在高中体育教学中游戏的运用与启迪

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宁夏隆德县隆德中学阎学明

一、体育游戏的特点

1.体育游戏是一个有目的有意识的活动

任何一种体育游戏总是具有肯定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了进展游戏者的体力和智力，或是为了身体教育和身体娱乐。

2.第二信号系统在这个过程中起着重要作用

从这个意义上来说，只有人类才有游戏，动物虽也有一些类似游戏的玩耍，但那只是无意识的本能活动，与人的游戏是有本质的区分。

3.体育游戏的另一个特点是有虚构和假想成分及非生活性

在游戏时人们可以扮演各种不同的社会角色，这些角色可以与个人在现实生活中的角色毫无联系。

4.体育游戏具有竞赛的因素和肯定的情节，这就增加了它的趣味性和吸引力

二、体育游戏的分类

综观我国纷繁众多的体育游戏，可以分为5类，其详细分类状况如下：〔1〕按组织形式可以分为不分队游戏和分队游戏两种。不分队游戏规章比较简约，集体行动的成分和竞赛因素不大。分队游戏要求每队人数、实力上大致相等，并在同等条件下进行，各队都有共同的目标，要求参与者协同全都完成任务，竞赛的因素亦较强，游戏的胜败在很大程度上取决于集体的协调行动。〔2〕按人体基本活动技能可分为奔跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏等。〔3〕按进展身体素养可分类速度游戏、能量游戏、耐力游戏、灵敏游戏。〔4〕按运动负荷可分为大运动负荷游戏、中运动负荷游戏、小运动负荷游戏。〔5〕按游戏的性质来分，可分为一般性游戏、军事游戏、球类游戏等。

三、创编和选择体育游戏遵循的原那么

虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何形式都适合教学活动，为了便于教学和取得教学的良好效果，在创编和选择体育游戏时需要遵循以下原那么：

1.游戏的内容和形式需要是健康的

具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，有利于培育同学身体的正确姿态，进展同学的身体素养和基本活动技能，加强同学体质。要严格禁止那些无意义的、带有迷信色调的以及庸俗的、有损同学身心的游戏。另外，那些动作过于繁复而不违抗卫生原那么的游戏也要避开。

2.创编和选择的游戏需要有趣味性

创编和选择的游戏要符合同学的年龄特点、游戏的动作、情节、规章和组织方法都要与同学的身体条件、认识技能和心理立场相适应。

3.创编和选择的游戏，要反映时代特点和新的科学成就

通过游戏不仅使同学达到熬炼身体的目的'，而且要让同学学到新的知识与现实生活联系。

4.游戏的内容应有利于对同学进行品德教育

我们要通过游戏的教学过程，对同学进行思想品德教育，培育同学团结友爱、遵守纪律、勇猛坚韧的优良品质和集体主义精神，也就是说通过游戏的教学过程陶冶同学高尚品德和情操。

5.创编和选择的游戏要方便教学、简约易行

有很多好的游戏，无论是从形式上或内容上都很新奇而富有吸引力，但由于组织方法较繁复或者需要较大的场地和器材，不能方便教学，这样的游戏最好不要选用。

6.创编和选择的游戏要具有典型性

一种游戏往往有很多做法，老师在创编和选择游戏时应选有代表性的，这样在运用时可以举一反三，敏捷多变，依据同学的接受技能渐渐提高要求。

四、体育游戏的组织教法要求

1.讲解游戏内容与活动顺次

按游戏名称、目的意义、活动方法、规章要求和顺次一一讲解清晰；讲完，请参与者提问，对不清晰的地方，再重点讲解。方法和规章是重点，需要特别强调。

2.做好游戏的组织工作

老师对游戏活动中涌现的问题要加以引导，对违反规章和不遵守纪律的行为要实时制止、予以教育。

3.做好裁判工作

保证游戏活动始终能在公正、精确、有序的基础上顺当进行。

4.适时结束并总结

活动时间已到，活动次数完成，活动目的达到，参与者尚未疲惫，余兴未尽时，要适时结束游戏并仔细进行总结。首先要公正地评定游戏结果，对活动过程中参与者的表现进行讲评，指出双方在遵守纪律和规章、运用技术与战术、发挥集体聪慧等方面的优缺点，讲清下次再进行活动时应留意的问题，鼓舞精神，提兴奋趣。

五、体育游戏在教学中的运用

1.体育游戏在预备活动中的运用

如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋、“猴子抢球”、“传球触人”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。有些游戏既起到活动肢体、提兴奋奋性、集中留意力的效果，又能有利于组织教学。例如：“听口令做相反动作”、“有效无效口令”、“人手一球”、“取球竞赛”等等。这些游戏形式多样、新奇，既是游戏内容又是组织教学的手段。

2.体育游戏在技术技能教学中的运用

在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以转变单一枯燥的练习形式，提高同学的学习爱好。在改变的状况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，敏捷了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引同学全身心投入，这样便有利于掌控动作技能。

中长跑是一项有效进展同学心肺功能，培育同学意识品质的教材。但假如一味地按中长跑竞技竞赛的要求，逼着同学围着田径场一圈圈的跑，使同学跑出恐惊，跑出厌倦，也不利于同学的身心健康。假如采纳一些追赶游戏、越野跑，或者给长跑给予肯定的情景、情节，如“奔向二十一世纪”、“环球旅行”，使同学在欢乐的气氛中和丰富的想像中达到教学目的。在球类教学中，可依据同学的身体素养、技术水平降低球门、缩小场地，对规章进行变异，使同学充分表达到体育教学中胜利的乐趣，从而提高学习积极性。

3.体育游戏在身体素养练习中的运用

身体素养练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采纳游戏法练习，可以增加趣味性，调动同学练习积极性。

4.体育游戏在整理活动中的运用

游戏法用于整理活动，有助于清除疲惫，促进身体机能尽快复原，使人体更快地由焦灼状态过渡到相对宁静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其复原、整理活动的游戏内容和形式力求做