统编七年级上第15课《诫子书》同步训练（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1统编七年级上第15课《诫子书》同步训练（解析）《诫子书》

一、填上空题

1．本文的是，字，时期的政治家、军事家，与他相关的故事有，俗语有。本文题目中的“诫”的意思是，“书”是指。

2．聆听了两封家书，你一定得到很多启示。下面让我们走进“书海探源”栏目，一起来解读家书的内涵吧！

两封家书都有长辈的谆谆教导。文中诸葛亮以“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”来劝勉儿子①；文中曾国藩告诫各位弟弟，只要“②”，那么“圣贤豪杰”的境界人人都可以达到。这两段文字也启示我们③（第②空用原文填写）

二、选择题

3．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德B．非/淡泊/无以明志，非/宁静/无以致远

C．夫学/须静也，才/须学也D．年/与时驰，意/与日去

4．下列说法有误的一项是（）

A．《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》，题目中的“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。

B．诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。

C．“诫子书”中的“诫”是告诫、劝勉的意思；“书”是书写的意思，这里是名词活用为动词。

D．“非宁静无以致远”和“险躁则不能治性”两句中的加点词是一对反义词。

5．下列对文章的分析，有误的一项是（）

A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。

B．“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思，“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。

C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。

D．“悲守穷庐，将复何及”表述了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。

6．下列句子的朗读停顿不正确的一项是（）

A．夫/君子之行B．静/以修身，俭/以养德

C．非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远D．淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性

7．下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”中的“穷”意思相近的一项是（）

A．理屈词穷B．穷追猛打C．穷乡僻壤D．山穷水尽

8．阅读诸葛亮的《诫子书》，完成下面小题。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能治性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

选出加点的词用法相同的一项是（）

A．意与日去/呼尔而与之B．非志无以成学/可以为师矣

C．夫君子之行/夫专诸之刺王僚也D．淫慢则不能励精/入则无法家拂士

9．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（）

A．非学/无以广才B．非淡泊/无以明志

C．夫学/须静也D．淫慢/则不能励精

10．下列加点字注音有误的一项是（）

A．淡泊（bó）险躁（zào）B．致远（zhì）枯落（kū）

C．淫慢（yíng）穷庐（lú）D．励精（lì）治性（zhì）

三、情景默写

11．根据要求默写。

（1）诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是：，。

（2）《诫子书》中常被人们用来表明“志当存高远”的句子是：，。

（3）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：，。

（4）《诫子书》中阐释过度享乐和急躁会对人修身养性产生不利影响的句子是：，。

四、课内阅读

阅读下面文言文，完成下面小题。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（选自诸葛亮《诫子书》）

12．下列句子中的加点字解释有误的一项是（）

A．静以修身静：屏除杂念和干扰，宁静专一。

B．非学无以广才广：增长。

C．淫慢则不能励精励：振奋。

D．年与时驰驰：奔驰。

13．用现代汉语翻译下面句子。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

14．下列对语段的理解与分析，不正确的一项是（）

A．这是一封家书，写此文告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。

B．该语段从做人和学习两个方面论述“静”的重要性，修身须静，学习须静，获得成就也取决于静。

C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“节俭”的重要性。

D．该语段采用了描写、抒情与议论的表述方式，开篇便直接提出“静以修身，俭以养德”的观点，统摄全篇。

15．在学习上，链接材料中的高凤是个怎样的人？请结合高凤读书的故事，谈谈你对《诫子书》中“非宁静无以致远”的理解。

高凤①，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡②。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水③流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，授业于西唐山中。凤年老，执志不倦，名声著闻。

（节选自《后汉书》，有删改）

①高凤：字文通，东汉人。②护鸡：看护鸡，以防鸡吃了麦子。③潦（lǎo）水：雨后地上的积水。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

16．解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）非学无以广才()

（2）非淡泊无以明志()

（3）非宁静无以致远()

17．把文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。

（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

18．对文章的内容理解不正确的是（）

A．本文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期待。

B．诸葛亮认为修身养德的方法是“静”与“俭”。

C．本文则以骈句为主，句式对称，整齐和谐，富有韵律美。

D．“悲守穷庐，将复何及”表述了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。

五、对比阅读

阅读下文，完成下面小题。

（甲）

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

子在川上曰：“逝者如斯夫，不含昼夜。”

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

（乙）

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远，夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

19．解释下列句中加点字的意思。

①匹夫不可夺志也()

②博学而笃志()

③险躁则不能治性()

④年与时驰()

20．下列加点字解释相同的一项是（）

A．逝者如斯夫流光易逝

B．匹夫不可夺志也巧夺天工

C．年与时驰风驰电掣

D．非淡泊无以明志爱憎分明

21．翻译下列句子。

①博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

②淫漫则不能励精，险躁则不能治性。

22．（甲）（乙）两文都是长者对后辈的劝诫。根据理解完成下列填上空。

（甲）文讲要成为仁德之人，需要“”。

（乙）文中，诸葛亮勉励儿子勤学立志，修身养性关键要从“”字上下功夫。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（诸葛亮《诫子书》）

有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于①物，可以直道而行；小人寡欲而能谨②身节用，远罪丰③家，故曰：俭，德之共也，侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以居宫必贿，居乡必盗。故曰：侈，恶之大也。

（司马光《训俭示康》节选）

①于：被。②谨：约束。③丰：使……丰足。

23．下列句子中加点词语解释有误的一项是（）

A．非宁静无以致远（达到）B．淫慢则不能励精（振奋）

C．故曰：俭，德之共也（所以）D．远罪丰家（远离）

24．用现代汉语翻译下面句子。

（1）静以修身，俭以养德。

（2）有德者皆由俭来也，俭则寡欲。

25．请用“/”给文画横线的句子划分朗读节奏（限两处）。

淫慢则不能励精

26．诸葛亮写这封信的目的是什么？并结合生活实际，谈谈对你的影响。

27．请结合具体语句谈谈两文教育思想的不同点。

阅读《诫子书》和《周公诫子》，按要求回答问题。

诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

周公诫子

成王封伯禽于鲁。周公诫之日：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发一饭三吐哺犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”

28．解释下列句中的加点词。

（1）非学无以广才（2）守之以恭者

29．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

（2）夫贵为天子，富有四海，由此德也。

30．下列句子划分正确的一项是（）

A．然一沐三握/发一饭三吐/哺犹恐失天下之士

B．然一沐三握/发一饭三吐哺/犹恐失天下之士

C．然一沐三握发/一饭三吐哺/犹恐失天下之士

D．然一沐三握发/一饭三吐/哺犹恐失天下之士

31．本文与诸葛亮的《诫子书》都是告诫儿子的文章，但是两文的中心内容有所不同，请结合内容分析。

32．阅读，回答问题。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

诫外甥书

诸葛亮

夫志当存①高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞②，使庶几之志③，揭然④有所存，恻然⑤有所感；忍屈伸，去细碎⑥，广咨问，除嫌吝⑦，虽有淹留⑧，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅⑨，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑩于凡庸，不免于下流⑩矣！

（见《太平御览》卷四五九）

①存：怀有，怀着。②凝滞：心思局限于某个范围；拘泥。③庶几之志：接近或近似于先贤的志向。④揭然：高举的样子。⑤恻然：恳切的样子。⑥细碎：琐碎的杂念。⑦嫌吝：怨恨耻辱。⑧淹留：滞留，停留。⑨强毅：坚强果断。⑩窜伏：逃避，藏匿。下流：比喻低下的地位。

(1)解释下列句子中加点词语的意思。

①静以修身

②意与日去

③夫志当存高远

④何患于不济

(2)用现代汉语翻译下列的句子。

①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

②若志不强毅，意不慷慨。

(3)下列句子断句正确的一项是（）

A．徒/碌碌滞于/俗，默默束于/情，永窜伏于/凡庸，不免于/下流矣！

B．徒碌碌/滞于俗，默默束/于情，永窜伏/于凡庸，不免/于下流矣！

C．徒/碌碌/滞于俗，默默/束于情，永/窜伏/于凡庸，不免/于下流矣！

D．徒/碌碌滞于俗，默默束于情，永/窜伏于凡庸，不/免于下流矣！

(4)甲乙两文在内容上都涉及了“如何成才”的话题，请结合甲乙两文内容说说你对“如何成才”的看法。

阅读下面的文字，完成下面小题。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（诸葛亮《诫子书》）

33．解释文中加点词语的意思。

（1）夫学须静也()

（2）非学无以广才()

（3）淫慢则不能励精()

34．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

太宗尝谓皇属曰：“朕即位十三年矣，外绝游观之乐，内却①声色之娱。汝等生于富贵，长自深宫。夫帝子亲王，先须克己。每著一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念耕夫。至于听断②之间，勿先恣③其喜怒。朕每亲临庶政，岂敢惮于焦劳！汝等勿鄙人短，勿恃已长，乃可永久富贵，以保终吉。先贤有言：“逆吾者是吾师顺吾者是吾贼不可不察也。”

（节选自李世民《诫皇属》）

①却：摒除。②听断：听取陈述而作出决定。常指听讼断狱、处理官司案件。③恣：放纵、任由。

35．解释文中加点词语的意思。

（1）外绝游观之乐()

（2）先须克己()

36．请用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）

逆吾者是吾师顺吾者是吾贼不可不察也

37．文诸葛亮劝诫儿子修身养德的方法是“（1）”与“（2）”（分别用原文中的一个字回答）；文唐太宗以自身经历作为例子来告诫后代，表现唐太宗做法的句子是“（3），（4）。”（用原文语句回答）

阅读下面的文言语段，完成下面小题。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（选自诸葛亮《诫子书》）

罴①性俭率，不事边幅。尝有台使②至罴为设食使乃裂去薄饼缘。罴曰：“耕种收获，其功已深，舂爨③造成，用力不少，尔之选择，当是未饥。”命左右撤去之。使者愕然大惭。又客与罴食瓜，客削瓜皮，侵肉稍厚，罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地取而食之。客甚愧色。

（选自《周书·王罴传》）

注：①罴（pí）：王罴，北周大将。②台使：中央最高行政机构尚书省派出的使者。③舂爨（cuàn）：舂，用杵捣去谷物的皮壳或捣碎；爨，生火做饭。

38．用斜线“／”给下面句子断句。（限两处）

尝有台使至罴为设食使乃裂去薄饼缘

39．解释下列加点的词语。

（1）静以修身()

（2）险躁则不能治性()

（3）命左右撤去之()

（4）客甚愧色()

40．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．当是未饥则是无信

B．乃引手就地取而食之下车引之

C．罴意嫌之意与日去

D．及瓜皮落地将复何及

41．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（2）罴性俭率，不事边幅。

42．[甲]文的君子的操守要注重什么？[乙]文中王罴的做到了哪一点？结合[乙]文分析。

参考解析：

1．诸葛亮孔明三国三顾茅庐三个臭皮匠，顶个诸葛亮告诫、劝勉书信

根据对《诫子书》常识的积累答题，注意不要写错别字。

2．只有做到“淡泊”和“宁静”，才能使志向坚定、明确，并最终实现远大目标。人苟能自立志（能自立志）要树立远大的志向，发愤图强，坚定前行。

结合文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”句意“不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注的学习就不能实现远大的目标”可知，诸葛亮用此句来劝勉儿子要做到“淡泊”“宁静”，才能有明确的志向，才能实现远大的目标；

结合文“人苟能自立志，则圣贤豪杰，何事不可为，而必借助于人”的句意“人如果能立志，那么圣贤豪杰有什么不可以做，何必借助于他人”可知，只要“人苟能自立志”，那么“圣贤豪杰”的境界人人都可以达到。

综上可知，这两段文字都启示我们：人要树立远大的志向，要发奋图强，坚定前行，才能实现远大的目标。据此作答。

3．C

C．句意：学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。“夫”为发语词，其后应断开。“学”与“才”是两个分句的主语，其后应断开。故断句为：夫/学/须静也，才/须学也。

故选C。

4．C

C．“书”是指书信，没有活用现象。

故选C。

5．D

ABC分析正确。D这句话是说人生短促，要珍惜光阴，刻苦学习。

6．C

ABD停顿正确。C正确的朗读停顿应为：非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。

7．C

“悲守穷庐”的“穷”是贫穷的意思；A：穷，穷尽；B：穷，连续、彻底C：穷，贫穷；D：穷，尽。

8．C

本题考查虚词的意义和用法。解答此类题要在平时积累文言词汇，结合具体语境先弄清句子的意思，在由句子意思辨析推断词语的意思。

A.介词，随着/介词，给；

B．连词，来，拿来/介词，凭借；

C．助词，用在句首，表示发端/助词，用在句首，表示发端；

D．连词，就/连词，如果；

故选C。

9．C

本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。C项的停顿有误，正确的节奏划分应为：夫/学/须静也。

本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

10．C

此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。C项的注音有误，“淫”应读“yín”。

11．静以修身俭以养德非淡泊无以明志非宁静无以致远非学无以广才非志无以成学淫慢则不能励精险躁则不能治性

理解型默写题一般都在题干中给出明确要求，这种题目是对平时阅读背诵能力的巧妙检测。理解型默写题比直接型默写题难度要稍大一些，但解析一般具有唯一性。学生不仅要识记默写的内容，还要对课文有较好的感知能力，要在对原文内容理解的基础上根据题干要求作答。通常情况下，只要熟悉原文，理解其含意和作用，就不难写出对应的内容。注意“俭、淡泊、致、淫、励、躁”的书写。

12．D13．不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。14．D15．高凤是个专心致志、勤奋学习的人。“非宁静无以致远”的意思是“不能宁静专一，就无法达到远大目标”高风正是因为读书专心，能摒除杂念和干扰，最终成为著名的学者。

12．本题考查文言实词辨析。

D.句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去。

故选D。

13．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：

淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没办法；明志，明确志向；致远，达到远大目标。

14．本题考查文章内容理解。

D.《诫子书》主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值，用的是议论的表述方式，选项“描写、抒情与议论的表述方式”错误。

故选D。

15．本题考查文章对比分析。

从阅读链接材料文中“时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦”可以看出，高凤专心读书导致雨水把麦子冲走都浑然不知，可见他是一个内心宁静、勤奋专注的人。

《诫子书》中“非宁静无以致远”的意思是指“不能宁静专一，就无法达到远大目标”。链接材料中“时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦”“其后遂为名儒”“凤年老，执志不倦，名声著闻”可知，高凤做到了这一点。他在读书时就做到了摒除外界的一切纷扰，获得心灵的宁静，专心致志读书，所以才有了后来的成就。

参考译文：

君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及！

[链接材料]高凤，是南阳人。在他年少还是书生时，他们家以种田为生，但他却专心读书，白天黑夜都不停歇。他的妻子曾经有一次到田地里去，庭院里晒着麦子，让高凤看护鸡（以防鸡吃了麦子）。正值突然下了暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉地上的积水冲走了麦子。妻子回来感到奇怪便责问他，高凤这才恍然大悟（麦子被冲走了）。后来高凤成了著名的学者，在西唐山教书。高凤年老了，还坚持他的志向不知疲倦，名声传得很远。

16．增长明确，坚定达到17．（1）君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。（2）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。18．D

16．本题考查重点文言词语在文中的含义。

（1）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长；

（2）句意：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确，坚定；

（3）句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。

17．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：

（1）之：的；行：行为操守；静：屏除杂念和干扰，宁静专一；以：连词，表示后者是前者的目的；修身：修养身心；养德：培养品德；

（2）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。

18．本题考查内容理解。

D.“悲守穷庐，将复何及”意思是：只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？联系前文“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”可知，意在表明：要珍惜时间，不要虚度年华，做一个有益于社会的人；

故选D。

参考译文：

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

19．改变坚定轻薄疾行，指迅速逝去20．A21．①博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。

②纵欲懈怠就不能勉励心志使精神振作，轻薄浮躁就不能修养性情。22．博学而笃志，切问而近思静

19．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：普通人的志气却不可改变。夺，改变。

（2）句意：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃，坚定。

（3）句意：冒险草率、急躁不安就不能修养性情。险，轻薄。

（4）句意：年华随时光而飞驰。驰，疾行，指迅速逝去。

20．本题考查一词多义。

A.流逝＼流逝；

B.改变＼夺取；

C.疾行，这里指迅速逝去＼飞驰；

D.明确＼明显；

故选A。

21．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：

①笃志：志向坚定。笃，坚守。切问而近思：恳切地发问求教，多思考当前的事情。切，恳切。仁：仁德。

②淫：放纵。慢：懈怠。励精：振奋精神。励：振奋。险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险：轻薄。治性：修养性情。治：修养。

22．本题考查内容理解。

第一空：根据“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”可得：博学而笃志，切问而近思。

第二空：根据“君子之行，静以修身”“学须静也”可得：静。

参考译文：

（甲）孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”

孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”

子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”

（乙）有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

23．D24．①用宁静来修养身心，用节俭来培养品德。

②有德行（品德）的人都是由勤俭（而）培养来的（获得的），勤俭就可以减少欲望（欲求）。25．淫慢/则/不能励精26．（1）劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。

（2）结合生活实际，谈对自己的影响即可。27．甲文侧重宁静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面进行论述；乙文侧重对“侈”带来的坏处进行论述。（言之成理即可）

23．本题考查理解辨析文言词语意思的能力。

D.句意为：远离罪过，使家庭丰裕。丰：使……丰裕。

故选D。

24．本题考查文言语句翻译。可采取直接译和意译相结合的方法。同时注意句中是否有特殊句式。注意重点字词：

（1）静：屏除杂念和干扰，宁静专一；以：连词，表示后者是前者的目的。俭：节俭。

（2）皆：都，全；由：从；则：就；寡：少；欲：欲望。

25．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。本句句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。其中，“淫慢”是主语，“不能励精”是谓语部分，“则”是状语部分。所以，本句断句为：淫慢/则/不能励精。

26．本题考查分析概括能力。

第一问，依据本文写作背景和“夫君子之行，静以修身，俭以养德”和“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可以概括为：诸葛亮劝勉儿子要励志勤学，要修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，而且最忌讳怠惰浮躁。

第二问，文章强调品德修养的重要性，在我们的学习生活中，也要不被外界的喧器所干扰，勤于治学，以诚待人，培养宁静淡泊的品格。

27．本题考查分析概括能力。

依据甲文中的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，君子要做到宁静淡泊；依据“才须学也，非学无以广才，非志无以成学”一直，君子要立志成学；依据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，君子要珍惜时间。

依据乙文中的“侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以居宫必贿，居乡必盗。故曰：侈，恶之大也。”可知，侧重阐述“侈”带来的坏处。据此总结概括即可。

参考译文：

（甲）有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及。

（乙）有德行的人都是从俭朴中培养出来的。俭朴就会减少欲望,君子少欲就不会被外物役使，就可以正道直行；小人少欲就能自谨其身，节约费用，远离罪过，使家庭丰裕。所以说：俭和德同时并存。奢侈就会有过多的欲求，君子欲求过多就会贪图富贵,乱道招祸；小人欲求过多就会贪求浪费，使家庭破败，便自身丧命，这样他们做官必然接受贿赂，住在乡野必然成为盗贼，所以说：奢侈是最大的罪恶。

28．增长用29．（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

（2）那些身居帝王之位，富裕到拥有天下，都是因为拥有这些品德。30．C31．本文中，周公告诫儿子要有谦虚、谨慎的美德才能广揽人才，安定天下。在《诫子书》中，诸葛亮告诫儿子要淡泊名利、宁静专一，注意珍惜时间，勉励他刻苦学习。

28．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。

（1）句意：不学习就无法增长才干。广：增长。

（2）句意：用谦逊的品行来保有它的人。以：用。

29．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：

（1）淫：放纵。慢：懈怠，懒惰。励精：振奋精神。励，振奋。险躁：轻薄浮躁。治性：修养性情。治：修养。

（2）夫：句首发语词，不译。富：富裕。四海：天下。由：因为。此：这。德：品德。

30．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构以及关键字词来分析。

“然一沐三握发”是省略主语的陈述句，其后要断开；“一饭三吐哺”与“一沐三握发”是并列结构，它们中间要断开；“犹恐”通常放在句首，因此“犹恐”前面要断开；句意：可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己已散的头发。吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。所以断句为：然一沐三握发/一饭三吐哺/犹恐失天下之士；

故选C。

31．本题考查理解概括文章内容。

结合《诫子书》“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也”“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，这篇文章开篇直接告诫儿子要修身养性，生活节俭，淡泊名利，然后从正反两方面告诫儿子要宁静专一、珍惜时间、刻苦学习，表述了对儿子的殷殷教诲与无限期望。

结合《周公诫子》“吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发一饭三吐哺犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤”可知，周公用自己的行为来告诫儿子不能怠慢人才，要保持谦逊的品行，拥有美好的德行来广揽人才，通过举桀、纣的例子告诫儿子只有拥有谦虚谨慎的美德，才能安定天下。

参考译文：

《诫子书》：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

《周公诫子》：周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己已散的头发。吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；官职显赫，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；见识广博，并用浅陋来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不谨慎吗？”

32．(1)①宁静；②意志；③发语词；④成功。

(2)①不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

②倘若志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂。

(3)C

(4)结合“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知要成才需要静下心学习，而且要立下志向；结合“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感”可知要成才需要志存高远。

（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：以宁静来提高自身的修养。静：宁静；

②句意：意志随岁月而流逝。意：意志；

③句意：一个人应当有远大的志向。夫：发语词；

④句意：哪里用得着担心事业不会成功。济：成功。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：淡泊，恬静寡欲；明，明确。

②中重点词语有：若，倘若；意，意气。

（3）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。

句意为：那就会碌碌无为地沉湎于流俗，默默无闻地被情欲束缚，势必永远沦入凡夫俗子之列，甚至免不了成为庸俗的下流之辈。

故断为：徒/碌碌/滞于俗，默默/束于情，永/窜伏/于凡庸，不免/于下流矣！

“徒”为副词，“碌碌”形容“滞于俗”；“默默”形容“束于情”；“永”作状语；“窜伏于凡庸”“不免于下流矣”中“于”为介词，需在其前断一处；

故选C。

（4）本题考查从对文章的理解和分析。此题是开放性题，结合自己对文章的分析，言之成理即可。

甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，其意思是：学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。可见要成才需要静下心学习，而且要立下志向；

乙文“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感”意思是：一个人应当有远大的志向，仰慕先贤，戒绝情欲，去掉郁结在心中的杂念，使（自己）接近先贤的志向，在自己身上显著地得到体现，在自己内心深深地引起震撼。可知，要成才需要志存高远，向先贤学习。

参考译文：

君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

参考译文：

一个人应当有远大的志向，仰慕先贤，戒绝情欲，去掉郁结在心中的杂念，使（自己）接近先贤的志向，在自己身上显著地得到体现，在自己内心深深地引起震撼。要能屈能伸，丢弃琐碎，广泛地向人请教咨询，根除猜疑和吝啬，即使有德才不显于世，也不会损伤自己的美好志趣，哪里用得着担心事业不会成功。倘若志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂，那就会碌碌无为地沉湎于流俗，默默无闻地被情欲束缚，势必永远沦入凡夫俗子之列，甚至免不了成为庸俗的下流之辈。

33．屏除杂念和干扰，宁静专一增长放纵34．有道德修养的人，依靠屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不能做到内心恬淡，不慕名利就不能明确志向；不能做到屏除杂念和干扰，宁静专一就不能达到远大目标。35．乐趣必须36．逆吾者是吾师/顺吾者是吾贼/不可不察也37．静俭外绝游观之乐内却声色之娱

33．本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（1）句意：学习必须静心专一。静，屏除杂念和干扰，宁静专一；

（2）句意：不学习就无法增长自己的才干。广，增长；

（3）句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。淫，放纵。

34．本题考查文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词有：以，来；非……无以……，如果不做到……就不能……；致远，达到远大目标。

35．本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（1）句意：朝堂外没有四处游玩的乐趣。乐，乐趣；

（2）句意：必须先严格要求自己恪守本分。须，必须。

36．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

句意为：敢于触犯我、指出我错误和不足的人是我的老师；一味逢迎、盲目顺从我的人是残害我的敌人。（你们）不能不仔细体会这些道理；“逆吾者，是吾师”与“顺吾者，是吾贼”在结构上相互对称，故两句中间断开；“不可不察也”表示结果，与前两句分开；

故停顿为：逆吾者是吾师/顺吾者是吾贼/不可不察也。

37．本题考查对文言文内容的理解。

根据甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，诸葛亮劝诫儿子修身养德的方法是“静”与“俭”；

根据乙文“朕即位十三年矣，外绝游观之乐，内却声色之娱”可知，唐太宗以自身治理朝政时的经历作为例子来告诫后代一定要心无旁骛、专注。据此可填。

参考译文

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

唐太宗李世民曾经对自己的亲属说：“我在位做皇帝十三年了，朝堂外没有四处游玩的乐趣；朝堂内也没有因为沉溺于歌舞女色的欢娱而耽误正事。你们这些人出生在富贵的家庭里，又从小在深宫中长大。作为皇亲国戚，首先必须严格要求自己恪守本分。每穿一件衣服，都要想想贫苦养蚕卖丝为生的妇人；每吃一顿饭，都要想想穷苦耕田种地的