10.1电势能和电势教学设计高二上学期物理人教版

为了充分发挥大单元的结构力量，单元整体设计将本章中知识链涉及到的基本概念作为学习路径，并统筹规划其中的科学思维、科学探究活动，从而构建起大单元的整体性学习内容和学习活动，促进学第十章是高中物理电学内容的第二章。前一章从力的视角来研究电场性质，而本章则从“能”进一步研究电场。能量观是重要的物理概念，电能是形成“能量观”不可缺少的内容。本章涉及的电学中具体教学主线如下：首先学生在本章中将根据静电力做功概念来建立电势能的概念；随后知道不同电场赋予外来电荷电势能的本领是不同的，电势是描述电场这种本领的物理量，电势之差就是电势差；再由静电力和静电力做功表达式，可以推出电势差与电场强度的关系。其次，通过比值定义的方法引入电容的概念。最后，带电粒子在电场中的运动，其教学实质是第九章、第十章内容的应用小结。它汇集（2）从科学思维和科学探究上来看，学生已经具有一定的物理分析能力，但（4）从单元设计上来看，学生进行知识学习时，往往带有一定的被动性，老动知识有一定的联系，且该任务的解决可以使现阶段所学的知识实农业社会实践活动，结合淮北水果产业的发展现状和学生们迫切第十章是高中物理电学内容的第二章。前一章从力的视角来研究电场性质，而本章则从“能”的视角进一步研究电场的性质。能量观是重要述电场的两个核心概念之一（另一个是电场强度），电理量。第二，建立电势概念和建立电场强度概念都采用认知能力：高一学生经历近一学年的学习已经拥知识储备：学生通过上一章的学习，已经对静电场力的性质有一定了解通过类比重力势能引入电势能，理解电势能的变化体会能量观点是分析物理问题的重要方法，理解电势是从能的角度描述科学思维：体会能量观点是分析物理问题的重要方科学探究：通过类比思想，类比重力做功、重力势1.观看教师演示实验——“会跳舞的小球”通过课堂演示实验和学生实验展开新课，极大地激进一步扩大电场研究范围，将匀强电场拓展到点电荷形成的电场公式与库伦定律公式比较，将重力场和点电荷的静电场进行类比，引导学生比重力做功的特点来思考静电力做功的特点。在此处还特别强调，重力做功还可以通过重力势能变化量进行求解，引导学生通过功能关系来思考静电力通过前面的教学，学生主动思考“静电力做功是否也对应着一种与位置有关的能量想，推断出动能的增加等于某种能量的减少，而这种能量就类似于重力势能。一旦选定势能零点，电荷在某点的电势能，等于静电力把它从该点移动到零势能位置时类比重力势能，进行深度的思维加工，从而建立电势能概念，突破难点。让学生感受到解决重力场和电场思考路径是一样的，降低了难度，实现能量在不同主题中的通过以上分析，利用类比的思想对电势能的相关知识进行总结。该部分由学生自主总结归纳，教师进行最终评价。内容主要为电势能的定义、大小、单位、标矢性。不同，说明电势能是和电荷本身电量有关的物理量的性质。电场中能的性质应该由电场本身来决定，通过小组讨论，并类比电场强度的比值定义法，学通过列表类比，让学生更直观清楚地看到电场强度和其与场强关系的思考，为后续学习埋下伏笔。本问题作为课在课堂的最后，回归单元大任务，明确本节课在大任务中分解的子任通过课后布置相关资料搜集工作，