小学数学一年级评价专项方案

纬三路小学二年级下期数学学业评价方案数学课程标准指出：“评价目标是为了全方面了解学生数学学习过程和结果，激励学生学习和改善老师教学。应建立目标多元、方法多样评价体系。”所以，对学生数学学习评价，既要关注学生知识和技能了解和掌握，更要关注她们数学思索、情感和态度形成和发展；既要关注学生学习结果，更要关注她们学习过程。要让评价成为学生愉快经历，让学生在评价中产生更强学习动力,真正实现学生主动、全方面发展，同时也帮助老师深入改善教学。本期我校二年级数学学业质量评价方案以下。指导思想

1、教育学认为：对儿童、少年进行评价基础视点在于发展二字，即用发展眼光、从发展角度、从儿童身心发展全方位来考察和评价儿童。

2、《基础教育课程改革纲要》指出：评价不仅要关注学生学习成绩，而且要发觉和发展学生多方面潜能，了解学生发展中需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价教育功效，促进学生在原有水平上发展。

3、《国家数学课程标准》明确提出：评价目标是为了促进每个学生全方面发展。对学生数学学习评价，既要关心学生学习结果，更要关注她们在学习过程中改变和发展，既要关注学生数学学习水平，更要关心她们在数学实践活动中表现出来情感和态度。二年级数学学业质量评价以课程目标和内容标准为依据，表现数学课程基础理念，全方面评价学生在知识技能、数学思索、问题处理和情感态度等方面表现，激发学生学习情趣和学习习惯，让评价成为学生愉快学习和形成良好学习习惯动力。真正实现学生主动、全方面发展。以《新课程标准》为理论指导，全方面落实落实《相关主动推进中小学评价和考试制度改革通知》，重视学习情感和数学能力方面评价，把单一数学考试改为情感、知识、能力等方面全方面评价.二、评价目标关注学生知识和技能了解和掌握，考查学生口算、数字和数学符号书写及数学在生活中应用，全方面了解学生数学学习情况，激励学生学习热情，促进学生全方面发展。三、评价标准发展性标准小学数学质量评价应有利于促进老师不停改善教学方法，不停提升教学水平；有利于促进学生良好学习习惯培养和个性发展，学会学习，不停提升学生学习成绩和分析和处理问题能力、搜集和处理信息能力；有利于学校不停改善和完善学科教学管理机制，促进教学质量不停提升。全方面性标准数学学科教学质量评价要立足于学生德智、体、美、劳等方面全方面发展，全方面客观地评价老师教学水平努力争取公正、全方面分析学校教学现实状况，促进学校教学改革。实践性标准小学数学教学质量评价应立足于改善课堂教学实践，评价方法要便于操作，要关注学生实践能力和创新精神培养。科学性标准小学数学教学质量评价要坚持以科学发展观为指导，评价手段要科学合理,符合教学规律。规范化标准小学数学教学质量评价程序要规范，同时经过评价促进学校教学管理规范化。标准化标准小学数学教学质量评价要以《数学课程标准》为依据，既要重视课程标准落实结果检测，又要关注学科课程标准落实过程了解和检验、指导。要抓好学程标准在各学段中落实，确保教学质量达成国家要求基础要求。二、相关本学期期末考试内容制订以下：对小学二年级学生评价，首先要加强对学生学业情况形成过程评价；其次要对学生学业结果进行评价。其中终止性评价又关键经过展示性评价和水平性评价进行。我们关键从平时作业及表现、单元测试、口算比赛、实践活动四个方面综合评价二年级学生一学期来数学学习情况。其中，平时作业及表现占50%、单元测试占30%、口算比赛占10%、实践活动占10%。（一）日常作业及表现依据日常表现评价量表能够直接对本班里孩子进行评价。其中平时表现包含听课表现和作业表现，占50%。平时表现评价标准参见下表：评价项目评价要素评价方法评价等级课堂评价1、课前准备立即，学具摆放整齐2、坐姿端正，认真听课，不做小动作。3、主动举手讲话，善于表示自己思想。4、主动参与小组合作交流，动手实践。5、主动思索老师提出问题，主动举手讲话、并能有条理地表示自己想法。在学习过程中，有质疑精神，善于提出有价值数学问题，主动参与数学活动，在活动中愿意和同学讨论数学问题，乐于帮助她人，遵守数学活动秩序。1、立即做好课前准备工作，老师口头提出表彰。2、会倾听课中数次讲话，讲话出色者适时适量奖励小印章。3、在小组合作中表现突出者奖励小印章。4、对课堂上表现突出孩子，定时经过校讯通短信进行表彰并发放表彰信一封。A、优B、良C、合格D、待合格作业评价1、按时并独立完成作业。不忘带及忘写作业。作业书写字迹工整认真，差错少，正确率高。能立即订正课堂及家庭作业中错题，并主动让老师再次修改。2、按时完成老师部署实践作业及过程性评价作业。1、按时完成书写认真，正确率高，洁净整齐为“优”并加双红五角星。2、按时完成书写正确，基础洁净立即纠错为“优”。3、按时完成，书写基础洁净，有一两道错题，为“良”。4、定时对书写认真、正确率高孩子作业在班上进行展览传阅，以促进其它孩子书写及作业完成质量。A、优B、良C、合格D、待合格单元测试单元测试占30%评价项目评价要素评价方法评价等级单元测试完成单元试卷时态度认真、书写数字及符号规范。做完试卷养成良好检验习惯。老师讲评试卷时认真听讲，立即订正错题，会自己分析错题原因。试卷成绩在90分以上孩子加盖两个小印章，100分孩子除加盖印章外，发表彰信一张。对于单元测试低于60分学生可在老师讲评过本张试卷后，对所错知识完全了解后可进行二次测试，直至合格为止。A、90分以上为优B、75-89分为良C、60-74分为合格D、低于60分为待合格（三）口算部分口算部分占10%。此项评价应依据课标要求，重视考察和统计学生在不一样方面表现，了解学生情感态度状态和改变。口算部分要求依据课标表述出示数学口算并将评分标准一并出示，课标中表述是100以内数连加连减及表内乘除法速度是8-10题/分，但评价时要注意把握尺度，对计算速度不做过高要求。评价项目评价要素评价等级口算5分钟口算40道题A、优（正确率在30道以上）B、良（正确率在25-29道之间）C、合格（四）实践操作。此项占10%。评价内容：上课时间、“反复”奥秘。评价方法：分组完成。评价项目教学标准评价内容评价等级具体操作跳蚤市场1、经过统计、讨论一周上课时间实践活动，感受时间在日常生活作用，体验利用时间知识和统计方法处理简单问题过程并取得初步统计时间经验。2、结合上课时间现实情境，发展发觉、提出问题和分析、处理问题能力，并在处理问题过程中，积累从头到尾思索问题经验并初步发展合作交流能力和反思意识。能正确算出进过时间，能提出数学问题并处理。能正确统计时间、算出经过时间，并填写表格、提出问题并处理问题评为“优异”,基础能完成评为“合格”每位同学1、有一张“我统计表”表格，统计自己一周上课时间和到校时间和中间所经过时间。2、发觉问题、提出问题并能处理问题。“反复”奥妙在发觉、描述反复数次现象或事物过程中，初步体会简单规律。经过对不一样事物所含有共同规律思索和表示，初步发展概括能力，并能用适宜方法进行表示。能发觉、描述反复规律和对规律表示方法和基础概括能力能发觉、描述反复规律并能用自己语言加以概括，并能用适宜方法对规律进行表示评为“优异”,基础能完成评为“合格”1、同桌先说一说各自发觉规律。2、用适宜方法表示规律。3、展示交流对规律表示方法。4、启发学生思索，表示规律有什么好处。过程性评价方案做法立即间。评价内容评价设计目标评价标准评价等级时间几何图形之美二年级下册第六单元认识平面图形以后，学生已初步感知生活中数学几何图形美妙。经过对图案欣赏和设计，激发学习爱好，感受图形美。经过利用已学过图形设计简单图案，发张空间观念和审美意识，培养孩子动手动脑能力。用上所学过平面图形，大胆设计。版面设计美观大方。上台展示交流作品时落落大方、口齿清楚、表示内容简练明了。优良合格待合格5月上旬数学日志结合本学期学习学习内容，依据自己在生活中发觉完成一篇数学日志，日志完成在A4纸上，文字写完后进行插图。整个版面设计美观大方、