问题，并在具(2)教师教学方式的转变。，便于因材施教，就需要改变传统的灌输式教学，注重引导式、探索式的教学方法。教师只是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，是(3)促进教师的专业化成长。施。在实践中反思，在反思中逐渐实践，由实践经验逐渐上升到理论。(4)读书成为教师的习惯。欠缺，我们所拥有的一桶水，已经远远不能满足学生的需求。教学现状迫使我们应是“源头活水”，不应是一桶“死水”。教师的知识结。(1)学生学习的主动性增强。经过老师的精心培养，学生掌握了如何在课堂上进行有效的练习，使教与学达到和谐统一。学生亲身感受到自主学习的成功感，极(2)学生思维开阔、视野开阔。战，寻求求异思维的习惯，学生思维广度更宽，深度更高。同时通过课外的学习，学生的知识面更加广阔，丰富学生的课内学习，拓展学(3)学生的自学能力增强。(4)学生的学习方式改变。有效的作业设计，使学生由原来的被动学习逐渐转变为主动学习，课前学生是研究者、探索者，课堂上学生是学习的主人，他们主动提出问题，解决问题，自主、合作、探索的学习方式在语文课堂中(5)学生的合作能力增强。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论