广西部分地区高一上学期期末考试汇编诗歌板块（含答案）

广西部分地区高一上学期期末考试汇编诗歌板块（含答案）广西部分地区2023-2024学年高一上学期期末考试汇编：

诗歌板块

（2023上·广西崇左·高一校联考期末）

阅读下面这首诗，完成下面小题。

龙门①

顾炎武

亘地黄河出，开天此一门②。

千秋凭大禹，万里下昆仑。

入庙③焄蒿④接，临流想象存。

无人书壁间⑤，倚马日将昏。

[注]①龙门：又称禹门，是人们祭祀禹王的地方。②古人把黄河穿越吕梁喻作“开天门"。③庙：大禹庙。④焄蒿：祭祀时祭品发出的气味，也指祭祀。⑤书壁间：王逸《楚辞·天问序》载：屈原于放逐途中，见楚先王庙宇及公卿祠堂里的图画，“因书其壁……舒泻愁思”。本句是写顾炎武志欲恢复明朝，却势孤力单。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首句着一“出"字，把黄河飞流直泻的声影写活了，表现出诗人超凡的功力。

B．“开天此一门”尽现黄河横流无所羁勒的情态，与李白“天门中断楚江开"意境相同。

C．“千秋”“万里"分别状写出大禹功业和黄河流程，旨在展示出悠久广阔的空间境界。

D．颈联抒情含蓄曲折，既有诗人对夏禹历史功绩的追慕，又有其对明亡的现实感触。

2．末句“倚马日将昏”和李白《梦游天姥吟留别》中的“迷花倚石忽已暝"作用有何异同？请简要分析。

（2024上·广西北海·高一统考期末）

阅读下面这首唐诗，完成小题。

观博平王志安少府山水粉图①

李白

粉壁②为空天，丹青状江海。

游云不知归，日见白鸥在。

博平真人③王志安，沉吟至此愿挂冠。

松溪石磴带秋色，愁客思归坐晓寒。

【注】①此诗作于开元二十五年（737年），时李白辗转求仕而不得，心情苦闷。博平，唐博平县（今山东聊城西北）。粉图：画在粉壁上的画。②粉壁：用石灰粉刷的墙壁。③真人：道家称存养本性的得道者。《庄子·大宗师》：“何谓真人？古之真人，不逆寡，不雄成，不谟士。”后亦称道士或有才德的人。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．一、二两句运用铺叙的手法，描绘出一幅粉壁为天、下有江海的绝妙景致，色彩鲜明，意境开阔。

B．三、四两句紧扣上两句，皆写画中景物：游云、白鸥和前两句中的天空、江海，为后文情感的抒发做铺垫。

C．“博平"两句，借写博平真人王志安“挂冠”归隐之心，表露出诗人的江海之志，既是明写，亦是喻己。

D．“松溪"两句中前句直抒胸臆，后句“愁客”“思归"字里行间充溢着诗人、画家客居思归的酸楚和孤独感。

4．李白被誉为“诗仙”，其诗歌充满了浪漫主义色彩。请结合本诗简要分析。

（2024上·广西玉林·高一统考期末）

阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

元日示宗武①

汝啼吾手战②，吾笑汝身长。处处逢正月，迢迢滞远方。

飘零还柏酒，衰病只藜床。训喻青衿子，名惭白首郎。

赋诗犹落笔，献寿更称觞。不见江东弟，高歌泪数行。

【注】①武：杜甫次子。②战：通“颤"。

5．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．开头两句暗扣“元日”来写，有新年添岁之意，然而添岁，于垂老者来说是身随年老，于青少年则是身随年长。

B．“处处"两句感慨羁旅漂泊、处境艰难，强调自己和家人已经多年在外度过元日，从而营造出感伤的氛围。

C．“训喻”两句中“青衿"运用了借喻的手法，诗人感叹自己老无所成，心生惭愧，因而教导儿子勤奋好学，立志成才。

D．结尾两句诗人忆及江东的弟弟，情难自已，落泪之中足见手足情深，对宗武来说，这也是潜移默化的家教。

6．《杜诗详注》评价这首诗“悲喜并言”，请结合全诗简要分析。

（2024上·广西河池·高一统考期末）

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

酹江月·和友驿中言别①

文天祥

乾坤能大，算蛟龙、元不是池中物。风雨牢愁无着处，那更寒虫②四壁。横槊题诗③，登楼作赋④万事空中雪。江流如此，方来还有英杰。

堪笑一叶漂零，重来淮水，正凉风新发。镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭。去去龙沙⑤，江山回首，一线青如发。故人应念，杜鹃枝上残月。

【注】①此词作于南宋祥兴二年（1279）八月。时文天祥再次被囚，与同乡好友邓剡同被押北上。邓剡因病滞留金陵就医，作词赠别。②寒虫：深秋的蟋蟀。③横槊题诗：用曹操典故。④登楼作赋：用王粲典故。⑤龙沙：指北方沙漠。

7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．从题目“和友驿中言别"可知，本词是作者为和好友邓剡临别赠词《驿中言别》而作的和词。

B．开头两句选取辽阔的天地作为意象，将自己和友人喻为蓄势待发的蛟龙，豪气勃发，起势不凡。

C．上片后五句情感脉络分明：悲风流人物之易逝，惊长江后浪推前浪之势，叹英雄虽继起但复国无望。

D．综观全词，作者之“愁”缘于抗元事业失败，身遭囚禁；朱颜易变，壮志难酬；此生归国无望。

8．请简要分析本词最后两句和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》最后两句表现手法和思想感情的不同处。

（2024上·广西南宁·高一统考期末）

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

剪牡丹·舟中闻双琵琶

张先

野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。

彩绦朱索新整。宿绣屏、画船风定。金风响双槽，弹出今古幽思谁省。玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃一曲[注]，江空月静。

[注]汉妃一曲：汉妃指汉代王昭君，传说她出塞时弹着琵琶；“一曲"指以昭君出塞故事谱写的琴曲《昭君怨》。

9．下列对本词的理解不正确的一项是（）

A．词的前三句炼字精巧，“连”“垂"字描绘出原野与晴空、天色与澄江相接的江上美景图。

B．“汀洲”三句转向人物描写，隐士伴着落日归来，衣带修长，飘飘欲仙，潇洒飘逸。

C．下片前三句写美人“撷香拾翠"回到船上，整理彩带红绳，便在彩绘的屏障内休息。

D．“玉盘”一句化用《琵琶行》的“大珠小珠落玉盘"，写出了乐声的清脆圆润、错落有致。

10．请比较本词的“尽汉妃一曲，江空月静”与白居易《琵琶行》的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白"在描写音乐上的异同。

答案

1．C2．（1）相同点：都是写诗人正在欣赏秀丽景色之时，却发觉天色忽晚，从而引发自己的无限怅惘之感。（2）不同点：①本诗以此句收尾，借自己“倚马”怅望的神态，形象地抒发自己对惨淡渺茫的抗清前途的孤寂、郁闷之情。②李诗此句既承上写出半山腰所见景象之美，又引出下文对梦幻情景的具体描写，暗含了诗人对前途纠结迷茫的心境。

【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。

C.“千秋"展示的是时间境界，故选项中“空间境界”表述不全面。

故选C。

2．本题考查学生鉴赏诗句表达作用的能力。

本诗将登临山水胜迹和怀古咏志紧密结合。诗中描绘黄河及龙门的雄壮气势，歌颂夏禹治水的不朽功绩，也曲折地表达了作者因当时抗清复明的壮志难酬而产生的郁闷心情。末句“倚马日将昏"描写自己“倚马”怅望、低回要眇的神态，以及昏黄落日斜照空山禹庙的景色，形象地展现当时抗清前途的惨淡、渺茫和自己孤寂、郁闷之情。

李白《梦游天姥吟留别》中的“迷花倚石忽已暝"意思是，迷恋着花，依倚着石头，不觉天色已晚。内容上的恍惚迷离之感表达诗人对前途纠结迷茫的心境。结构上，前文“半壁见海日，空中闻天鸡”主要描写登上半山腰所见的壮美景象，下文“熊咆龙吟殷岩泉……"具体描绘梦幻中的仙境景象，此句位于中间，有承上启下的过渡作用。

3．D4．（1）此诗借用“空天”“江海"“游云”“日见"“带”“坐"等有巨大气势的事物和表现大起大落的动词，使得诗意具有飞扬跋扈、迅猛阔大、不可一世的气势，易使读者产生激昂振奋的感觉，写景状物富有浪漫主义色彩；

（2）诗歌描写了画上的美景，大胆的想象，超脱了现实，富有诗情画意，又表达了隐逸和思乡的感情，情景交融委婉含蓄，具有浪漫主义色彩；

（3）在诗歌格式上，五言与七言融合一体，也体现了李白不拘一格、自由奔放的浪漫主义诗歌特色。

【解析】3．本题考查学生理解诗歌内容鉴赏艺术特色的能力。

D.“前句直抒胸臆”错，前句“松溪石磴带秋色"属于写景的句子，是寓情于景，间接抒情。

故选D。

4．本题考查学生理解分析艺术风格的能力。

作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。

前两句“粉壁为空天，丹青状江海”这两句运用铺叙的手法，描绘出一幅粉壁为天、下有江海的绝妙景致，意境极为开阔，色彩极为鲜明，易使读者产生激昂振奋的感觉。侧面表现出诗人超脱的想象力，写景状物体现了浪漫主义。

三、四句“游云不知归，日见白鸥在"描绘一幅浮云飘泊不定、在烟云深处寻找鸥鸟身影的景致，意境极为幽闲，表现了作者隐逸的思想、追求自由的精神和旷达的情怀，寓情于景情景交融，委婉含蓄地的隐逸情感中体现了浪漫主义。

五、六两句“博平真人王志安，沈吟至此愿挂冠”通过写借用博平真人王志安欲“挂冠"的归隐心，表露出诗人的江海之志。既是写人，亦是喻己，侧面间接抒发了对理想世界的追求，体现了浪漫主义。

结尾两句“松溪石磴带秋色，愁客思归坐晓寒”运用融情于景的手法，笼罩在“秋色"中的“松溪”“石磴"无不带有诗人、画家的感情因素。写景富有诗情画意，抒情耐人寻味，遣词造句极具表现力，意象典型，动词精当。

五言、七言融合，句式灵活，手法多样，行文自如，随心所欲、富有变化，字里行间、画里画外，意境开阔，氛围幽闲，引人联想想象，感染力强，充满了浪漫主义色彩，无愧诗仙称号。

5．C6．诗人将悲事与喜事交织在一起，将哀情与乐情贯穿于全诗。诗人悲身世坎坷，年老衰病；悲归家无望，兄弟离散；悲时局动荡，壮志难酬。喜时逢佳节，父子相守；喜宗武长大，成才可期。

【解析】5．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“青衿”运用的应是借代手法，“青衿"是贤士的代称。故选C。

6．本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。首联使用对比的手法，写新年添岁对诗人而言是衰老，是悲情；对儿子来说是成长，是喜悦。第二联“处处”“迢迢"写远离家乡、羁旅漂泊，归家无望，是悲伤。第三联延续第二联，写自己的生活状态，身世飘零，虽逢新春佳节，但年老体衰多病，诗人悲身世坎坷，年老衰病。最后一联，写诗人对儿子的期望，是喜；感叹自己年老体衰，一事无成，壮志难酬，是悲伤。根据分析内容加以归纳概括即可

【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

7．C8．本词：对面着笔，以景结情，化用典故，表达含蓄。既是对友人的劝勉，也凝聚着作者即使为国捐躯，也要化作杜鹃归来，生为民族奋斗，死后魂依故国的赤子之心和满腔血泪。

苏词：巧用比喻，直抒胸臆。人生如同一场朦胧的梦似的，还是举起酒杯奠祭这万古的明月吧。表现了作者虽消极避世但心有不甘的思想感情，言近旨远。

【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“叹英雄虽继起但复国无望”错误，以“方来还有英杰"表达对国家复兴的期望，从词内容看，应是“信英雄继起复国有望”。

故选C。

8．本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧和思想感情的能力。

本词：“故人应念，杜鹃枝上残月"，希望老朋友以后怀念我的时候，就听听树枝上杜鹃的悲啼吧！那是我的灵魂归来看望我的祖国。杜鹃，传说是古蜀王杜宇所化，因心恋故国而昼夜啼鸣。同期文天祥有一句诗，“从今却别江南路，化作啼鹃带血归”，就是说自己舍不得故土，他日死后，会化作杜鹃飞回来，这也预示着他此去必死的决心。最后两句，对面着笔，以景结情，化用典故，表达含蓄。既是对友人的劝勉，也凝聚着作者即使为国捐躯，也要化作杜鹃归来，生为民族奋斗，死后魂依故国的赤子之心和满腔血泪。

苏词：“人生如梦，一尊还酹江月"，人生犹如一场梦，举起酒杯奠祭这万古的明月。巧用比喻，直抒胸臆。人生短暂，不必让种种“闲愁”萦回于心，还不如放眼大江、举酒赏月。“一尊还酹江月"，玩味着这言近意远的诗句，一位襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人，仿佛就浮现在读者眼前。以酒祭奠江月，这是诗人一种无可奈何的精神苦闷的反映，是有志为国而不能施展怀抱的情绪的流露，迫使他以这样的方式来安慰自己被磨折、被损害的心灵的结果，无疑多少隐含着对现实不满的感情在内。

9．C10．相同点：“尽汉妃一曲，江空月静”和“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白"都用到了以景结情的手法。都通过写江中的月亮突显听众沉浸在余韵之中，表达出对琵琶女高超的演奏技巧的赞美之情。

不同点：“尽汉妃一曲，江空月静”人物没有直接