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文档简介

第第页认识平均分说课稿

一、说教材

《平均分》是苏教版二班级上册第四单元的内容，是同学学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法学习的基础，有着举足轻重的地位。教材设计了各种情境，结合同学的实际生活，向同学提供了充分的实践机会，通过观测了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让同学充分参加平均分，分各种实物，让同学建立起“平均分”的概念，同学多次经受“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为同学认识除法打好基础。

依据大纲的'要求和教材所处的地位，我确定本节课教学目标如下：

1.让同学经受平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成假设干份。

2.在活动中培育同学的动手操作技能和语言表达技能。

3.让同学在活动中体验胜利的乐趣，提高学习数学的爱好，并逐步形成自主探究的意识以及与同学合作学习、相互沟通的立场。

教学重点：了解平均分的含义，初步了解平均分的方法。

教学难点：通过实践让同学建立平均分的表象。

二、说教法、学法

依据教学的要求，结合教材的特点，为了完成教学任务，我主要采纳情景教学法和讲练法，让同学在情景中亲自动手操作，探究，感受知识的形成过程，享受胜利的喜悦，并让他们通过观测、争论，形成知识，然后运用学习成果，把数学知识运用到现实生活中去。培育同学共同合作，相互沟通的学习方式。

三、说教学过程

依据教材的内容和同学的认知水平，我设计了以下几个教学过程：〔一〕创设情境，感受平均分〔二〕实际操作认识平均分〔三〕应用拓展，理解平均分〔四〕体验胜利，回味平均分

第一层：创设情境感受平均分

在这一环节中，我分以下几个步骤来完成：

1、观测猴妈妈怎样分你觉得最公正

2、观测问题

通过让同学们观测，让同学感受到平均分的概念：每份分的同样多。

3、揭示课题

第二层：实际操作认识平均分

1、提出小兔搬8个萝卜，可以平均分几次搬？

2、沟通操作的过程和结果，认识理解“平均分”。要给同学充分的沟通不同分法的机会。

第三层：拓展应用理解平均分

1、按要求分小棒，沟通操作。

2、说一说，把多少平均分，分成了几份，每份是多少？

3、分别做练一练的第1、2、3题，

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