大单元教学设计 统编版三年级下册道德与法治 第三单元备课教案

统编版三年级下册第单元大单元教学设计

______________________我们的公共生活______________________

学科

责任意识道德修养

核心素养

1.简要分析遵守规则的重要性

学业质量2.能够结合日常生活讲述爱护公共设施人人有责的意义

单单元主题二级课题三级课题学生活动方向_______________________

元我们的公共大家的“朋认识我们的认识什么是公共设施_______________________

内生活友”“朋友”体验公共设施给人们生活带来的便利

容

尊重我们的了解破坏公共设施会给人们生活带来不便甚

建“朋友”至危害生命_______________________________

构

公共设施受法律保护，了解相关的法律条文，

图

了解公共设施的管理部门及电话号码

反思自己的行为，掌握正确使用公共设施的方

法，爱护公共设施_________________________

生活离不开生活处处有体验规则的意义___________________________

规则规则寻找生活中的各种规则

认识规则的作用

守规则要自遵守规则不应讲情面_______________________

觉遵守规则需要克服从众心理_________________

遵守规则不需要别人监督，要靠自觉

爱心的传递我们都有爱关注日常生活中显而易见的爱心____________

者心寻找日常生活中隐藏的爱心_________________

善于帮助别献爱心的典范:雷锋的故事__________________

人反思学校生活中不善于助人的事例__________

如何善于助人：了解他人需要和帮助他人的策

略________________________________________

感悟助人的智慧:班主任智慧帮助学生的故事

本单元围绕“公共生活”这一学习主题，设计了《大家的“朋友”》

《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容。设计思路是从公共生活

整中具象的“物”，过渡到公共生活中抽象的规范，最后落脚在充满关爱、

教材分析

体同情精神的公共生活上。因此，本单元首先从学生熟悉的、公共生活中常

分见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生

析真正做到爱护公共设施。其次在认识公共设施的基础上，将学生引入抽象

的公共规则的学习，帮助学生理解规则的意义，并引导学生形成无论在何

种生活处境上，从而培养学生形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活

观、公共生活方式。____________________________________________________

三年级学生的生活足迹不止在家庭、学校，他们已初步接触了社区生

活、公共生活。由于缺乏对这些生活领域的系统了解，学生对社区和公共

生活的认识都是零散、偶然的，不足以帮助学生形成正确的公共生活意

识、良好的公共行为，以及关爱、同情的社会性情感，更不足以引导学生

积极建构有意义的社区生活、公共生活。因此，本册教材选取了离学生生

学情分析活稍远的社区生活和公共生活领域的内容，以便引导学生系统地了解社区

生活、公共生活，帮助学生打开这些相对陌生的生活领域，拓展学生在这

些生活领域中的生活经验。为此，本册教材设计了“社区与家乡”“公共

生活”“交通与通信”三个学习主题。这些学习主题也为后续教材中家乡

文化与家乡发展，公共生活中的权利与义务，国家生活中的传媒与网络、

劳动与行业等学习主题作铺垫。_________________________________________

1.通过观察和搜集资料，初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱

单元护和正确使用公共设施。

目标2.通过小组讨论，树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。

3.通过联系生活实际和查阅资料•，学习关爱他人的方法和智慧。____________

1.通过实地调查法，认识破坏公共设施的现象及给人们生活带来的影响和危

重难点害。

2.通过联系生活实际和查阅资料•，学习关爱他人的方法和智慧。___________

核心概念

小小执法员

（大概念）

社区中心面向社区招募小小执法员。要求针对本社区公共设施与公共规

大情境则问题提出合理化意见和建议并监督执行，你应该怎样准备？用5-8分钟进

（大任务）行建议阐述。

___________________________单元任务群

课型新授课____________________________________________________

学习内容大家的“朋友"_____________________________________________

______________学习目标__________________________评价任务____________

任1.通过实地调查法，学生知道什么是公共设施1.能够说出公共设施给人们生活带来的

务并能说出公共设施给人们生活带来的那些便利，破坏公共设施会受到法律制裁。

便利及认识到破坏公共设施的危害。成功标准：能够列举公共设施带给人们

2.通过小组讨论，初步形成爱护公共设施人人生活的便利和说出破坏公共设施的危

有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设害。不成功标准：不能说出公共设施的

施。便利和破坏公共设施的危害。

2.说出怎样爱护和正确使用公共设施。

成功标准：能够准确说出怎样爱护和正

确使用公共设施三条以上不成功标准：

说出爱护和正确使用公共设施少于三条

3.能准确填写探究单。成功标准：探究

单填写准确不成功标准：探究单填写

有错误_______________________________

单元任务群

课型新授课____________________________________________________

学习内容生活离不开规则

______________学习目标评价任务____________

1.说出在生活中我们应该怎样自觉遵守

规则。成功标准：能够说出在生活中自

1.通过联系生活实际和查阅资料，知道规则是

任觉遵守规则的做法三条以上不成功标

社会生活有序运行的保障。

务准：说出在生活中自觉准守规则的做法

2.通过小组讨论，懂得规则对每个人既是一种

少于三条

约束，也是一种保护。

2.对应问题能说出相应的公共规则。

3.通过出示情境，引导树立规则意识，并愿意在

成功标准：对应问题对应相应的公共规

生活中自觉遵守规则。

则不成功规则：对应问题与相应的公

共规则不匹配_________________________

_________________________里无任务群

课型新授课____________________________________________________

学习内容⅛wi⅛______________________________

______________学习目标__________________________评价任务____________

1.说出日常生活中我们应该怎样关爱他

任人。成功标准：在日常生活中做到关爱

L通过联系生活实际，体会日常生活中的关

务他人不成功标准：在日常生活中不会

爱，并愿意在日常生活中帮助他人。

关爱他人。

2.通过查阅资料和小组讨论，学习关爱他人的

2.说出关爱他人的方法。成功标准：能

方法和智慧。

够说出关爱他人的方法三个以上不成功

的标准：说出关爱他人的方法少于三个

课型拓展活动指导课_____________________________________

任学习

小小执法员

务四内容

学习目标评价任务

1.借助老师指导，提高搜集选用资料的能能简单写出自己的拓展活动思路，并

力。准备实践。

2.通过阅读相关书籍，实现知识储备最大成功标准：能够简单写出自己的拓展

化。活动思路，并准备实践

3.选取感兴趣的点进行调查研究，并着手准不成功标准：写不出自己的拓展活动

备成果展示。思路

课型单元成果展示课_____________________________________

展示

小小执法员

内容

________________展示目标________________________评价任务________

任列举自己的规划。

务五成功标准：列举自己的规划时，思路

1.结合前期的学习，自己制作ppt,结合知清楚，条理清晰，准确表达，阐述合

识储备及合理规划，进行意见阐述。情合理。

不成功标准：不能够列举自己的规

戈∣J,阐述时混乱，不合情合理。

__________________________________课时备课__________________________________

课题（二级课

8.大家的“朋友”

题）

课时_____________2-3_____________课型新授课

1.知道什么是公共设施，体会公共设施给人们生活带来的便利。

学习目标2.知道公共设施受法律保护，破坏公共设施会受到法律制裁。

3.初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。

__________________学习活动__________________深度学习评价任务素养体现

明确单元任务

社区中心面向社区招募小小执法员。要求针对本社区公共

设施与公共规则问题提出合理化意见和建议并监督执行，

你应该怎样准备？用5-8分钟进行建议阐述。

任务一新闻调查

师:同学们，上一节课我们认识了许多新“朋友”，大家还

记得它们吗?让我

们说出它们的名字吧!（出示路灯、邮筒、消防栓、休闲长椅、

公交站牌、指示牌照片）它们都是一（板书:公共设施乂照片定

格在被损坏的指示牌）

师:看，这指示牌怎么了?它为什么会坏呢?生:好像被风刮倒

了。

师:公交站牌怎么变成这样了？生:有些人在上面贴广告。师：以学生的能够说出

路灯呢？生活为基公共设施

生:路灯斜了，好像是被人弄坏了。础，调动给人们生

师小结:城市的公共设施就像是一个个亲近的朋友，给我们学生冒忆活带来的

的生活带来了方便，让自己的亲便利。

我们的城市更加美观、舒适。可是，这些给我们带来方便身经历和成功标

和舒适的朋友，却受到了一些人为的破坏。（板书:被损坏）让感受来认准：能够

我们来看一个新闻报道。（播放公共设施被破坏的视频）师：识不同的列举公共

看了这个新闻，你有什么感受？公共设设施带给

生1：我觉得这些人太坏了，不知道好好爱惜健身器材，还施，不仅人们生活

故意搞破坏，他们难可以丰富的便利和公共参与

道不知道这些设施都是为大家服务的吗?世准击关流主变和发展学说出破坏

相常文生2:看了这个新闻，我觉得心里很气愤。这些设施生已有的公共设施

就这么被人弄坏了！生活经的危害。

师：（出示照片作对比）当漂亮的路灯变得斑驳，当舒适的休验，而且不成功标

息椅变得歪斜能激发学准：不能

当健身器材变得残缺不全，同学们，这些被损坏的公共设生进一步说出公共

施会对人们的生活造成哪些影响?（根据生的回答，板书:不探究新知设施的便

美观）识的兴利和破坏

师公共设施被损坏影响了环境美，影响了城市美，更影响趣。（探公共设施

了城市形象，给人究）的危害。

们生活带来了不便。（板书:不方便）

生:破坏公共设施不但会造成不方便，还会给人们生活带来

潜在的危险。

师:你为什么这么说呢?（板书:危害大。学生回答自己听到、

看到的例子）师:其实，这样的例子还有很多。（播放故事:一

天，天阴沉沉的。五岁的小

云和爸爸一起去散步。她一个人跑在前面，不幸掉进了没

有井盖的窖井里。数十名消防官兵和热心群众赶来，救援

了很长时间，才找到了小云。可是，小云已经永远地闭上

了眼睛。由于有人偷走了窖井盖，才酿成了这样无法挽回

的悲剧。）

家饮师:一个小小的客井盖，却造成了一起悲剧。听到这里，

你有什么想说的？

生1：我觉得那个偷客井盖的人太坏了。

生2:那个人为了一己私利，给别人造成了这么严重的后果，

实在太可恶了！

师:你在生活中是否听到或看到过类似的事情?因为公共设

施被破坏而发生危

险的事。子

生1：我们小区的运动设施被人破坏了，结果有个小朋友在

那里玩，就被划伤了

手，流了好多血。

师:生活中，这样的伤害时有发生。（出示案例）

给验者期案例一:马路拐弯处的路灯被损坏了，两辆汽车在

路口相遇，由于四周太

黑，车灯光太刺眼，司机看不清路面，躲让不及，一下翻

到山坡下，造成车毁人亡的惨剧。

最垫聊（案例二:一天深夜，一对夫妇在骑摩托车回家途中，

因为车后轮压到破损

的窖井盖，导致坐在后座上的妻子摔到路面上，左脑严重

受损，命悬一线。

古自师:公共设施的损坏严重威胁着我们的身体健康，甚至

是生命安全，为此我们板书设计国家专门制定了相关法律。

（出示《中华人民共和国治安管理处罚法》第

三十七条规定:盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，

处五日以下拘

留或者五百元以下罚款;情节严重的，处五日以上十日以下

拘留，可以并处五百元以下罚款）_______________________

任务二探究原因小组讨论每个小组

师:看到被损坏的公共设施有这么大的影响，我们的心里都的方式调选择1个

产生了一个大大的动同学们讨论话题。科学精神

疑问。你想问为什么吗？的积极性，学生分小公共参与

生:为什么人们要破坏公共设施呢？中意承自想见较我会使学生集组讨论、交用于探究

思广益，流,推选代

师:课前，同学们调查了公共设施被损坏的原因，小组内交（归纳总表向全班

流你的调查结果。结能力）展示，内容

组长注意做好统计工作，根据同学们汇报的数据，完成小充分，表述

组汇报表，再在全班交流。（出示表格清楚，不照

搬资料。成

组别脸螭量自然损坏人为损坏功标准：观

小组1点正确，表

小组2达清楚。不

小组3成功标准：

小组4表达不清。

1.小组交流统计结果

2.组表师情况写班级统计表。

师同学们共调查了五十二件公共设施，其中自然损坏的有

二十件，面对这些

自然损坏的设施，作为小学生，可以做哪些力所能及的事

呢?（出示教材第56页“小贴士”）

师：（出示调查数据）从刚才的调查结果中你发现设施被损坏

的原因多是

什么？

生:人为损坏。

师:其实，人为损坏又分为两种情况，让我们来看看。（出示

案例，生读）师:分为哪两种情况？

生:分为有意损坏和无意损坏两种。

师:是的，有意损坏就是不文明的行为，是故意违反国家相

关法律法规的行

为。无意损坏呢？

生:无意损坏是指不会使用公共设施造成的损坏。

师：（出示破损的健身器材、画脏的厕所门、被踩坏的花草的

照片）哪些是被

有意损坏的?哪些是被无意损坏的？

师:同学们，你在使用公共设施的过程中损坏过它们吗?如

果你曾经有过有意

损坏的行为，就画一个哭脸图。如果没有，就画一个笑脸

图鼓励自己!（生完成评价表，反思）

师如果你曾经有意损坏过公共设施，相信通过今天这节课

的学习，你一定会

认识到自己的错误，并在心里默默地告诉自己要改正，对

吗？

师:老师再来调查一下曾无意中损坏过公共设施的同学。（生

举手）举手的同

学说说自己的经历，你打算以后怎么做呢？

生:我有时关厕所门用力过猛，我以后会注意轻轻关门。

师:也就是说，你以前不会正确使用它，对吗?（板书:正确使

用）是的，我

们下意识的行为有时候已经变成了一种习惯，老师相信你，

也相信全班同学，会好好反思自己无意中损坏公共设施的

行为，并会慢慢地改变自己的习惯，学会正确使用公共设

施,对吗？

师:老师来考考你们，这个售票机该如何使用?（出示轻轨自

动售票机照片）生:我会使用，我用这个机器买过票。

师:请你说说你的使用过程。（生讲述使用过程）师:还有很多

学生不会使用，那怎么办呢?生:应该仔细看使用说明。

师:（出示公用电话照片）请你给大家演一演该怎么用。（生演

完后）请你说一

下，使用时要注意什么？

师:同学们刚才学习了正确使用几个公共设施的方法，如果

你发现公共设施被

损坏了，还可以向有关部门报告，让损坏的公共设施能得

到及时维修，你们知道可以向哪些部门报告和打哪些电话

吗?请小组内讨论后，上来演一演，如果碰到下面的情况，

可以怎么做。（出示情境，学生根据情境表演）情境一:发现公

用电话坏了。

情境二:上学路上，发现路面的窖井盖不见了。____________

师:同学们已经知道了要自觉爱护公共设施（板书:自觉爱护）

我们应该如何让身边更多的人也做到自觉爱护和正确使用

公共设施呢？将课堂知

师:请大家开动脑筋，出出主意，把你的想法设计出来!（播识与生活

公共参与

放课件:你可实际相联

健康生活

以……）赶快行动起来，为善待公共设施出一个金点子吧！系。（学

师小结同学们，在我们的周围，甚至在世界各地，人们以致用）

都采取了许多行之有效的

措施，让生活变得更加方便、舒适。每个人的行为都能反

映一座城市的文明程度，让我们从自己做起，再带动身边

的每一个人，携起手来，共同善

百都官虽不待公共设施（板书:善待我们的“朋友”），为重

庆成为国家环保模范城市，

参考文为中国成为真正的礼仪之邦献出自己的一份力量！

让我们的城市山美、水

美、人更美！

板书设计

正确使用

歉直目善待我们的“朋友”

自觉爱护

不美观

公共设施被损坏，不方便

危害大_______________________________________________

__________________________________课时备课__________________________________

课题（二级课9.生活离不开规则

题）

课时___________2-3___________课型新授课

1.知道规则是社会生活有序运行的保障。

2.懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。

学习目标3.树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。

__________________学习活动__________________深度学习评价任务素养体现

任务一：议一议结合生活

从身边的

师：（出示教材第62页左下图）小梅要过马路到对面坐车，体验谈出

公共规则

这时，她看到有些人在横穿马路。如果你是小梅，你会跟看法。

问题入

着一起横穿马路还是走人行过街天成功标

手，引导

桥呢?为什么？准：结合

学生说出

生:我会走人行过街天桥，这样才能保证自己能安全通过马自己的生

在生活中公共参与

路。活经历，

我们应该科学精神

师：同学们，人行过街天桥是为了保证行人安全过马路而修准确表达

怎样自觉

建的，我们来看一自觉准守

遵守规

段视频（出示视频:在机动车川流不息的大街上，不远处有规则的方

则。

人行过街天桥，但一些行人仍然选择直接过马路，突然，法

（生活迁

一位行人横穿马路时被汽车撞倒。）不成功标

移）

师:请同学们说一说这位行人为什么会被撞倒?___________准：不能

生:他过马路不走斑马线和人行过街天桥，所以被撞了。结合自己

师：设置斑马线和修建人行过街天桥就是为了保护行人安的生活经

全通过马路，可为什么大家仍然要穿越马路呢？验说出方

法

通过图片

的形式，

使学生直

观地发现

不遵守公

共规则带

任务二：演一演来的问

师：（出示场景:主人公正在餐馆排队，好朋友要来插队）有题，并结

时会遇到这样的合亲身经

情况，又该怎么办呢？云云正在排队买冰激凌，正好碰到好历，感受阐述不遵

朋友要来插队，云云该怎么办？这些问题守规则的

师:用表演的形式把你的想法和做法表现出来吧。对我们的危害

好朋友悄悄地走到我旁边，说……我愣了一下，想……生活造成成功标

云云左右为难。排在后边的人也说话了……师:如果你是云的影响，准：结合

勇于探究

云会怎样做？激发学生资料用自

学会学习

生1:大家都在排队，如果自己去插队就破坏了规则。的参与意己的话将

法治精神

生2:破坏了排队的规则，对其他人不公平。识和问题表述

师:有些时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至危机感，明白清楚

需要不讲情面，即使是最好的朋友来插队也应当提醒他遵使学生意不成功标

守规则。（板书:不讲情面）识到解决准：表述

师:乘公交车排队，排在前面的好朋友主动招呼你到前面这些问题不清

去，你该怎么办？（学生表演）迫在眉睫。

师：同学们，规则不是拿来贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢

记于心，体现在行动上。这一环节

的设计意

在让学生

了解国家

和政府为

了应对公

共规则带

来的问题

采取的一

系列措施,

激发学生

的环保意

识和参与

意识。（统

整资料学

会展示）

任务三：讲一讲

师：（出示上厕所后，主动冲水的故事）我有一段经历讲给大

家听。一天，我与几个朋友去公园散步。上厕所时，听到

隔壁卫生间里发出“砰砰”的声音，我很纳闷。

走出厕所后，一个女士很着急地问我有没有看到她的孩子，

自主设计

她的孩子进厕所十多分钟还没有出来。

并能讲

想起隔壁卫生间的响声，我进去打开厕所门，看到一个七

解。

八岁的小孩在修抽水马桶，急得满头大汗。那小孩说：“我

成功标

得把马桶修好，把马桶冲干净让下一个人用。”

准：结合

师:从这个故事中，你读到了什么？生:责任，遵守规则。引导学生

自己的生

师:便后冲水是每个人都应当自觉遵守的规则，也是每一个充分发挥

活经验，

人的责任。想象力，

提出遵守勇于探究

师:你在生活中遇到过别人没有冲水的情况吗?第一反应是对应问题

规则的方学会学习

什么?你上厕所后，做到自觉冲水了吗?你是怎么想的？能说出相

面并提出国家认同

师:遵守规则不能靠人提醒，要自觉。这是一种习惯。（板应的公共

遵守相应公共参与

书:养成自觉遵守规则的习惯）这时候，规则不再是束缚人规则。

的公共规

的绳子。（创新意

则

任务四：想一想识）

不成功标

师：（出示情境:十字路口设置了信号灯和斑马线，在过马路

准：无法

时，行人通行的绿色信号灯还没有亮，但公路上一辆车都

结合生活

没有）小秦该怎么做?为什么？师:规则在心中，要自觉遵守。

经验提出

生:可能红绿灯设置不合理。

问题

师:也许是红绿灯设置不合理,但在未改变之前人人都应遵

守规则。只有从我做起，社会才更有秩序。

师小结:规则不合理时，我们可以向有关部门提出建议，修

改不合理规则。我们可以通过什么方式，向有关部门提交

建议呢？（生讨论，填写下表，并汇报）___________________

尊敬的

通过我们的观察，发现了________问题，经过讨论，

我们提出建议：

希望能充分考虑我们的想法。谢谢！

_____年级____班

时间：

师小结:人们幸福、安定、快乐的生活离不开规则。只有每

个人都在心里树立起规则意识，在生活中自觉遵守规则，

让自觉遵守规则成为一种习惯，我们的生活、我们的社会

才会变得更加和谐和美好。_____________________________

__________________________________课时备课__________________________________

课题（二级课

10.爱心的传递者

题）

课时_____________2-3_____________课型新授课

1.体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。

学习目标2.学习关爱他人的方法和智慧。

__________________学习活动__________________深度学习评价任务素养体现

任务一：身边之爱

师:爱是一把手，时时刻刻温暖了他人。爱是一种陪伴，眼

神中充满了春意。

能表达自

爱是我们对他人的问候，带来丝丝暖情。（播放绘本故事：

己生活中

小红的一天）

的事例即

上课了，小红忘记带笔盒，同桌小丽把笔借给了她。放学

可

的时候突然下起了雨，小华帮她撑伞送她回家。乘电梯时本活动设

成功标

一位阿姨帮助小红按下了高处的电梯按钮。回到家后，奶计意在引

准：结合

奶为她准备好了水果。师：同学们，小红得到了哪些人的关导学生感

生活经公共参与

爱呢?生:小红得到了奶奶的关爱。师:是的，这是亲人长辈，受生.活中

历，举出

的爱。我们感受

例子，表

生1:小红的同学帮她打伞，送她回家，得到了同学的爱。到的爱。

述合理

生2:电梯按钮太高，那位阿姨帮她按电梯按钮，这是……

不成功标

师:哪位同学帮他补充一下，这是谁的爱？

准：表述

生:这位阿姨是不认识的人，这应该是陌生人的爱。

不清

师:对!友人之爱，亲人之爱，陌生人之爱，爱就在我们的

身边，我们的生活离不开爱，我们在关爱中成长。（板书：

同学朋友亲人陌生人……）师：同学们，你在生活中得到

过别人的关爱吗?说说自己的感受。生1：我感受过老师的

关爱。有一次我生病了，老师送我上医院。

生2:那次下雨，我摔倒了，同学连忙扶我起来，我感受到

了同学的爱。生3:每天早上，妈妈为我做好早餐，送我上

学，这是妈妈对我的爱。

生4:我去卖废报纸，因为东西太沉，拿得很费力，一位不

认识的叔叔帮我提，我很感谢那位叔叔。

师:平凡的生活平凡的爱。伤心时姐姐的一声问候;天冷时

妈妈给我披上的一件外衣；遇到困难时同学的一声鼓

励……其实爱不分大小，一个真诚的微笑是爱，一个不经

意的举动是爱，一句友好的问候也是爱。爱随处都有，爱

就在身边。______________________________________________

任务二：无声之爱

师:爱是一种美德，有些爱显而易见,有些则是默默无声的，

不留心我们就很难发现。同学们都是生活的有心人，让我

们去找一找身边这些隐藏着的爱吧。（播放视频:学校“护

学岗”和“还餐队”等关爱低年级学生的场景）

师:让我们以热烈的掌声欢迎“护学岗”和“还餐队”的大

哥哥大姐姐们。首

先请你们做一下自我介绍，说一说“护学岗”和“还餐队”

结合资料

的那些事吧（现场采访被邀请的“护学岗”和“还餐队”学

发表自己

生代表）

看法

生1：大家好!我是六年级1班“还餐队”的队长，每天中

成功标

午“还餐队”会在午

自主探究准：观点学会学习

餐后到一年级1班帮忙把空餐桶送回食堂。

合理表达明确，表人文底蕴

生2:大家好!我是六年级2班“护学岗”中的一员。每天

达合理

放学时，“护学岗”

不成功标

的同学就会穿好服装，拿好标语牌，列队站在校门外的指

准：表述

定区域，维持放学秩序。

不清

师：同学们，听了他们的介绍，你们有什么想问的和想说的？

生1：我想问大哥哥，餐桶重吗?你为什么愿意去帮一年级

的同学还餐桶呢生答:餐桶有点重，需要两个人抬。能帮助

一年级的小同学，我感到很开心。生2:我想问大姐姐，“护

学岗”要做哪些事呢？

生答：“护学岗”的同学在指定位置站好，放学的时候，家

长和同学们就不会走乱，保护了同学们的安全。

生3:我想对你们说声“谢谢”。盛的X游楚老生4:谢谢你

们，原来有这么多人关心我们，真幸福！

师:是的，我们是幸福的，关爱就在我们的身边。做一个生

活的有心人，你会发现，生活中有那么多爱!你的身边还有

哪些隐藏着的爱心呢？

生1:每天上学时，婆婆都会放一条毛巾在我的书包里，送

我过马路。我知道婆婆是怕我生病、有危险，这是家人对

我的爱。

生2:每次进小区的时候，保安叔叔会帮我把小区门禁打

开，还对我说注意安全。

师:是啊，关爱他人一直是我们中华民族的优良传统。（出

示课件，补充板书的传递者）老吾老以及人之老，幼吾幼以

及人之幼。赠人玫瑰，手有余香，让我们把爱传递下去，

我们都是爱心的传递者。_____