《预防医学》课程标准（含课程思政）

《预防医学》课程标准一、基本信息适用对象：普高三年制健康管理专业学生制（修）定时间：2022年11月课程代码：360091二级学院（部）：公共管理学院学分：2学时：32学时合作企业：先修课程：临床医学概论、健康管理学基础等课程后续课程：营养保健概论、健康管理实务制定人：批准人：二、课程的性质与定位本课程是专业基础课，属于专业必修课。本课程包括16学时的理论与16学时实操教学，实操课在实训室完成。本课程以“职业技能培训、岗位技能培训”为导向”，从环境与健康概述、生活环境、食品、职业环境、社会环境与健康等基础知识，以及与其相关的医学基本统计、流行病学研究、突发公共卫生事件与应急处理等方法实践活动，通过案例分析及现场操作演示和情景模拟，让学生能够掌握预防医学的知识与方法，突出实用性、可操作性和可考核性。课程与企业共同开发，面向合作企业的婴幼儿照护、产后康复、导医等岗位，基于流行病学调查、医学统计突发公共卫生事件与应急处理等典型工作任务设计学习情境或学习任务，教学过程来源于合作企业与实际工作中的真实案例，教学过程实施校企双方共同指导，根据需要可以在企业的校外实习基地开展课程相关实践。三、课程目标1.总体目标通过本课程的学习使学生理解并进行三级预防的相关实践与实习，使学生能够加深对理论的理解，创造条件让学生参加一定时间的预防医学相关调查与实践，为后续课程学习打好基础。本课程紧密结合预防与调查工作过程进行设计，教学过程采用理实一体教学模式，体现理论联系实际与“学以致用”的教学原则，采用案例教学、情境教学等教学方式，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，加强学生实践活动分析、强化实践活动组织能力的培养，课程整体由9个章节组成，包括环境与健康概述，生活环境与健康，食品与健康，职业环境与健康，社会环境与健康，医学统计基本方法，流行病学研究方法，疾病预防与控制，突发公共卫生事件与应急处理等内容。本门课程所设计的每个学习情境均与健康管理、疾病预防工作过程密切关联，实施理论与实践一体化教学，通过本门课程的学习可以使学生掌握预防医学的基本理论知识与技能，逐步树立预防为主的思想及三级预防的观点，并在以后的工作当中能够开展三级预防与健康教育，也可以为后续的课程学习打好基础。实施课程思政。深度挖掘提炼课程知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，从课程所涉及的专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性注重学思结合、知行统一，增强学生用于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。2.具体目标及要求（1）专业能力目标通过本课程的系统学习，使学生能够掌握预防医学相关理论知识，预防医学中的流行病学调查、医学基本统计、突发公共卫生事件与应急处理等方面的操作技术和技能。（2）关键能力目标1）掌握预防医学中环境与健康概述，生活环境与健康，食品与健康，职业环境与健康，社会环境与健康等方面的基础知识。2）掌握医学统计基本方法，流行病学研究方法，疾病预防与控制，突发公共卫生事件的应急处理等内容，并能够根据不同的案例进行流行病学调查、分析、控制与处理方案的初步制定。（3）课程思政要求1）帮助学生奠定马克思历史唯物主义史观、社会观；2）帮助学生敬业、文明礼貌、助人为乐等社会主义道德，树立自己对社会的责任感。3）引导学生践行社会公德、家庭美德、职业道德。4）引导学生增强为人民服务的意识。四、课程设计思路本课程与企业共同开发，双方共同成立了课程开发小组，首先确定专业培养目标定位，选择主要的面向岗位，收集分析这些岗位（群）的典型工作任务，接着整理序化典型工作任务，分析典型工作任务所需要的专业能力和关键能力，在此基础上形成本课程。基于合作企业的真实案例和典型工作任务，可以兼顾学生职业生涯发展需要。采用基于工作过程等课程开发方法进行设计，按照工作任务式、项目化等教学模式，整门课程分为四大模块，每一模块根据章节内容进一步划分为基础性内容、操作性内容、风控性内容三部分，基础性内容为教师讲授中的基本知识点同时也是学生必须掌握的内容。操作性内容是在基础性内容的基础上，学生现场演练的内容，风控性内容是对各种类型患者的风险管理及注意事项，是课程内容的前瞻性分析和理论延展。本课程所设计的每个学习情境均是一个完整的工作过程，实施校企双方共同指导，实施理论与实践一体化教学，让学生做中学、学中做，提高综合职业能力，养成良好的职业素养。图1课程设计思路五、教学内容1.学时分配表1学时分配表模块任务学时分配小计第一章环境与健康概述案例导入与绪论12第一节人与环境1第二节环境污染与健康12第三节原生环境与健康1第二章生活环境与健康第一节大气环境与健康12第二节生活饮用水与健康第三节居住环境与健康1第三章食品与健康第一节食品污染与健康1第二节食物中毒12第三节食品添加剂第四章职业环境与安全第一节职业性有害因素与职业性损害12第二节常见的职业病第三节护士的职业防护1第五章社会环境与健康第一节社会因素与健康12第二节行为生活方式与健康第三节社会心理因素与健康1第六章医学统计基本方法第一节统计学基本概念及步骤14第二节计量资料的统计分析1第三节计数资料的统计分析1第四节统计包与统计图1第七章流行病学研究方法第一节流行病学概述24第二节疾病的分布1第三节常用的流行病学研究方法1第八章疾病预防与控制第一节传染病的防制14第二节常见慢性非传染病疾病防制1第三节医源性疾病防制1第四节伤害预防与控制1第九章突发公共卫生事件与应急处理第一节突发公共卫生事件概述24第二节突发公共卫生事件的应急处理第三节常见的突发公共卫生事件实训一食物中毒案例分析1实训二职业中毒案例讨论实训三计量资料的统计分析实训四计数资料的统计分析1实训五统计表与统计图的绘制实训六现况调查资料分析考试与复习总复习24考试2合计学时322.教学设计表2教学设计表第一章课程思政要求任务一绪论、人与环境环境与健康概述热爱本职工作，敬业、创业，并具有辩证思维的能力。职业能力描述知识健康与预防医学的概念、人与环境概念及基本构成、人与环境的关系技能掌握人与环境的辩证关系关键能力对人与环境关系进行分析主要内容与要求1.了解预防医学、人与环境的概念、要求2.学习预防医学的简史、医学模式的转变3.熟悉人与环境的辩证关系任务二环境污染、原生环境与健康职业能力描述知识环境污染及原生环境的概念、对健康的影响、预防措施技能能够分析环境污染与原生环境对人健康的影响关键能力针对不同的病因，制定相应预防措施主要内容与要求1.了解环境污染、原生环境的概念、来源、特点、危害及防制措施2.熟悉相关健康问题的预防措施第二章课程思政要求任务一大气污染、生活饮用水、居住环境与健康生活环境与健康具有自主学习和合作学习的能力。具有高度的责任心和使命感。职业能力描述知识大气污染、室内空气污染的来源、水源的种类及卫生学特点、生活饮用水的水质标准技能掌握大气污染、生活饮用水、居住环境的防治措施关键能力熟悉大气污染、生活饮用水、居住环境相关疾病的预防主要内容与要求1.了解大气污染、生活饮用水、居住环境污染的来源、影响2.熟悉大气污染、生活饮用水、居住环相关疾病预防第三章课程思政要求任务一食品污染、食物中毒食品与健康具备灵活性、创新性，以及用同理心去理解和激励他人的能力。职业技能描述知识食品污染、食物中毒概念与防治要点技能掌握食品污染、食物中毒理论知识及预防措施关键能力熟悉食品污染、食物中毒的预防流程及措施主要内容与要求1.了解食品污染、食物中毒的分类、类型2.熟悉食品污染、食物中毒的防止要点、使用原则与卫生问题第四章课程思政要求任务一职业性有害因素与职业性损害、常见的职业病、护士的职业防护职业环境与健康科学求实，精益求精，开拓创新职业技能描述知识了解职业性有害因素与职业性损害、常见的职业病、护士职业防护的概念、原因技能掌握职业性有害因素与职业性损害、常见的职业病、护士职业防护的防治措施关键能力熟悉职业性有害因素与职业性损害、常见的职业病、护士职业防护的防治流程及方法主要内容与要求1.了解职业性有害因素与职业性损害、常见的职业病、护士职业防护的概念、分类2.熟悉职业性有害因素与职业性损害、常见的职业病、护士职业防护的方法第五章课程思政要求任务一社会因素、行为生活方式、社会心理因素与健康社会环境与健康服务人民，认真负责，平等待人职业技能描述知识了解社会因素、行为生活方式、社会心理因素的概念、分类技能掌握社会因素、行为生活方式、社会心理因素所导致的健康问题关键能力社会因素、行为生活方式、社会心理因素对健康带来的影响主要内容与要求1.了解社会因素、行为生活方式、社会心理因素的概念、分类2.熟悉社会因素、行为生活方式、社会心理因素对健康的影响第六章课程思政要求任务一统计学基本概念与步骤、计量资料的统计分析医学统计基本方法科学求实，精益求精，开拓创新职业技能描述知识了解统计学基本概念技能掌握基本统计分析方法及计量资料的统计分析方法关键能力熟悉常用统计分析方法的操作流程及方法主要内容与要求1.了解配基本统计学概念2.熟悉基本统计步骤和计量资料的统计分析方法任务二计数资料的统计分析、统计表与统计图职业技能描述知识了解计数资料的概念技能掌握计数资料的统计分析方法及统计表与统计图的绘制关键能力熟悉计数资料的统计分析流程及统计表和统计图的绘制主要内容与要求1.了解计数资料及统计图和统计表的绘制2.熟悉统计分析流程和方法第七章课程思政要求任务一流行病学概述、疾病的分布流行病学研究方法树立积极的专业态度和稳定的心理素质职业技能描述知识了解流行病学的定义技能掌握常见的疾病分布类型关键能力熟悉疾病分布及常用的描述指标主要内容与要求1.了解流行病学的定义2.熟悉常见的疾病分布及描述指标任务二常用流行病学研究方法职业技能描述知识了解常用流行病学研究方法的定义及分类技能掌握常用流行病学研究方法的操作方法和流程关键能力熟悉常用流行病学研究方法研究程序主要内容与要求1.了解常用流行病学研究方法定义和优缺点2.熟悉常用流行病学研究方法的操作方法和流程第八章课程思政要求任务一传染病的防制、常见慢性非传染性疾病防制疾病预防与控制培养学生对患者是共情能力和家国情怀。职业技能描述知识了解传染病的流行过程、三级预防、常见疾病的定义技能掌握传染病三级预防的策略、常见疾病的防制措施关键能力熟悉常见慢性非传染病的三级预防策略主要内容与要求1.了解传染病的流行过程、三级预防、常见疾病的定义2.熟悉慢性非传染病的三级预防策略任务二医源性疾病防制、伤害预防与控制职业技能描述知识了解医源性疾病及伤害的定义、原因及防制技能掌握医源性疾病及伤害的防制方法关键能力熟悉医源性疾病及伤害防制要点主要内容与要求1.了解医源性疾病及伤害的定义2.熟悉医源性疾病及伤害的防制措施第九章课程思政要求任务一突发公共卫生事件概述、应急处理及常见类型突发公共卫生事件与应急处理敬畏生命，所以应当将该思政元素在理论及实践教学过程中进行融入，使学生对于动物的尊重和关爱感能够得到提升触发学生本身对于生命的敬畏感以及感恩之心，在今后的就业过程中，能够尊重以及爱护患者。职业技能描述知识了解突发公共卫生事件的概念、特点和危害技能掌握突发公共卫生事件的分类、分级及应急处理关键能力熟悉突发公共卫生事件应急处理流程主要内容与要求1.了解突发公共卫生事件概念、特点和危害2.熟悉突发公共卫生事件的分类、分级及应急处理流程任务二食物中毒、职业中毒的案例分析；统计分析方法强化训练职业技能描述知识了解中毒案例的特点及临床表现技能掌握中毒案例的处理原侧和调查步骤和分析方法关键能力熟悉常见的统计分析方法主要内容与要求1.了解中毒案例的特点及临床表现2.熟悉中毒案例的处理原侧和调查步骤和统计分析方法六、教学实施1.教学方法和实施条件建议本课程建议采用多种教学方法进行。如任务驱动、项目教学、演示法、案例法、模拟练习法等教学方法，使学生在学习过程中能够掌握实际应用的能力，提高学生实际动手操作能力，并有效提升学生的学习兴趣。（1）任务驱动教学法：布置教学任务，要求学生在教学过程中完成相应的任务，促使学生带着任务去学习。（2）创设情境教学法：依据授课内容创设相应的教学情境，让学生在情境中学习。（3）传统讲授法：由教师讲授预防医学理论与操作方法知识。（4）多媒体演示法：借助多媒体向学生演示预防医学课程的相关资料、案例等相关操作。（5）案例教学法：利用学校与健康管理机构的实际案例，向学生展示常见人群的预防医学相关实践方法与知识。（6）模拟练习法：让学生自主选择自己感兴趣的主题，开展预防医学相关操作与练习。（7）行业体验法：教师或行业教师带领学生到社会工作服务机构参观学习。本课程采用一体化、实训、课堂等教学模式，主要在实训基地、多媒体教室、计算机机房、校外实习基地等进行教学。本课程采用一体化、实训、课堂等教学模式，主要在实训基地、多媒体教室、校外实习基地等进行教学。建议配备电脑、预防医学所涉及的各项操作物品（如电脑、SPSS软件、计算器等设备。表3教学实施安排表模块项目教学实施（方法、手段和步骤）教学环境主要教学资源和设备第一章环境与健康概述绪论多媒体演示、传统讲授多媒体教室多媒体设备、教材、教案、投影仪、习题、案例分析第一节人与环境多媒体演示法、案例教学、操作演示多媒体教室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第二节环境污染与健康多媒体演示、传统讲授、操作演示多媒体教室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第三节原生环境与健康多媒体演示、传统讲授、案例教学、操作演示多媒体教室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第二章生活环境与健康第一节大气环境与健康多媒体演示、传统讲授、案例教学、操作演示多媒体教室、实训室多媒体设备、教材、教案、投影仪、习题、案例分析第二节生活饮用水与健康多媒体演示、传统讲授、案例教学、操作演示多媒体教室、实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第三节居住环境与健康多媒体演示、传统讲授、案例教学、操作演示多媒体教室、实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第三章食品与健康第一节食品污染与健康多媒体演示、传统讲授、案例教学、操作演示多媒体教室、实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第二节食物中毒多媒体演示、传统讲授、案例教学、操作演示多媒体教室、实训室多媒体设备、教材、教案、投影仪、习题、案例分析第三节食品添加剂多媒体演示、传统讲授、案例教学、操作演示多媒体教室、实训室多媒体设备、教材、教案、投影仪、习题、案例分析第四章职业环境与安全第一节职业性有害因素与职业性损害多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第二节常见的职业病多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第三节护士的职业防护多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室多媒体设备、教材、教案、投影仪、习题、案例分析第五章社会环境与健康第一节社会因素与健康多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第二节行为生活方式与健康多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第三节社会心理因素与健康多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第六章医学统计基本方法第一节统计学基本概念及步骤多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第二节计量资料的统计分析多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第三节计数资料的统计分析多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析、SPSS软件第四节统计表与统计图多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析、SPSS软件第七章流行病学研究方法第一节流行病学概述多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第二节疾病的分布多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第三节常用的流行病学研究方法多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第八章疾病预防与控制第一节传染病的防制多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第二节常见慢性非传染病疾病防制多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第三节医源性疾病防制多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第四节伤害预防与控制多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第九章突发公共卫生事件与应急处理第一节突发公共卫生事件概述多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第二节突发公共卫生事件的应急处理多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析第三节常见的突发公共卫生事件多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析实训一食物中毒案例分析多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析实训二职业中毒案例讨论多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析实训三计量资料的统计分析多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析实训四计数资料的统计分析多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析实训五统计表与统计图的绘制多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析实训六现况调查资料分析多媒体演示、传统讲授、案例教学、模拟练习、操作演示多媒体教室、健康照护实训室教材、教案、投影仪、习题、案例分析2.师资条件本课程建议配备的专职教师应具备双师素质或具有1年及以上高职教学经历和2的企业工作经历，掌握高职教育规律，了解高职学生的特点，熟悉预防医学等实验（训）室等教学环境并掌握本课程所需设备的操作规程，熟悉预防医学方面的知识和技能。教师应具有较强的课程思政建设意识和能力，能根据专业和课程特点，将课程思政融入课堂教学全过程。3.校企合作本课程基于广东机电职教集团平台，与职教集团内多家企业成员建立长期稳固的合作机制。校企共同成立专业建设指导委员会，组成课程开发小组，共同分析职业能力标准，共同开发课程标准和教学资源，共同开发校本教材，基于企业的真实案例开发课程实施项目，校企双方组成专兼结合的教学团队共同组织教学实施，共同评价学生，提升学生的综合职业能力。表4本课程实施的建议合作企业序号模块合作企业合作内容1模块1、2、3、4、51.观摩所在机构健康管理师的工作流程和工作内容2.在带教老师指导下，对合作机构所服务患者进行健康管理2模块1、2、3、4、53模块1、2、3、4、54模块1、2、3、4、55模块1、2、3、4、5七、课程考核评价标准本课程的考核方式建议采用：过程评价和目标评价相结合、理论考核与实践考核相结合，单项能力考核与综合素质评价相结合的多元评价形式。综合评价时，注重学生学习过程的考评，采取小组评价和教师评价相结合的评价方式进行考评。下表中的各项考核项目作为每个学生平时项目成绩的主要依据，期中和期末分别有一次项目考核，期中项目考核占25%，期末项目考核占45%，平时项目成绩占30%。总评成绩是平时成绩、期中和期末成绩的累加，即：总成绩=平时成绩‧30%+期中‧30%+期末成绩‧40%。表5课程考核评价标准考核项目考核评价标准权重考勤每次课出勤得1%，最高10%10作业作业完成质量符合要求8—10%；基本能够准确完成作业6—8%；不能按要求完成作业0—6%10课堂提问、测验回答课堂提问积极，且通过测试4—5%；偶尔能够回答课堂提问，基本能通过测试2—4%，从不回答课堂提问0—2%10期中考核按期中考试分数，相应进行转换30期末考试按期末考试分数，相应进行转换40合计100考核内容与标准模块考核评价要点和标准权重（%）第一章环境与健康概述案例导入与绪论第一节人与环境（占30%）第二节环境污染与健康（占40%）第