任务型教学法在高职高专英语听力教学中的应用研究的综述报告_第1页
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任务型教学法在高职高专英语听力教学中的应用研究的综述报告随着经济的全球化和信息技术的迅速发展，英语已成为世界上最为重要的国际语言之一，成为高职高专英语教育中不可或缺的一部分。然而，英语听力教学一直以来都是教师和学生都非常头痛的问题。如何在英语听力教学中提高学生的听力水平成为了一项重要的任务。本文将介绍任务型教学法在高职高专英语听力教学中的应用研究。一、任务型教学法的介绍任务型教学法是以任务为中心的一种教学法，在语言教育中又称为任务教学法，它是一种以学习者为主体的教学模式。任务型教学法重视学习者主动思考和自主学习，在教学过程中，学习者是任务的执行者，教师是任务的组织者和引导者。任务型教学法主张学习者由浅入深、由易到难，将学习者引向自主、自我评价、自我适应、自我提高的状态。二、任务型教学法在英语听力教学中的应用英语听力教学往往由于语言风格、语速、语调、发音、缩略语、语气等方面的问题，使得学生难以理解和掌握。任务型教学法在英语听力教学中的具体应用，可以为学生提供更多的听力机会，激发学生的兴趣和学习热情，同时也可以培养学生的听力技能和语言能力。以下介绍任务型教学法在英语听力教学中的应用方法。1.任务形式任务型教学法是以任务为主题，使学生有一定的学习目标和学习课程，因此，任务的形式也是多样的，有单项任务和综合任务。单项任务可以帮助学生将自己的听力水平提高到一个较高的水平，同时可以使学生自信和感到成就感。综合任务则可以培养学生的综合能力，提高学生的综合素质。2.任务的分配任务型教学法中，任务分配要根据学生的实际水平进行分配，一般而言，教师可以将任务分为三个级别：简单、中等和困难。教师可以根据学生的学习情况和理解能力，适当地调整任务的难度，同时鼓励学生掌握较高难度的任务，提升其听力技能。3.任务的评价考虑到任务型教学法需要学生的主动参与，听课时，学生需要时刻关注任务的实现过程。教师可以通过自主评价或互相评价的方式，引导学生进行听力学习目标的评价和反馈。评价应当是个多元的过程，包括听力水平与知识能力的评估，学生主动参与的评估和反馈，和教师评价等。三、任务型教学法的优点和局限1.优点：任务型教学法将学习者移向任务型学习，可以激发学生学习的兴趣和学习成效，使教学目标实现得更好。任务型学习可以减轻学生身体和精神上的负担，减少他们对听力学习的厌烦和疲劳，有助于课堂教学的自我感到成就。2.局限：任务型教学法需要教师具备一定的教学技能，教师如果没有大量的实践经验是很难做到的；由于任务的形式和内容难以固定，教师需要具备较强的理解能力和有效的指导方式。四、结论任务型教学法在英语听力教学中的应用是非常有益的。它可以鼓励学生增强学习动力，提高学生的自学能力和口语表达能力；帮助教师判别学生的实际水平，评价学生的学习效果，并根据特定的任务和目标调整课堂教学的导向方向。同时

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