一年级下期数学复习资料

一年级下期数学复习资料一本册知识要点；1、能读写100以内的数，掌握数的组成，能说出100以内各个数位的名称以及这些数位的排列顺序，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比较数的大小。2、认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。3、会口算100以内的不进位加法和不退位减法，能用竖式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能进行100以内的连加、连减和加减混合运算。4、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间。

5、能辨认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方向来描述物体的相对位置，能用第几组第几排描述物体的相对位置，会辨认从正面、背面、侧面观察到的简单物体的形状。6、能辨认正方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些简单的平面图形和立体图形的联系和区别，会用这些平面图形拼图。能认识生活中这些简单图形。7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类、在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的饿一致性，在学习寻找简单平面图形的共性。8、认识象形统计图，能根据统计的需要进行简单的分类，能根据统计的需要进行简单的分类，能根据统计图的数据提出并回答简单的数学问题，会进行生活中的一些最简单的统计活动。二、复习的重难点复习重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的100以内数的认识和加减法及应用，人民币的认识，时间的认识复习难点：100以内的加减法，人民币的认识，时间的认识、位置三、考点分析；第一单元：100以内数的认识1、认识计数单位“一”、“十”。教学对策：对比强化练习，引导学生仔细读题，要求自己必须读题。对应练习：(1)8个一和2个十是()。10个一是()4个十和8个一是()

10个十是()9个一和6个十是()（2）2个十和5个一是()。7个十是()。58里面有（）个十，（）个一42里面有（）个一，（）个十（3）7个十，3个一组成的数是（）8个一，2个十组成的数是（）。2、掌握个位，十位数上的含义。（1）一个数从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。(2)一个数十位上是7，个位是0，这个数是_____。（3）75里面有()个十和()个一。(4)60是由6个()组成的,90是由()个十组成。（5）68里面的"6"在()位上,表示()个();"8"在()位上,表示()个()。3、100以内数的读写。（1）看图写数。略（2）、写出下面各数：十四(

)

三十八(

)

七十(

)四十(

)

六十五(

)

十七(

)

（3）、10个一是(

)

4个十和8个一是(

)10个十是(

)

9个一和6个十是(

)3个十是(

)

7个十和1个一是(

)4、100以内数的顺序和大小比较。（1）、在○里填">"、"<"或"="28○27

81○91

91○89

36○6370○69

67○7640+7○55-5

69-9○40+20

100-60○48-8

30+3○20+20（2）.按数的顺序填空．4143()()()5153()()()()()()（3）下面各数按照从小到大的顺序排列．788071856992()<()<()<()<()<()4、估计大小。教学对策：加强对数的大小比较和多得多，多一些，少的多，少一些的类型试题的练习。5、人民币的换算和应用。教学对策：

我们在教学复习中要加强练习和实际操作应用，是复习的难点。3角6分=（）分

4角=（）分

80分=（）角5元=（）角

4元3角=（）角第二单元：位置与方向1、

辨认上下，左右，前后等方向。2、

能综合实际，找出在第几组，第几排的位置。3、

能辨认从各个方向观察简单的物体。4、

教学对策：利用实际物体让学生观察，让他们在教师找自己或同学的位置，在辨认正面，侧面，上面观察物体时，让其学会方法。第三单元：认识图形1分类。比如把会飞的又有羽毛的动物圈起来。2认识图形。特别注意正方体、正方体、圆住可以画出长方形、正方形、圆。体会面在体上，体上有面。3数图形的个数，强调方法。填空：（1）长方形有（

）条边，正方形有（

）条边，三角形有（

）条边。（2）用（

）根小棒可以摆一个长方形。（3）用（

）根小棒可以摆一个正方形。（4）用（

）根小棒可以摆一个三角形。（5）硬币是（

）的。

第四单元

100以内的加法和减法（一）一、本单元知识结构本单元教材是在学生掌握了20以内的加、减法以及100以内数的读法、写法和数的组成的基础上展开的，它既是学生在一年级上学期学习了20以内加减法基础上的进一步学习，也是今后继续学习100以内的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。本单元的加减法计算仍然以口算为主，笔算只是初步认识，因此，在本单元教学中，让学生切实掌握100以内的不进位加法和不退位减法的口算方法并能正确计算，是本单元教学重点。这一单元的主要内容有：整十数加、减整十数；两位数加、减一位和整十数；两位数加、减两位数；用加法和减法解决简单的问题；根据信息提出数学问题。教材内容安排如下表：

100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

本单元的计算是教学的重点，本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加、减一位数和整十数；两位数加、减两位数。二、典型例题分析1、整十数加、减整十数

例如40+30=

，想：4个十加3个十等于7个十。2、（1）两位数加一位数和整十数

着重解决把相同数位的数相加。在计算两位数加一位数、整十数的时候，容易出现把不同数位的数相加的错误。教材采取了两种情况对照着出现，例如23+3=

23+30=

，通过比较，促使学生分清所加的数是几个一还是几个十，如果是几个一就加在个位上，是几个十就加在十位上。这样，既有利于学生初步掌握数位的概念，又利于减少计算中的错误。（2）两位数减一位数和整十数

学生有了加法的基础，很容易类推出减法应该怎样算。这样，有利于学生在学习笔算时，掌握相同数位对齐，个位数与个位数相加、减，十位数与十位数相加、减的道理，为后面的学习打基础。3、两位数加、减两位数。本节内容是不进位加法和不退位减法，首次出现了用竖式计算，这只是让学生初步接触竖式计算，重点仍然是口算。例如（1）23+25=

算法①20+20=40

3+5=8

40+8=48

②23+20=43

43+5=48

③23+5=28

28+20=48

④用竖式23+25———

强调：相同数位上的数要对齐，从各位算起。

（2）39-25=

算法①30-20=10

9-5=4

10+4=14

②39-5=34

34-20=14

③用竖式39-25———

强调：相同数位上的数要对齐，从各位算起。④学会看数位图。三、相关练习题1、不进位加法30+30=

40+50=

10+20=

50+30=

70+30=

23+30=

45+3=

8+91=

70+22=

38+60=40+20=

30+65=

50+24=

20+70=

33+63=加数

30

50

63

5

25加数

40

25

6

72

23和

2、不退位减法

50-20=

35-12=

99-88=

78-70=

46-32=85-4=

50-20=

50-20=

50-20=

50-20=50-20=

50-20=

50-20=

50-20=

50-20=50-20=

50-20=

50-20=

50-20=

50-20=被减数

83

70

54

79

45减数

50

60

13

52

23差

3、解决问题（1）学校要召开运动会了，总共举行三个项目，

60米跑步

跳高

接力跑22人

17人

33人先提出数学问题问题，再解决。

（2）跳绳比赛。小芳跳了40下，小青跳了46下，小青比小芳多跳多少下？

（3）停车场开走了22辆车，还停了47辆车，①停车场原来有（

）辆车。②开走的车比剩下的车

（

）辆。第五单元

认识钟表

本单元包括“认识钟表”和“实践活动：小小商店”这两部分内容。认识钟表是在学生已有的生活经验的基础上，引导学生对“整时”、“几时半”和“大约几时”进行认识，为后面学生解决问题做一些准备。通过实践活动既可以帮助学生体验生活中数学的价值，增强学生运用数学的能力，又可以强化学生学到的数学知识，提高学生对知识的掌握水平。一、本单元知识点1、

认识钟面上的时针和分针。2、

认识几时（分针指着12，时针指着几就是几时）3、

认识几时半。4、

能在钟面上读出大约几时。5、

能读出刚过几时或快几时了。二本单元的重点本单元的重点是认识几时、几时半、大约几时。难点是准确读出几时半。三练习题。1、填空。

2、连线

3、写出钟面上的时间。4、把读错的时间改正过来。

5、

仔细看图，在方框中写出相应的时间，并指出是迟到还是提前。

6、认一认，选一选，连线。

7、写出下列钟面所表示的时间。

8、解决问题。（1）、

（2）、

（3）、看图，列式解答。

（4）

第六单元

进位加法和退位减法一复习要点

1、结合具体情境，进一步体会加法和减法的意义，让学生掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法，会口算、笔算100以内的进位加法和退位减法，会计算100以内的连加、连减和加减混合运算，体验算法多样化。2、让学生感受到100以内的加、减法与生活的联系，培养学生善于从具体生活情境中提出并解决简单的数学问题的能力。重视学具操作3、是今后学习万以内的进位加法和退位减法及四则混合运算的重要基础。因此，本单元是全册教科书的重点内容之一，本单元学习的质量直接对学生今后数的运算的学习带来较大影响。二复习建议1、继续重视问题情境的创设，激发学生的学习兴趣2、重视学具操作，突破学习难点

3、沟通新旧知识的内在联系，培养学生的学习能力4、注重算法多样化，促进学生创新精神的培养5、重视加减法与实际生活的联系，培养学生的应用意识和实践能力

练习题型

一

计算

74＋16－53＝

63＋27－15＝

100－(34＋26)＝

二

看看下面的题是不是对，如果错的，把它改正过来。

三

填空

四

给得数相等的两个算式连线．

第七单元

统计复习重难点、关键：

1培养初步的统计意识。

2．学会统计分类，能根据统计图提供的数据填写简单的统计表，初步理解统计图和统计表的联系。

3．能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题，能和同伴交流自己的想法。

4．学会用统计图或统计表解决生活中简单的实际问题，从中获得初步的数学活动经验，体会数学的应用价值。

1、

下面是某班男生的身高记录单：编号

身高（厘米）

编号

身高（厘米）

编号

身高（厘米）

编号

身高（厘米）1

143

8

152

15

144

22

1542

153

9

138

16

15

23

1463

134

10

148

17

139

24

1494

147

11

135

18

145

25

1505

142

12

151

19

152

26

1376

153

13

148

20

139

27

1417

132

14

142

21

147

28

153根据上面的记录单填写下表：身高（厘米）

130-134

135-139

140-144

145-149

150-154人数

2、

下面记录的是某小学的一次考试成绩：88

72

95

87

64

95

89

74

59

10062

83

74

78

86

54

70

68

85

9083

100

77

91

66

49

97

78

91

99根据上面的分数填写下表：分数

100

90-99

80-89

70-79

60-69

60以下人数

3、

小调查：访问班里的同学生日分别在哪个季节，并在方格中涂一涂。春：夏：秋：冬：

（1）从图中统计表可以看出，共调查了（

）名同学。（2）（

）季过生日的同学最多，（

）季过生日的同学最少。（3）春季和夏季过生日的同学共有（

）名。（4）你还能得到什么信息？四、复习建议针对学生学习中存在的问题,复习中老师们应关注的一些问题1关注对数的相对大小的描述,复习中提供多种情景帮助学生正确理解多一些、少一些、多得多、少得多、差不多,发展数感。2复习中让学生重现“具体情境——形成表象——抽象出算式”的过程，确保学生对加减法意义的理解到位。复习中注意回顾竖式计算的算理、算法及每一步的意义，进一步提高进位加法和退位减法的速度和正确率，进一步规范舒适的书写。3复习中注意规范学生竖式书写，理解竖式计算的基本法则。4正确理解有关“比多比少”实际问题的含义，及其不同的表述方法，如：比甲多15；再增加15就和甲一样多了……等，并能列式解答。5认识图形复习中注意体会“面在体上”，体上有面。6掌握元、角、分之间的换算关系，学会不同面额人民币之间的换算和找补。7注意统计的方法，要注意引导学生统计时要做到“不重不漏”地进行统计。8根据收集的数据在相应的方格内正确涂色，并根据统计图回答一些简单的问题。

9复习试卷使用，每次考试教师都要进行分析，针对自己班上情况进行强化练习。复习中体现三多：学生多读题，教师多方法评讲，多强化练习。以上是应关注的问题，为老师们的期末复习提供线索，但未列出的知识点并非不考核。五、典型题目举例一、填空。1、(1)十位上是5,个位上是0,这个数是(

)。

(2)百位上是1,十位和个位上都是0,这个数是(

)

2、(1)和37相邻的两个数是(

)和(

)。

(2)69和71中间的数是(

)。3、写出5个十位上是4的数：______________________________________4、写出5个个位上是"3"的数：______________________________________5、10个一是(

)

4个十和8个一是(

)

10个十是(

)

9个一和6个十是(

)3个十是(

)

7个十和1个一是(

)

6.37连续加837_________

_________

_________

_________7100连续减9100_________

_________

_________

_________二、文字题：1.学校合唱队有48人,男同学有20人,女同学有多少人2.王老师发给同学40个本,还剩30个,王老师原有多少个本3、减数是6，被减数是32，差是几？4.、两个加数都是40，和是多少？5、(1)8比37小多少？

(2)83和9相差多少？6、妈妈买上衣用去38元,还剩下9元,妈妈原有多少元________________________7、大缸里原有30桶水，如果大缸能装35桶水，再倒进多少桶水才能装满？8、学校有25个篮球,20个足球.足球再买几个就和篮球同样多___________________________________

答:足球再买______个就和篮球同样多。9车上有56人，到站后下去了16人，又上来30人，现在车上有多少人？10买玩具。一辆小汽车25元，一架飞机18元。小明有40元，想买这些玩具，够吗？______________________________________________________________________三、附练习题一、填空题:(1-3每题1分,第4小题2分,5-8每题3分,9-10每题4分,11-12每题5分,13-15每题6分,第16小题8分,第17小题9分,共70分)1、看图填空:

(

)个十写作：(

)2、看图填空：

(

)个十(

)个一写作：(

)3、

(

)个百写作：(

)4、(1)十位上是5,个位上是0,这个数是(

)。

(2)百位上是1,十位和个位上都是0,这个数是(

)。5、一个数从右边起第一位是(

)位,第二位是(

)位,第三位是(

)位。6、在○里填">"、"<"或"="28○2781○9191○897、在○里填">"、"<"或"="36○6370○6967○768、(1)和37相邻的两个数是(

)和(

)。

(2)69和71中间的数是(

)。

9、在○里填">"、"<"或"="39○93

74○4788○87

100○9910、按数的顺序填写20

22

24（

）（

）（

）（

）（

）（

）11、写出5个十位上是4的数：______________________________________12、写出5个个位上是"3"的数：______________________________________13、写出下面各数：十四(

)

三十八(

)

七十(

)四十(

)

六十五(

)

十七(

)14、10个一是(

)

4个十和8个一是(

)10个十是(

)

9个一和6个十是(

)3个十是(

)

7个十和1个一是(

)15、按数的顺序填空：

16、用35、30、5写出两个加法算式和两个减法算式__________________________________________________________17、把下面各数填入适当的□里：

《位置》练习题1.下面是小芳家的客厅，小芳正在和爸爸、妈妈一起看动画片呢！请你说一说：

（1）坐在小芳左边的是_________，坐在小芳右边的是_________。（2）小芳的前面和后面分别是什么？（3）电视放在桌子的_________面，桌子的下面是

.（4）观察你家里的物品是怎样摆放的，说说他们的位置。2.

在第3排，第4列的格子中画一只

在第4排，第6列的格子中画一只

在第6排，第2列的格子中画一只

在第2排，第2列的格子中画一只

在其它格子中画上你喜欢的小动物，并指出它们的位置。3.

红灯在黄灯的_________面，绿灯在黄灯的_________面。红灯亮，汽车停，绿灯亮，汽车行。

汽车、行人靠马路的_________侧前进。小朋友们！你们也要遵守交通规则啊！4.

说一说，其它的包放在什么位置：5.

小朋友们在牵着手跳舞，从左数排第5，从右数排第9，你知道跳舞的小朋友一共有多少人吗？

《认识图形》联系题一、单选题：(每道小题4分共8分)1.是球体的有：[]

2.是正方体的有：[]

二、填空题：(1-3每题6分,第4小题8分,共26分)1.圆柱的上下两个面是()形,而且大小()．2.正方体有()个面,每个面都是()形．3.长方体有()个面,对面()．4.数一数,各有几个图形．

三、多选题：(每道小题8分共16分)1.是圆柱体的有：[]

2.是长方体的有：[]

加减练习题一、填空题:(1-3每题4分,4-7每题5分,共32分)1、

(1)72－(

)＝2

(2)(

)＋4＝402、

(1)(

)－20＝20

(2)80－(

)＝8

3、

(1)40＋(

)＝58

(2)(

)＋25＝554、

想：(

)加(

)得(

),再用(

)加(

)得(

)．5、

想：1减4不